Конспект непосредственной образовательной деятельности. «Цветик – семицветик». В подготовительной группе. Диск

Открытое занятие.

«Цветик – семицветик».

В подготовительной группе.

Цель:
Обучающие задачи:
Продолжать учить решать задачи с помощью таблицы Зайцева. Закрепить знания детей о времени (часы), о последовательности дней недели, времен года, месяцев года. Продолжать формировать умения ориентироваться в пространстве. Учить детей решать логические задачи с тщетными палочками. Закрепить умения детей подбирать картинки на звуковую схему из 4-х звуков (синяя, красная, зеленая, красная фишки). Закрепить умения детей ориентироваться на листе (по клеточкам).Продолжать формировать умения выделять 1-у лишнюю картинку из 4-х и более. Закреплять умения детей составлять задачи по схемам – подсказкам.
Развивающие задачи:
Создавать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания через решения занимательного математического материала. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. Развивать умения детей отвечать на поставленные вопросы полными предложениями. Формировать зрительную память детей. Развивать эстетическое восприятие детей через наглядный материал.
Воспитательные задачи:
Воспитывать самостоятельность, взаимовыручку, любовь к предмету, аккуратность при работе с раздаточным материалом. Воспитывать интерес к занятиям.
Методические приемы:
Игровой (использование сюрпризных моментов).
Наглядный (использование иллюстраций).
Словесный (указание, вопросы, индивидуальные ответы детей, напо- минание).
Поощрение, анализ занятия.
Предварительная работа:
Отгадывания загадок.
Решение логических задач.
Наблюдение за календарем.
Индивидуальные занятия.

Чтение сказки В. Катаева «Цветик – семицветик»
Материал к занятию:
Фланелограф.
Фишки для составления слов.
Фишки для анализа.
Конверты с заданиями.
Цветок.
Часы.
План музыкального зала.
Схемы – подсказки (для составления задач).
Простые карандаши и листочки в клеточку.

Структура занятия:

Ход занятия

Организационный момент.

Дети входят в зал.

Воспитатель: -Ребята, к нам пришли гости. Давайте поздороваемся.
Дети: Здравствуйте!

Звук ветра.

Воспитатель: Ребята, вы что-нибудь слышите?
Дети: Да!

В зал входит девочка со стебельком от цветка и плачет.
Воспитатель: Девочка, что случилось? Почему ты плачешь?

Девочка: Я шла к вам в гости, чтобы показать вам волшебный цветок, но, вдруг, подул ветер и все лепестки разлетелись в разные стороны. Я незнаю, что мне делать?

Воспитатель: Ребята, что же делать?

Дети:

Воспитатель: А как тебя зовут? И сколько было у тебя лепестков на цветке?

Девочка: Меня зовут Женя, я пришла к вам из сказки « Цветик – семицветик». А лепестков у меня было 7.

Голос ветра: Для того , чтобы вам собрать волшебный «цветик – семицветик», необходимо выполнить задания.

Девочка: У меня есть подсказка может она вам поможет? (В конверте план муз. Зала с номерами заданий)

Воспитатель: (вешает план на доску). Что это такое?

Дети: Это план муз. Зала.

Воспитатель: А как вы догадались?

Дети: Справа – 2 окна, слева – пианино, 2 входа, ….

Воспитатель: А как вы думаете, что обозначают цифры на плане? (полным ответом).

Дети: Цифры на плане обозначают – задания.

Воспитатель: Давайте попробуем выполнить все задания по порядку.

Воспитатель: Посмотрите на план и скажите, где находится первое задание?

№ 1 «Разминка».

Воспитатель: - Для разминки мы с вами поиграем в игру с мячом «Назови скорее».
( Дети встают полукругом, воспитатель бросает мяч и задает вопрос.)
-Какое сейчас время года?
(Стихотворение про весну читает ребенок)
Если речка голубая
Вновь проснулась ото сна,
Каждый знает, вместе с солнцем
В гости к нам идет весна.
-Какой сейчас месяц?
-Какой среди названных месяцев весенний: декабрь, ноябрь, май?
-Сколько месяцев в году?
-Назовите дни недели по порядку.
-Сколько дней в неделе?
-Назовите сегодняшний день недели.
-Какой день недели был вчера?
-Какой будет завтра?
-Что бывает раньше утро или вечер?

-Посмотрите на часы и ответьте, что показывает большая стрелка , что обозначает маленькая стрелка?

-А теперь ,который час показывают часы?
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы хорошо справились с этим заданием, вот вам первый лепесток.
(Девочка благодарит детей и закрепляет его на фланелографе.)

Воспитатель: Теперь давайте посмотрим на план и найдем задание под №2

№ 2 Игра «Раскрась матрешку»
Воспитатель: - Внимание на экран. Нужно с помощью правильно решенных примеров раскрасить матрешку.

Воспитатель: -Внимание первый пример!

Воспитатель: Очень хорошо! Так мы быстро соберем все лепестки. А вот и еще один лепесток.
(.Девочка благодарит детей и закрепляет его на фланелографе)

Воспитатель: Найдите на плане задание под №3

Воспитатель: Присаживайтесь за столы, возьмите в руки карандаши и листочек в клеточку. Вспомните технику безопасности при работе с карандашом.

Воспитатель: Посмотрите на бумагу, найдите точку. Начинаем работу с этой точки.

№ 3 Игра «Кто внимательней?».

1.Вверх – 3

2.Влево – 1

3. Вверх -1

4.В право – 1

5. Вверх – 1

6.В право -1

7.Вверх – 1

8. В право – 1

9. Вниз – 3

10. В право -3

11.Вверх – 1

12.В право – 1

13. В низ – 4

14. В лево – 1

15. Вверх – 1

16. В лево – 4

17. В низ -1

18. В лево - 1
Воспитатель: Молодцы! Получайте следующий лепесток.
(Девочка благодарит детей и закрепляет его на фланелографе).

Воспитатель: Найдите на плане задание под №4 .

№ 4 Игра «Подбери картинки».

Воспитатель: Внимание на экран! (появляется звуковая схема: синяя, красная, зеленая, красная фишки).В конверте есть картинки, давайте подберем нужные, подходящие картинки к данной схеме.

-Раки

-Ноги

-Руки

-Сани

-Лаки и т. д.

Воспитатель: Молодцы! Ой, а здесь еще одно задание.

Игра «Составь предложение с картинкой».

Воспитатель: Ребята, необходимо составить предложение с использованием этой картинки и начертить его на доске. Кто сможет первый?
Воспитатель: Замечательно справились с заданием. Вот вам лепесток.
(Девочка благодарит детей и закрепляет лепесток на фланелографе).

Воспитатель: Найдите на плане задание под №5

№ 5 Игра «Что лишнее?».

Воспитатель: Внимание на экран! (дети выполняют задания на экране).

Воспитатель: Молодцы! Очень хорошо справились с заданием и получаете очередной лепесток.
(Девочка благодарит детей и закрепляет его на фланелографе).
Воспитатель: Ребята, посчитайте, сколько у нас лепестков? А сколько осталось собрать?
Дети: У нас 5 лепестков, а осталось собрать еще 2.

. Воспитатель: Найдите на плане задание под №6.

№ 6 «Волшебные палочки».

Воспитатель: Присаживайтесь за столы, возьмите в руки счетные палочки.

1.Составьте из 6 счетных палочек – домик. Посмотрите , вот такой домик у вас должен получиться. Затем переложите 2 палочки так, чтобы получился – флажок. Посмотрите вот такой флажок у вас получиться. Какие 2 палочки вы переложили?

2.Постройте из 15 палочек фигуру коровы. Посмотрите , вот такой должна быть фигура. А теперь внимание! Переложите 2 палочки так, чтобы фигура, похожая на корову, смотрела в другую сторону. Кто справился с заданием, у того получилось так.

Воспитатель: Молодцы! Очень хорошо справились с заданием и получаете пред последний лепесток.

(Девочка благодарит детей и закрепляет его на фланелографе).

. Воспитатель: Найдите на плане задание под №7.

№ 7 Игра « Составь задачу по схеме – подсказке».

Воспитатель: Внимание посмотрите на схему и придумайте свою задачу.

Воспитатель: Молодцы! Очень хорошо справились с заданием и получаете последний лепесток. Вот мы и собрали твой волшебный цветок, Женя.

(Девочка благодарит детей , закрепляет его на фланелографе и дарит детям цветик – семицветик расскраску).

Самоанализ детей.

Воспитатель: Вы справились со всеми заданиями, были внимательными, сообразительными. Замечательно работали.
Ребята, если вам понравилось выполнять сегодня задании и собирать лепестки, то возьмите у меня в корзинке веселый смайлик , а если вам было скучно и не интересно, тогда возьмите грустный смайлик.
(Дети выбирают смайлики).