Конспект занятия по сенсорике "Домик для мышки" 1 младшая группа

Алгоритм построения НОД

Дата: 30.04.14

Тема:

Программа: "Кроха"

Возраст: 2-3 года

Основная образовательная область: Познавательное развитие

Интеграция с другими видами деятельности: Художественно-эстетическое развитие, Музыкальное развитие, Физическое развитие, Социально-коммуникативное развитие.

Форма проведения: Подгрупповая

Цель:

Воспитательные задачи: Воспитывать интерес к занятиям, умение сопереживать персонажу, учить помогать друг другу.

Развивающие задачи: Развивать познавательную активность, умение употреблять названия геометрических фигур, цветов в речи.

Образовательные задачи: Закреплять умение детей обследовать предмет, хорошо различать геометрические фигуры, соотносить объекты по цвету.

Планируемый результат: Закрепить у детей умение различать геометрические фигуры, называть их, закрепить в речи названия основных цветов и научить соотносить элементы по цвету.

Методы и приемы: Сюрпризный момент, показ, обьяснение, обследование, повторение.

Наглядные средства обучения: Игрушки-мышка и кошка, обручи, бубен, плоскостные фигуры: круги, квадраты, треугольники по колличеству детей, Д/и "Спрячь мышку", краска желтого цвета, листы с изображением контура сыра.

Организация детей: свободно около воспитателя, за столами.

Индивидуальная работа: С Миленой закрепить прием обследования, С Марком закрепить в речи названия цветов: черный, белый.

Словарная работа: Круг, квадрат, треугольник, углы, черный, белый, фиолетовый, оранжевый.

Предварительная работа: Просмотр презентаций "Геометрические фигуры", "Цвета", Д/игры "Подбери по цвету", "Найди фигуру".

Структура:

1. Вводная часть: Сюрпризный момент, рассматривание фигур

2. Основная часть: Д/и «Найди свой домик», пальчиковая гимнастика, Д/и «Спрячь мышку»

3. Заключительная часть: раскрашивание кусочков сыра для мышки, прощание с мышкой.

Режимный процесс: НОД

Ход занятия :

К детям в гости приходит мышка. Воспитатель знакомит с ней ребят.

Обращает внимание на корзинку, которая у мышки в руках.

Мышка показывает, что она принесла и предлагает поиграть.

Воспитатель с детьми рассматривают круги, треугольники и квадраты, обследуют их обводя пальчиком по контуру, проговаривают свои действия.

Затем педагог каждому ребенку дает фигуру: либо круг, либо квадрат. На полу лежат 2 обруча. Внутри них обозначения круга и квадрата. Это «домики»для фигур.

Дети идут гулять по группе, когда раздается сигнал дети должны найти «домик», то есть встать в обруч с обозначением той фигуры, которая находится у ребенка в руке.

Игра повторяется 2 раза.

После игры педагог предлагает детям провести пальчиковую гимнастику « Мышка».

Мышка села на ладошку,

Ищет хлебную там крошку,

Ах как мышка хороша,

Дам ей хлеба и пшена.

Появляется кошка.

Мышка пугается, ищет место чтобы спрятаться.

Воспитатель говорит детям, что мышка боится кошек, предлагает детям спрятать мышку.

Проводится игра.

Спрячь мышку

Дидактическая задача. Закреплять у детей представления о шести цветах. Словарь тот же, что в предыдущем задании.

Материал. Демонстрационный: листочки бумаги шести цветов (20 X 15 см), посередине белый квадрат (8X8 см), на котором нарисована мышка (мышкин домик), квадраты тех же шести цветов-дверцы (10X10 см), большая мягкая игрушка - кошка. Раздаточный: такой же материал меньшего размера - цветные листы 10X8 см, белые квадраты на них 5X5 см, цветные квадраты 6 X 6 см.

Руководство. Воспитатель говорит детям, что они будут играть в игру «Спрячь мышку»: «Сначала мы вместе научимся в нее играть. У меня мышкины домики (расставляет три домика на демонстрационной доске, рядом кладет шесть квадратов всех цветов). Видите, в окошки выглядывают мышки. Чтобы спрятать мышку, надо закрыть окошко дверцей-квадратиком того же цвета, что и домик, а то придет кошка, увидит, где окошко, откроет его и съест мышку». Вызывает по очереди трех детей и предлагает им «закрыть окошко» (прикалывает булавками цветные квадраты), выясняет, все ли окошки хорошо закрыты. Если кто-либо допустил ошибку, вызывает ребенка для ее исправления. «Теперь никто не видит окошки?» Достает спрятанную раньше кошку, которая идет «ловить мышей»: «Пойду поищу, где здесь живет мышка. Дети, вы не видели мышку?» Кошка уходит, не найдя мышку.

Детям раздается по одному листочку - «мышкиному домику» (сидящим рядом следует давать листочки разных цветов) и по шесть квадратов всех цветов. «А теперь вы спрячете своих мышек, пока кошка спит. Выберите из квадратов, которые лежат на ваших подносиках, квадрат такого же цвета, как домик вашей мышки».

Когда все дети выполнят задание, кошка снова «идет на охоту». Воспитатель крадущимся шагом с кошкой в руках проходит по рядам и смотрит, у кого мышка «плохо спряталась». При этом надо дать возможность детям, которые ошиблись, исправить положение, пока кошка не приблизилась к ним. Если ошибка не исправлена, кошка забирает у ребенка листочек с мышкой.

В конце игры подводится итог: «Все сегодня очень хорошо играли, все спрятали своих мышек, только некоторые ребята (называет имена) ошиблись (указывает, какие именно ошибки были допущены). В следующий раз они обязательно хорошо спрячут мышек».

После игры воспитатель предлагает детям угостить мышку .

А что ест мышка? (сыр).

Воспитатель спрашивает какого цвета бывает сыр ? (желтого).

Раздает изображения сыра, предлагает детям раскрасить его.

На столе стоят краски 4 цветов: синего, красного, желтого, зеленого.

Дети сами находят желтую краску, раскрашивают рисунок, угощают мышку.