Сюжетно-дидактическая игра «Поможем сказочным героям »
Занятие для детей старшего дошкольного возраста (компенсирующая группа)
Задачи:
Образовательные – создать условия для формирования у детей навыков мыслительной деятельности;
умение слушать и выполнять требования взрослого, выполнять действия в соответствии со словесной инструкцией и наглядностью; способствовать умению находить в сказочных героях черты сходства и различия, проводить аналогии, устанавливать закономерности; действовать по образцу и инструкции взрослого. Коррекционные – способствовать
развитию у детей воображения, образного мышления, зрительного и слухового восприятия, памяти; формированию положительных эмоциональных состояний в процессе игровой деятельности (сопереживание, чувство радости, удовлетворения своей деятельностью); - развивать речь:
активно употреблять слова, обозначающие изученные предметы и явления окружающей действительности; использовать обобщающие слова, приходить к выводам, суждениям, умозаключениям. Оборудование и пособия - картинки с изображением сказочных персонажей и сюжетов из знакомых детям сказок, конверты с письмами, геометрические фигуры разного цвета, размера, разноцветные фломастера, карточки с изображением предметов по принципу «Четвертый лишний», схемы- дорожки, карточки с контурным изображением геометрических фигур, теневым изображением сказочных героев, предметное изображение одежды: шапочек, варежек, носочков - по количеству детей.
Ход игровой деятельности:
Дети входят в группу, здороваются с гостями, садятся на стульчики вокруг стола.
Воспитатель:
Ребята, вам нравится смотреть детские передачи по телевизору? Хотите сами поучаствовать в какой-нибудь телепередаче? У меня для вас хорошая новость! На телевидение нужна команда игроков для передачи: «Поможем сказочным героям». Но в начале мне нужно убедиться, что вы хорошо знаете сказки. Если вы справитесь с предложенными здесь заданиями, (показывает на стол с заранее приготовленным материалом) то вы попадете в студию. Согласны? 1.1. Итак, нужно назвать. сказочного героя и сказать, что здесь художник нарисовал неправильно. Воспитатель показывает картинки:
у Карлсона вместо моторчика — крылья; у медведя за спиной в коробе Красная Шапочка; Курочка Ряба снесла конфетку; герои сказки «Репка» дружно вытянули морковку. -у Доктора Айболита вместо медицинских препаратов различная посуда.
Дети:
по предложенным картинкам называют сказочных героев и объясняют ошибки художника. Воспитатель:
А здесь фотограф проявил пленку, а цветные фотографии забыл напечатать. Поможем ему? Дети:
по черно-белому теневому изображению на их карточке отыскивают из предложенного многообразия картинок соответствующую картинку. Воспитатель: Сюжеты из каких сказок вы узнали? Дети: называют сказки по «напечатанным фотографиям» - цветным картинкам. Воспитатель:
Ребята, какие животные часто встречаются в сказках? Представьте, что эти животные попали в страну великанов и стали огромными. Например, собака превратилась в собачище, а заяц? Дети:
Заяц - в зайчище; - Ёж - в ежище; Лиса - в лисище; - Слон - в слонище; Мышь - в мышище; - Кот - в котище. Воспитатель: -Сейчас эти же животные попадут в страну лилипутов и станут очень
маленькими. Собака превратиться в собачку, а заяц?
Дети:
Заяц - в зайчика; - Ёж - в ёжика; Лиса - в лисичку; - Слон - в слонёнка; Мышь - в мышку; - Кот - в котика. Воспитатель: И последнее задание - «Скажи наоборот». В одной сказке волшебник злой, а в другой - ....? (Добрый); Заяц обычно трусливый, а бывает и - ....? (Храбрый); В этой сказке девочка трудолюбивая, а в другой - , ...? (Ленивая); Встречается в сказке глупый волк, но бывает и - ...? (Умный); Одна сказка грустная, а другая - ...? (Весёлая). Молодцы, со всеми заданиями вы справились сейчас вы настоящая команда игроков. И я уверена, что после вашей помощи сказочным героям всем станет намного веселее. Закройте глазки:
Повернись, повернись, в сказочной студии очутись! А сколько зрителей в студии! Зрители, поприветствуйте, пожалуйста, игроков аплодисментами, а участники игры рассаживайтесь в студии за столы. Ребята, в студию какого канала мы попали? Кто догадался? Ответы детей. На столе разложены «письма». Воспитатель:
- Ребята на конверте вместо обратного адреса сюжет из сказки. Показывает детям конверты, на которых нарисованы сюжеты сказок. От кого пришло это письмо? Дети: От трех медведей. Воспитатель вынимает письма из «конвертов» и зачитывает содержание писем с заданиями:
В семье 3-х медведей большие неприятности. Мишуткино одеяло прогрызли мыши, ему хоЛодно спать, надо поставить заплатки на одеяло. Поможем? Подберите заплатки по цвету, форме и по размеру Дети подбирают геометрические фигурки, соответствующие форме,
цвету и величине отверстий в одеяле.
Воспитатель:
Молодцы, ребята, заштопали Мишуткино одеяло. Воспитатель: Посмотрите, следующее письмо от кого? На марке - Баба Яга. Баба Яга живёт во многих сказках, помните какие-нибудь? Дети:
Например, «Гуси-лебеди», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Терёшечка» и др. Воспитатель:
-Что же у неё - то случилось? Читает письмо:
Злая я стала, сердитая на весь белый свет. В гости нигде не бывала уже лет 100, последние украшения потеряла. А понравиться ещё ой как хочется! Вы уж милые постарайтесь, хотя бы одни бусы мне пошлите. Посмотрите, что осталось от бус у Бабы Яги. Наверное, когда она летела на ступе, бусами зацепилась за ветки, порвала ниточку и все бусинки растеряла. Как мы можем помочь Бабе Яге, жалко её, правда? Дети: Нарисуем бусы. Воспитатель: Бусинки старайтесь рисовать одинаковые по величине, соблюдайте указанную последовательность. Дети рисуют бусинки разными по цвету фломастерами. Воспитатель:
Ребята, у кого какого цвета получились бусы? Дети называют цвет бус, которые они нарисовали. Воспитатель:
Вы очень старались, сейчас немножко отдохнём. Физкультминутка: Жил на свете Колобок, Колобок - румяный бок, круглый бок. Он из дома убежал, в лес дремучий убежал. Там зайчишку повстречал, И от волка убежал. Мишутку обманул в пути, Но от лисички не уйти. . Хитра рыжая плутовка, Провела бедняжку ловко. Сесть просила на носок И пропал наш Колобок! Дети выполняют пальчиковую гимнастику и имитируют движения телом. Воспитатель:
2.3. - Отдохнули? Нас ждет следующее письмо.
Посмотрите, из какой сказки этот сюжет? Дети: «Коза и семеро козлят». Воспитатель читает детям письмо: Ребята, на улице зима, а у моих козлят нет теплых вещей, им очень холодно в лесной избушке. Воспитатель:
Ребята, в студию телезрители послали много тёплых вещей, помогите мне их разобрать на комплекты для козлят. Дети по коробочкам разбирают шапочки, варежки и носочки, подбирают
комплекты из них.
Воспитатель:
А сейчас сосчитайте, всем ли козлятам хватит комплектов? Ответы детей. Воспитатель: 2Л.Показывает конверт.
Как называется сказка? Дети: «Малыш и Карлсон». Воспитатель читает письмо: Здравствуйте, ребята! Пишет вам Карлсон. Мы как обычно пошалили с Малышом и игрушки раскидали по квартире. Я сказал, что дело житейское и улетел к себе в домик на крыше, у меня там много дел, а у Малыша скоро придут с работы мама с папой и будут большие неприятности. Помогите ему навести порядок в квартире. Чтобы побыстрее навести порядок и убрать раскиданные вещи, каждый из вас будет складывать их на одну определенную полочку в шкаф. На полках нужно разместить предметы, похожие на геометрические фигуры, изображенные на этих полочках, соедините их линиями. Дети выполняют задание на листочках. Воспитатель:
2.5. - А от этого конверта веет холодом. Показывает конверт -Чей это портрет? Дети:
Снежная Королева. Воспитатель: А как зовут мальчика и девочку в сказке? Ответы детей. Что случилось с Каем? Ответы детей. Воспитатель: Снежная Королева отпустит Кая с Гердой домой, если вы, ребята, сделаете украшения для её дворца, выложите красивые фигурки из льдинок. Льдинки лежат на подоконнике, на нём и будем выкладывать, чтобы они не растаяли. Снежная Королева любит заглядывать в окна и сразу увидит: готово ли её задание. Дети выполняют задание Снежной Королевы.
Воспитатель:
2.5. - А это письмо от кого пришло?
Дети:
От трёх поросят. Воспитатель: Как звали поросят? Кто из них самый умный? Наверно, что - то для нас придумал Наф- Наф. Воспитатель открывает конверт. А вот и нет, ребята, обращаются к нам Нуф-Нуф и Ниф- Ниф. Это для них Наф-Наф придумал задание, а они не могут справиться. Поможем? Дети выполняют задание по принципу «Четвёртый лишний», необходимо
зачеркнуть лишний предмет.
Воспитатель;
2.7. - И последнее письмо, из какой сказки этот герой?
Дети:
«Красная Шапочка». Воспитатель: Бабушка Красной Шапочки очень волнуется за внучку, и просит вас найти тропинку, по которой бы её внучка не встретилась с волком. Ребята, чтобы не ошибиться, сначала глазками найдите «дорогу», проверьте пальчиком, а потом уже рисуйте фломастером. Дети выполняют.
Воспитатель: Ребята, проверьте, правильно ли нашли дорогу друг у друга. Дети проверяют правильность выполнения задания друг у друга. Воспитатель: Я не до конца дочитала письмо, внимательно дослушайте его: Дорогие мальчики и девочки, я знала, что вы обязательно поможете нам, потому что вы хорошие, добрые дети. Посылаю вам с Красной Шапочкой корзинку с угощением.
Под музыку входит Красная Шапочка с корзинкой с угощением для ребят. Воспитатель:
Вы сегодня молодцы, помогли многим сказочным героям. Нам пора возвращаться в детский сад, в свою группу, попращайтесь со зрителями. А сейчас, скажем наше волшебное заклинание: «Повернись, повернись, в своей группе очутись».
Автор: Татьяна Александровна Лубягина
