Хореография в детском Саду хореография для доу

План работы «Топ- тыжки»
Октябрь
Осень, осень в городе,
Все дорожки в золоте.
Лужи на дорожках,
Ходят все в сапожках.
Дождик начинается –
Зонтик раскрывается.
Тема: “Осенний вальс”.
Цель:Способствовать развитию способности воспринимать музыку, то есть чувствовать ее настроение, характер и понимать ее содержание; развитие музыкальной памяти, внимания; развитие координации движений, пластичности, мягкости.
Первая неделя
Тема: Танцевальный этюд “Цыплята”.
Цель: Развитие музыкальности, умение координировать движения с музыкой.
Вторая неделя
Тема: Музыкально-ритмическая композиция “Упражнения с цветами”.
Цель: Способствовать развития точности движений, мягкости, плавности движений.
Третья неделя
Тема: Упражнения с осенними листьями.
Цель: Способствовать развитию координации движений, подвижности нервных процессов, внимания, памяти.
Четвертая неделя
Тема: Танцевальная композиция “Осенний вальс”.
Цель: Способствовать умению ориентироваться, перестраиваться.

НОЯБРЬ
Тема: Танцевальная композиция “Озорные лягушата”.
Цель:Развитие творческих способностей, потребности самовыражения в движении под музыку; развитие творческого воображения и фантазии. Способствовать развитию выразительности движений, образного мышления, чувства ритма. Формирование навыков кружения на месте на подскоках, развитие координации, точности и ловкости движений, памяти и внимания, способности к импровизации. Развитие эмоциональной сферы и выражение эмоций в мимике.
Первая неделя
Тема: Танцевальный этюд “Мячик”.
Цель: Способствовать развитию выразительности движений, образного мышления, чувства ритма, способности к импровизации.
Вторая неделя
Тема: Танцевальный этюд “Кошки - мышки”.
Цель: Развитие внимания, скорости реакции, точности и ловкости движений, а также на развитие эмоциональной сферы и выражение эмоций в мимике, доверительного и теплого отношения друг к другу.
Третья неделя
Тема: Танцевальный этюд “Озорники”.
Цель: Формирование навыков кружения на месте на подскоках, развитие памяти и внимания, умение сочетать движения с музыкой в быстром темпе.
Четвертая неделя
Тема: Танцевальная композиция “Озорные лягушата”.
Цель: Развитие координации, точности и ловкости движений, памяти и внимания.
ДЕКАБРЬ
Тема: Танцевальная композиция “Кукла”.
Цель:Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности: воспитание умения сопереживать другим людям и животным; воспитание умения вести себя в группе во время движения, формирование чувства такта и культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.
Первая неделя
Тема: Танцевальный этюд “Рыбачек”.
Цель: Развитие координации, точности движений, выразительности пластики, умения вслушиваться в слова и музыку, точно передавая все нюансы песенки в движениях.
Вторая неделя
Тема: Танцевальный этюд “Кукол - неваляшек”.
Цель: Развитие выразительности пластики, воспитание вести себя в группе во время движения.
Третья неделя
Тема: Танцевальный этюд “Веселая пастушка”.
Цель: Способствовать развитию радоваться и сопереживать, формирование чувства такта.
Четвертая неделя
Тема: Танцевальная композиция “Кукла”.
Цель: Воспитание умения вести себя в группе во время движения, формирование культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.
ЯНВАРЬ
Тема: Повторение изученного материала.
Цель: Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности: воспитание умения сопереживать другим людям и животным; воспитание умения вести себя в группе во время движения, формирование чувства такта и культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми. Способствовать развитию умений воспринимать музыку, то есть чувствовать ее настроение, характер и понимать ее содержание; развитие музыкальной памяти, внимания; развитие координации движений, пластичности, мягкости. Развитие творческих способностей, потребности самовыражения в движении под музыку; развитие творческого воображения и фантазии.
Первая неделя
Тема: Танцевальная композиция “Кукла”.
Цель: Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности: воспитание умения сопереживать другим людям и животным; воспитание умения вести себя в группе во время движения, формирование чувства такта и культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.
Вторая неделя
Тема: Танцевальная композиция “Озорные лягушата”.
Цель: Развитие творческих способностей, потребности самовыражения в движении под музыку; развитие творческого воображения и фантазии. Способствовать развитию выразительности движений, образного мышления, чувства ритма. Формирование навыков кружения на месте на подскоках, развитие координации, точности и ловкости движений, памяти и внимания, способности к импровизации. Развитие эмоциональной сферы и выражение эмоций в мимике.
ФЕВРАЛЬ
Тема: Танцевальная композиция “Морячка”.
Цель: Развитие двигательных качеств и умений: развитие ловкости, точности, координации движений; формирование правильной осанки, красивой походки; развитие умения ориентироваться в пространстве; обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений.
Первая неделя
Тема: Танцевальный этюд “Рыбачек”.
Цель: Развитие координации, точности движений, выразительности.
Вторая неделя
Тема: Танцевальный этюд “Марш”.
Цель: Формирование правильной осанки, красивой походки, эмоциональной выразительности движений.
Третья неделя
Тема: Танцевальная композиция “Морячка”.
Цель: Развитие двигательных качеств и умений: развитие ловкости, точности, координации движений; формирование правильной осанки, красивой походки; развитие умения ориентироваться в пространстве; обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений.
Четвертая неделя
Тема: Танцевальная композиция “Море волнуется…”
Цель: закрепить полученные навыки, развивать умение двигаться в соответствии с музыкой, обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений.
МАРТ
Тема: Танцевальная композиция “Все в оранжевом”.
Цель: Развитие и тренировка психических процессов: развитие умения начинать и заканчивать движения вместе с музыкой – развитие слухового внимания, способности координировать слуховые представления и двигательную реакцию; развитие умения выражать свои эмоции в мимике; тренировка подвижности нервных процессов – умение изменять движения в соответствии с различным темпом, формой и ритмом музыки.
Первая неделя
Тема: Танцевальный этюд “Подарок маме”
Цель: способствовать развитию выразительности движений, чувства ритма, способности к импровизации. Развитие эмоциональной сферы и выражение эмоций в мимике.
Вторая неделя
Тема: Танцевальный этюд “Бабочка”.
Цель: развитие умения ориентироваться в пространстве; обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений, передавать в танце характерные виды движений.
Третья неделя
Тема: Танцевальный этюд “Чудесные превращения”
Цель: Способствовать развитию умений воспринимать музыку, то есть чувствовать ее настроение, характер и понимать ее содержание; развитие музыкальной памяти, внимания; развитие координации движений, пластичности, мягкости.
Четвертая неделя
Тема: Танцевальный этюд “Оранжевое лето…”
Цель: Развитие творческих способностей, потребности самовыражения в движении под музыку; развитие творческого воображения и фантазии.
АПРЕЛЬ
Тема: Танцевальная композиция “Карнавал”.
Цель: Формирование навыков кружения на месте на подскоках, развитие координации, точности и ловкости движений, памяти и внимания, способности к импровизации. Развитие эмоциональной сферы и выражение эмоций в мимике. Развитие творческих способностей, потребности самовыражения в движении под музыку; развитие творческого воображения и фантазии. Способствовать развитию выразительности движений, образного мышления, чувства ритма.
Первая неделя
Тема: Танцевальный этюд “Маска я тебя знаю…”
Цель: Способствовать развитию выразительности движений, образного мышления, чувства ритма, способности к импровизации.
Вторая неделя
Тема: Танцевальный этюд “Ах карнавал…”.
Цель: Развитие внимания, точности движений, развитие эмоциональной сферы и выражение эмоций в мимике, доверительного и теплого отношения друг к другу.
Третья неделя
Тема: Танцевальная композиция “Все маски в гости к нам…”.
Цель: развитие умения ориентироваться в пространстве; обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений.
Четвертая неделя
Тема: Танцевальный этюд “Карнавальное шествие”.
Цель: Формирование навыков кружения на месте на подскоках в движении, развитие умения сочетать движения с музыкой в быстром темпе.
МАЙ
Тема: “А в нашем городе весна”.
Цель:развивать способность воспринимать музыку, то есть чувствовать ее настроение, характер и понимать ее содержание; развитие музыкальной памяти, внимания; развитие координации движений, пластичности, мягкости.
Первая неделя
Тема: Танцевальный этюд “Капельки”.
Цель: Развитие музыкальности, умение координировать движения с музыкой.
Вторая неделя
Тема: Музыкально-ритмическая композиция “Упражнения с цветами”.
Цель: Способствовать развития точности движений, мягкости, плавности движений.
Третья неделя
Тема: Танцевальный этюд “После дождя”
Цель: Способствовать развитию координации движений, подвижности психических процессов, внимания, памяти.
Четвертая неделя
Тема: Танцевальная композиция “Вальс цветов”.
Цель: Способствовать умению ориентироваться, перестраиваться.
Литература
1. А. И. Буренина. Программа “Ритмическая мозаика”.
2.Т. И. Калашникова. Программа музыкально-ритмического воспитания. – ИГПК №1, 2007.
3. Ветлугина Н. А.Музыкальное развитие ребенка. — М.: Просвещение,
4. Далькроз Э.Ж. Ритм. Его воспитательное значение для жизни и искусства. СПб — 1922.
5.Запорожец А.В. Развитие произвольных движений. — М., 1960.
6. Лисицкая Т. Пластика, ритм. — М.: Физкультура и спорт, 1985.
7. Лифиц И.В. Ритмика: Учебное пособие. — М.: Академия, 1999.

РЕЖИМ (групповых) ЗАНЯТИЙ :
СРЕДА - 16.00 ( 20 минут).

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ
ПО ХОРЕОГРАФИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (4-6 ЛЕТ)

Занятия хореографией призваны:
- укреплять здоровье детей;
- развивать силу, выносливость, ловкость, гибкость, координацию движений, умение преодолевать трудности, закалять волю;
- способствовать становлению чувства ритма, темпа, исполнительских навыков в танце и художественного вкуса;
- формировать красивые манеры, походку, осанку, выразительность телодвижений и поз;
- избавлять от стеснительности, зажатости, комплексов;
– учить радоваться успехам других и вносить вклад в общий успех.
Сентябрь
Знакомство с простейшими элементами музыкальной грамоты. Исполнение хлопками, притопами ритмических рисунков некоторых музыкальных произведений, включенных в программу первого года обучения. Овладение простейшими навыками координации движений. Развитие выворотности, правильной осанки, гибкости, музыкальности. Партерная гимнастика изучается в течение первого года обучения.
Элементы музыкальной грамоты.
Определение и передача в движения:
характера музыки (веселый, грустный);
темпа (медленный, быстрый);
жанров музыки (марш, песня, танец)
Элементы партерной гимнастики (выполняются лежа на спине, на животе и сидя на полу);
упражнения для ног (сокращенная, вытянутая стопа);
упражнения для развития осанки («черепаха – жираф»);
упражнения для выворотности ног, развитие тазобедренного сустава;
упражнения для гибкости спины («лягушка», «мостик», «стойка на лопатках);
упражнение для развития танцевального шага (шпагат, «растяжка»).
Упражнения на развитие художественно – творческих способностей:
проснулись – потянулись;
Танцевальная игра:
«Догоняшки».
Октябрь
Элементы музыкальной грамоты.
Определение и передача в движения:
динамических оттенков (тихо, громко); куплетной формы (вступление, запев, припев);
Элементы партерной гимнастики (выполняются лежа на спине, на животе и сидя на полу);
упражнения для ног (сокращенная, вытянутая стопа);
упражнения для развития осанки («черепаха – жираф»);
упражнения для выворотности ног, развитие тазобедренного сустава;
упражнения для гибкости спины («лягушка», «мостик», «стойка на лопатках);
упражнение для развития танцевального шага (шпагат, «растяжка»).
Упражнения на развитие ориентации в пространстве:
самостоятельно находить свое место в зале;
построение в линию, в две линии;
построение в круг.
Изучение поклона:
реверанс для девочек;
поклон для мальчиков.
Основные танцевальные шаги:
марш «танцевальный шаг» (исполняется со сменой размеров и темпов);
шаг на полупальцах с высоким подъемом колена;
галоп;
Танцевальные упражнения на развитие художественно – творческих способностей:
разминка.
Ноябрь
Элементы партерной гимнастики (выполняются лежа на спине, на животе и сидя на полу);
упражнения для ног (сокращенная, вытянутая стопа);
упражнения для развития осанки («черепаха – жираф»);
упражнения для выворотности ног, развитие тазобедренного сустава;
упражнения для гибкости спины («лягушка», «мостик», «стойка на лопатках);
упражнение для развития танцевального шага (шпагат, «растяжка»).
Упражнения на развитие ориентации в пространстве:
построение круг в круге;
положение в парах.
свободное размещение в зале с последующим возвращением в колонну;
построение из круга в одну шеренгу, в две, в четыре шеренги и обратное перестроение на месте, в продвижении.
Основные танцевальные шаги:
рas польки;
подскоки.
Постановка танца:
«Мама».
Декабрь
Элементы партерной гимнастики (выполняются лежа на спине, на животе и сидя на полу);
упражнения для ног (сокращенная, вытянутая стопа);
упражнения для развития осанки («черепаха – жираф»);
упражнения для выворотности ног, развитие тазобедренного сустава;
упражнения для гибкости спины («лягушка», «мостик», «стойка на лопатках);
упражнение для развития танцевального шага (шпагат, «растяжка»).
Танцевальные упражнения на развитие художественно - творческих способностей:
у жирафов;
Упражнения на развитие ориентации в пространстве:
«ручеек»
колонна
Отработка основных танцевальных шагов:
марш «танцевальный шаг» (исполняется со сменой размеров и темпов);
шаг на полупальцах с высоким подъемом колена;
галоп;
рas польки;
подскоки.
Постановка танца:
«Снежинки».
Январь
Элементы партерной гимнастики (выполняются лежа на спине, на животе и сидя на полу);
упражнения для ног (сокращенная, вытянутая стопа);
упражнения для развития осанки («черепаха – жираф»);
упражнения для выворотности ног, развитие тазобедренного сустава;
упражнения для гибкости спины («лягушка», «мостик», «стойка на лопатках);
упражнение для развития танцевального шага (шпагат, «растяжка»).
Танцевальные упражнения на развитие художественно - творческих способностей:
«утро».
Постановка танца:
«Следы».
Февраль
Элементы партерной гимнастики (выполняются лежа на спине, на животе и сидя на полу);
упражнения для ног (сокращенная, вытянутая стопа);
упражнения для развития осанки («черепаха – жираф»);
упражнения для выворотности ног, развитие тазобедренного сустава;
упражнения для гибкости спины («лягушка», «мостик», «стойка на лопатках);
упражнение для развития танцевального шага (шпагат, «растяжка»).
Танцевальные упражнения на развитие художественно - творческих способностей:
«зоопарк» (движения в образах животных: зайца, лисы, волка, кота и мышей и т.д.).
Основные положения рук в классическом танце:
подготовительная позиция.
Основные положения ног в классическом танце:
первая позиция.
Март
Элементы партерной гимнастики (выполняются лежа на спине, на животе и сидя на полу);
упражнения для ног (сокращенная, вытянутая стопа);
упражнения для развития осанки («черепаха – жираф»);
упражнения для выворотности ног, развитие тазобедренного сустава;
упражнения для гибкости спины («лягушка», «мостик», «стойка на лопатках);
упражнение для развития танцевального шага (шпагат, «растяжка»).
Танцевальные упражнения на развитие художественно - творческих способностей:
«где же наши ручки»;
Основные положения рук в классическом танце:
первая позиция.
Основные положения ног в классическом танце:
вторая позиция.
Апрель
Элементы партерной гимнастики (выполняются лежа на спине, на животе и сидя на полу);
упражнения для ног (сокращенная, вытянутая стопа);
упражнения для развития осанки («черепаха – жираф»);
упражнения для выворотности ног, развитие тазобедренного сустава;
упражнения для гибкости спины («лягушка», «мостик», «стойка на лопатках);
упражнение для развития танцевального шага (шпагат, «растяжка»).
Танцевальные упражнения на развитие художественно - творческих способностей:
«круг»;
Основные положения рук в классическом танце:
вторая позиция.
Основные положения ног в классическом танце:
третья позиция.
Постановка танца:
«Игрушка»
Май
Отработка основных танцевальных шагов для открытого урока:
марш «танцевальный шаг» (исполняется со сменой размеров и темпов);
шаг на полупальцах с высоким подъемом колена;
галоп;
рas польки;
подскоки.
Отработка танцев для открытого урока:
«Мама»;
«Снежинки»;
«Игрушка»;
«Следы».
Отработка танцевальных упражнений на развитие художественно - творческих способностей для открытого урока:
«утро»;
«где же наши ручки»;
«круг»;
«лягушки».
Итоговый концерт.

План работы «Топ- тыжки»
Октябрь
Осень, осень в городе,
Все дорожки в золоте.
Лужи на дорожках,
Ходят все в сапожках.
Дождик начинается –
Зонтик раскрывается.
Тема: “Осенний вальс”.
Цель:Способствовать развитию способности воспринимать музыку, то есть чувствовать ее настроение, характер и понимать ее содержание; развитие музыкальной памяти, внимания; развитие координации движений, пластичности, мягкости.
Первая неделя
Тема: Танцевальный этюд “Цыплята”.
Цель: Развитие музыкальности, умение координировать движения с музыкой.
Вторая неделя
Тема: Музыкально-ритмическая композиция “Упражнения с цветами”.
Цель: Способствовать развития точности движений, мягкости, плавности движений.
Третья неделя
Тема: Упражнения с осенними листьями.
Цель: Способствовать развитию координации движений, подвижности нервных процессов, внимания, памяти.
Четвертая неделя
Тема: Танцевальная композиция “Осенний вальс”.
Цель: Способствовать умению ориентироваться, перестраиваться.

НОЯБРЬ
Тема: Танцевальная композиция “Озорные лягушата”.
Цель:Развитие творческих способностей, потребности самовыражения в движении под музыку; развитие творческого воображения и фантазии. Способствовать развитию выразительности движений, образного мышления, чувства ритма. Формирование навыков кружения на месте на подскоках, развитие координации, точности и ловкости движений, памяти и внимания, способности к импровизации. Развитие эмоциональной сферы и выражение эмоций в мимике.
Первая неделя
Тема: Танцевальный этюд “Мячик”.
Цель: Способствовать развитию выразительности движений, образного мышления, чувства ритма, способности к импровизации.
Вторая неделя
Тема: Танцевальный этюд “Кошки - мышки”.
Цель: Развитие внимания, скорости реакции, точности и ловкости движений, а также на развитие эмоциональной сферы и выражение эмоций в мимике, доверительного и теплого отношения друг к другу.
Третья неделя
Тема: Танцевальный этюд “Озорники”.
Цель: Формирование навыков кружения на месте на подскоках, развитие памяти и внимания, умение сочетать движения с музыкой в быстром темпе.
Четвертая неделя
Тема: Танцевальная композиция “Озорные лягушата”.
Цель: Развитие координации, точности и ловкости движений, памяти и внимания.
ДЕКАБРЬ
Тема: Танцевальная композиция “Кукла”.
Цель:Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности: воспитание умения сопереживать другим людям и животным; воспитание умения вести себя в группе во время движения, формирование чувства такта и культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.
Первая неделя
Тема: Танцевальный этюд “Рыбачек”.
Цель: Развитие координации, точности движений, выразительности пластики, умения вслушиваться в слова и музыку, точно передавая все нюансы песенки в движениях.
Вторая неделя
Тема: Танцевальный этюд “Кукол - неваляшек”.
Цель: Развитие выразительности пластики, воспитание вести себя в группе во время движения.
Третья неделя
Тема: Танцевальный этюд “Веселая пастушка”.
Цель: Способствовать развитию радоваться и сопереживать, формирование чувства такта.
Четвертая неделя
Тема: Танцевальная композиция “Кукла”.
Цель: Воспитание умения вести себя в группе во время движения, формирование культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.
ЯНВАРЬ
Тема: Повторение изученного материала.
Цель: Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности: воспитание умения сопереживать другим людям и животным; воспитание умения вести себя в группе во время движения, формирование чувства такта и культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми. Способствовать развитию умений воспринимать музыку, то есть чувствовать ее настроение, характер и понимать ее содержание; развитие музыкальной памяти, внимания; развитие координации движений, пластичности, мягкости. Развитие творческих способностей, потребности самовыражения в движении под музыку; развитие творческого воображения и фантазии.
Первая неделя
Тема: Танцевальная композиция “Кукла”.
Цель: Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности: воспитание умения сопереживать другим людям и животным; воспитание умения вести себя в группе во время движения, формирование чувства такта и культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.
Вторая неделя
Тема: Танцевальная композиция “Озорные лягушата”.
Цель: Развитие творческих способностей, потребности самовыражения в движении под музыку; развитие творческого воображения и фантазии. Способствовать развитию выразительности движений, образного мышления, чувства ритма. Формирование навыков кружения на месте на подскоках, развитие координации, точности и ловкости движений, памяти и внимания, способности к импровизации. Развитие эмоциональной сферы и выражение эмоций в мимике.
ФЕВРАЛЬ
Тема: Танцевальная композиция “Морячка”.
Цель: Развитие двигательных качеств и умений: развитие ловкости, точности, координации движений; формирование правильной осанки, красивой походки; развитие умения ориентироваться в пространстве; обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений.
Первая неделя
Тема: Танцевальный этюд “Рыбачек”.
Цель: Развитие координации, точности движений, выразительности.
Вторая неделя
Тема: Танцевальный этюд “Марш”.
Цель: Формирование правильной осанки, красивой походки, эмоциональной выразительности движений.
Третья неделя
Тема: Танцевальная композиция “Морячка”.
Цель: Развитие двигательных качеств и умений: развитие ловкости, точности, координации движений; формирование правильной осанки, красивой походки; развитие умения ориентироваться в пространстве; обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений.
Четвертая неделя
Тема: Танцевальная композиция “Море волнуется…”
Цель: закрепить полученные навыки, развивать умение двигаться в соответствии с музыкой, обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений.
МАРТ
Тема: Танцевальная композиция “Все в оранжевом”.
Цель: Развитие и тренировка психических процессов: развитие умения начинать и заканчивать движения вместе с музыкой – развитие слухового внимания, способности координировать слуховые представления и двигательную реакцию; развитие умения выражать свои эмоции в мимике; тренировка подвижности нервных процессов – умение изменять движения в соответствии с различным темпом, формой и ритмом музыки.
Первая неделя
Тема: Танцевальный этюд “Подарок маме”
Цель: способствовать развитию выразительности движений, чувства ритма, способности к импровизации. Развитие эмоциональной сферы и выражение эмоций в мимике.
Вторая неделя
Тема: Танцевальный этюд “Бабочка”.
Цель: развитие умения ориентироваться в пространстве; обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений, передавать в танце характерные виды движений.
Третья неделя
Тема: Танцевальный этюд “Чудесные превращения”
Цель: Способствовать развитию умений воспринимать музыку, то есть чувствовать ее настроение, характер и понимать ее содержание; развитие музыкальной памяти, внимания; развитие координации движений, пластичности, мягкости.
Четвертая неделя
Тема: Танцевальный этюд “Оранжевое лето…”
Цель: Развитие творческих способностей, потребности самовыражения в движении под музыку; развитие творческого воображения и фантазии.
АПРЕЛЬ
Тема: Танцевальная композиция “Карнавал”.
Цель: Формирование навыков кружения на месте на подскоках, развитие координации, точности и ловкости движений, памяти и внимания, способности к импровизации. Развитие эмоциональной сферы и выражение эмоций в мимике. Развитие творческих способностей, потребности самовыражения в движении под музыку; развитие творческого воображения и фантазии. Способствовать развитию выразительности движений, образного мышления, чувства ритма.
Первая неделя
Тема: Танцевальный этюд “Маска я тебя знаю…”
Цель: Способствовать развитию выразительности движений, образного мышления, чувства ритма, способности к импровизации.
Вторая неделя
Тема: Танцевальный этюд “Ах карнавал…”.
Цель: Развитие внимания, точности движений, развитие эмоциональной сферы и выражение эмоций в мимике, доверительного и теплого отношения друг к другу.
Третья неделя
Тема: Танцевальная композиция “Все маски в гости к нам…”.
Цель: развитие умения ориентироваться в пространстве; обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений.
Четвертая неделя
Тема: Танцевальный этюд “Карнавальное шествие”.
Цель: Формирование навыков кружения на месте на подскоках в движении, развитие умения сочетать движения с музыкой в быстром темпе.
МАЙ
Тема: “А в нашем городе весна”.
Цель:развивать способность воспринимать музыку, то есть чувствовать ее настроение, характер и понимать ее содержание; развитие музыкальной памяти, внимания; развитие координации движений, пластичности, мягкости.
Первая неделя
Тема: Танцевальный этюд “Капельки”.
Цель: Развитие музыкальности, умение координировать движения с музыкой.
Вторая неделя
Тема: Музыкально-ритмическая композиция “Упражнения с цветами”.
Цель: Способствовать развития точности движений, мягкости, плавности движений.
Третья неделя
Тема: Танцевальный этюд “После дождя”
Цель: Способствовать развитию координации движений, подвижности психических процессов, внимания, памяти.
Четвертая неделя
Тема: Танцевальная композиция “Вальс цветов”.
Цель: Способствовать умению ориентироваться, перестраиваться.
Литература
1. А. И. Буренина. Программа “Ритмическая мозаика”.
2.Т. И. Калашникова. Программа музыкально-ритмического воспитания. – ИГПК №1, 2007.
3. Ветлугина Н. А.Музыкальное развитие ребенка. — М.: Просвещение,
4. Далькроз Э.Ж. Ритм. Его воспитательное значение для жизни и искусства. СПб — 1922.
5.Запорожец А.В. Развитие произвольных движений. — М., 1960.
6. Лисицкая Т. Пластика, ритм. — М.: Физкультура и спорт, 1985.
7. Лифиц И.В. Ритмика: Учебное пособие. — М.: Академия, 1999.

РЕЖИМ (групповых) ЗАНЯТИЙ :
СРЕДА - 16.00 ( 20 минут).

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ
ПО ХОРЕОГРАФИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (4-6 ЛЕТ)

Занятия хореографией призваны:
- укреплять здоровье детей;
- развивать силу, выносливость, ловкость, гибкость, координацию движений, умение преодолевать трудности, закалять волю;
- способствовать становлению чувства ритма, темпа, исполнительских навыков в танце и художественного вкуса;
- формировать красивые манеры, походку, осанку, выразительность телодвижений и поз;
- избавлять от стеснительности, зажатости, комплексов;
– учить радоваться успехам других и вносить вклад в общий успех.
Сентябрь
Знакомство с простейшими элементами музыкальной грамоты. Исполнение хлопками, притопами ритмических рисунков некоторых музыкальных произведений, включенных в программу первого года обучения. Овладение простейшими навыками координации движений. Развитие выворотности, правильной осанки, гибкости, музыкальности. Партерная гимнастика изучается в течение первого года обучения.
Элементы музыкальной грамоты.
Определение и передача в движения:
характера музыки (веселый, грустный);
темпа (медленный, быстрый);
жанров музыки (марш, песня, танец)
Элементы партерной гимнастики (выполняются лежа на спине, на животе и сидя на полу);
упражнения для ног (сокращенная, вытянутая стопа);
упражнения для развития осанки («черепаха – жираф»);
упражнения для выворотности ног, развитие тазобедренного сустава;
упражнения для гибкости спины («лягушка», «мостик», «стойка на лопатках);
упражнение для развития танцевального шага (шпагат, «растяжка»).
Упражнения на развитие художественно – творческих способностей:
проснулись – потянулись;
Танцевальная игра:
«Догоняшки».
Октябрь
Элементы музыкальной грамоты.
Определение и передача в движения:
динамических оттенков (тихо, громко); куплетной формы (вступление, запев, припев);
Элементы партерной гимнастики (выполняются лежа на спине, на животе и сидя на полу);
упражнения для ног (сокращенная, вытянутая стопа);
упражнения для развития осанки («черепаха – жираф»);
упражнения для выворотности ног, развитие тазобедренного сустава;
упражнения для гибкости спины («лягушка», «мостик», «стойка на лопатках);
упражнение для развития танцевального шага (шпагат, «растяжка»).
Упражнения на развитие ориентации в пространстве:
самостоятельно находить свое место в зале;
построение в линию, в две линии;
построение в круг.
Изучение поклона:
реверанс для девочек;
поклон для мальчиков.
Основные танцевальные шаги:
марш «танцевальный шаг» (исполняется со сменой размеров и темпов);
шаг на полупальцах с высоким подъемо
Автор: Кашулина Виолетта Владимировна Кашулина Виолетта Владимировна