математические игры в детском саду

Игра является основной деятельностью дошкольника. Воп­рос использования игры как средства для всестороннего раз­вития ребенка, учитывая особенность и самоценность дошколь­ного детства, сегодня стоит особенно остро.

Игра как деятельность успешно решает задачи формиро­вания математических представлений, так как в ней всегда присутствуют правила и задачи, выполнение которых помо­гает не только достичь высокого уровня развития игровых умений и замыслов, но и упражнять детей в апробировании математических знаний и практического опыта.

Знания о числах и отношениях между ними, о времени и пространстве, о форме и величине, а также познавательные функции (внимание, память, мышление, речь, воображение) развиваются и усваиваются значительно легче в игровой фор­ме. Наряду с этим формируется личность ребенка, заклады­ваются основы таких важных черт характера, как доброта, отзывчивость, дружелюбие, честность, справедливость, наход­чивость, выдержка. Положительное воздействие и правиль­ная организация игры во многом зависят от личности педа­гога, от его умения направить игру, от способности использовать ее в целях воспитания