Конспект НОД по Познавательному развитию

Программное содержание:

1. Систематизировать и углублять представления детей о сезонных изменениях весной.

2. Формировать представление о взаимосвязи обитателей леса – растениях, животных, об их пищевых зависимостях друг от друга.

3. Развивать поисково–познавательную деятельность в сравнении свойств воды.

4. Продолжать учить пользоваться знаками и схемами, используя их в рассказе, развивать речь.

5. Развивать навыки общения и рассуждения.

6. Воспитывать бережное отношение к животным и растениям.

Материал к занятию:

1. План леса

2. Таблица «Кому нужна вода»

3. Плакат «Пищевые цепочки»

4. Вода родниковая и водопроводная

5. Музыкальное оформление.

Предшествующая работа:

Наблюдение за объектами природы, чтение книг и беседы о живой и неживой природе.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Сюрпризный момент: стук в дверь, входит домовёнок Кузя.

Кузя: Здравствуйте, дети. Вы узнали меня? (ответы детей) Да, я домовёнок Кузя. Пришёл к вам за помощью. Вот нашёл рисунок, но что на нём изображено – не знаю. Помогите мне, пожалуйста.

Воспитатель: Конечно, Кузя, мы поможем. Дети, как называется такой рисунок? (план)

Воспитатель: Да, это план и всё, что изображено на нём, дано в условных знаках.

Воспитатель обращает внимание детей на условные обозначения и сообщает, что знак «К» это клад, и к нему можно прийти по этому плану.

Воспитатель: Итак, мы отправляемся с Кузей в путешествие в лес за кладом. Какой первый знак по плану? (пунктирная линия) Что она обозначает? (тропинка)

Воспитатель: По тропинке в лес зайдём.

Дети проходят по условной тропинке.

Воспитатель обращает внимание на план.

Воспитатель: Какой следующий знак? (лес)

Воспитатель: А мы и в самом деле оказались в лесу. Какое у нас сейчас время года? (весна) Что происходит в лесу весной? (появляются проталины, снег становится серым, набухают почки на деревьях, появляются первые цветы)

Воспитатель: Ребята, какие первые цветы вы знаете? (подснежники, хохлатка, первоцвет, мать – и – мачеха, примула, пролески)

Воспитатель: Присядьте, дети отдохните немного. А я задам вам вопросы про весну.

1. Какой снег быстрее тает: чистый или грязный? (грязный)

2. Кто раньше прилетает: жаворонки, грачи или скворцы? (грачи)

3. Какое дерево распускается раньше всех? (берёза)

4. Где раньше распускаются деревья: около домов, в поле или в лесу? (около домов)

5. Где, прежде всего, тает снег: в поле, на пригорках, около домов или около деревьев? (около деревьев)

6. Какие характерные признака весны?

Ребёнок, назвавший признаки весны правильно,

Получает его условное обозначение.

Воспитатель: Молодцы, дети, правильно назвали все признаки весны. Давай те составим рассказ о весне.

Дети составляют рассказ о весне по условным обозначениям.

После рассказов детей воспитатель обращает внимание на план.

Воспитатель: Посмотрим, какой следующий знак? (мостик) А за мостиком нас ждёт родник.

Дети проходят по условному мостику, стараясь не замочить ног.

Воспитатель вместе с детьми:

Мы в затылок подравнялись,

На носочках приподнялись,

На мосток взошли

И ручей наш перешли.

Воспитатель: Вот и родник. Откуда бьёт родник? ( из земли) Какая родниковая вода? (холодная, ледяная, чистая, прозрачная, полезная, в ней много витаминов, лекарственная) Дети, а роднике сюрприз: две бутылочки с водой. Одинаковая ли в бутылочках вода? (ответы детей) Давайте, сравним: прозрачность, цвет воды, чистоту.

Воспитатель делает вывод.

Воспитатель: В одной бутылке вода родниковая, а в другой нет.

Воспитатель предлагает по схеме назвать всё, сему нужна вода.

Воспитатель: Кому и для чего в лесу нужен родник? (животным, растениям)

Воспитатель: Наш родник в лесу. А что такое лес? (Лес – это дом, в котором живут растения, животные, птицы, насекомые)

Воспитатель: Что необходимо для жизни леса? (вода, солнце, воздух, еда)

Знакомство с плакатом «Пищевые цепи леса».

Воспитатель знакомит детей с каждым звеном цепи и подводит итог, что необходимо каждому звену пищевой цепи.

Воспитатель обращает внимание детей на следующее условное обозначение плана (пенёк и значок с буквой «К»)

Дети находят клад – «Красную книгу».

Воспитатель: Ребята, что же это за книга?

Дети: Это «Красная книга».

Воспитатель: Кто знает ребята, а для чего нужна эта книга?

Дети: В неё занесены самые редкие растения и животные нашей страны, которые охраняются законом.

Воспитатель: Правильно ребята. После нашего путешествия мы рассмотрим эту книгу. А дома вы расскажите родителям, какие животные охраняются в нашем городе Саратове.

На этом наше путешествие закончилось. И мы возвращаемся с вами домой из весеннего леса.