Картотнка маематических,развивающих игр в старшей группе

КАРТОТЕКА МАТЕМАТИЧЕСКИХ

РАЗВИВАЮЩИХ ИГР.( Цели )

v МЫ УЧИМСЯ СЧИТАТЬ

Цель: научить соотносить цифру с количеством предметов, учить решать примеры на сложение и вычитание, научить оперировать цифрами и знаками арифметических действий.

v ЦИФРЫ

Цель: познакомить детей с цифрами и арифметическими знаками, научить определять количество предметов, находить соответствующие ему числа, складывать их и определять результат сложения, развивать ассоциативное мышление.

v ПОЛОВИНКА К ПОЛОВИНКЕ

Цель: развитие навыков устного счёта, научить узнавать цифры и правильно сопоставлять их с количеством предметов.

v АРИФМЕТИЧЕСКОЕ ДОМИНО

Цель: учить решать примеры на сложение и вычитание, научить оперировать цифрами и знаками арифметических действий, учить сопоставлять ответ примера с числом, учить играть по правилам.

v ПАЛОЧКИ КЮИЗЕНЕРА

Цель: развивать у детей представление о числе на основе счёта и измерения, осознание отношений больше - меньше на…, научить делить целое на части и измерять объекты условными мерками, упражнять в запоминании состава чисел из единиц и меньших чисел, освоение пространственных представлений.

v ВЕСЁЛЫЕ ЦИФРЫ

Цель: познакомить детей с составом числа в пределах 10, сформировать навык сложения и вычитания в пределах 10.

v ЧИСЛОВЫЕ ДОМИКИ

Цель: познакомить детей с цифрами, количественным и порядковым значением чисел, основными математическими знаками, научить составлять и решать простые примеры на сложение и вычитание, закреплять состав чисел до 10 из двух меньших.

v ОДИН, ДВА… СОСЧИТАЙ

Цель: закрепление навыков счёта до 10, помочь детям закрепить знание цифр в пределах десяти, развитие слухового внимания, закрепление умения соотносить цифру с количеством, учить находить цифру или количество предметов больше (меньше) на один.

v НАЙДИ СОСЕДА

Цель: учить называть последующее и предыдущее число обозначенного цифрой, определять пропущенное число, закреплять понимание отношений между числами натурального ряда.

v МОИ ПЕРВЫЕ ЧАСЫ

Цель: учить узнавать время по цифровым часам и часам со стрелками, соотносить свой привычный распорядок дня с показаниями часов, определять время прошедшее или время, которое должно пройти до наступления ожидаемого события.

v ЧАСЫ

Цель: упражнять детей в порядковом, прямом и обратном счете, находить большее и меньшее число, учиться считать до 12, правильно определять время по часам, определять время суток.

v ИГРАЕМ В МАТЕМАТИКУ

Цель: освоение детьми цифр и умений применять их в игровой и результативной деятельности: при обозначении ими количества, сравнении множеств и чисел, выделении отношений чисел натурального ряда, последовательности и зависимостей чисел, обозначения местонахождения предмета, шифровки и расшифровки информации, заданной в цифрах и буквах.

v МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАНШЕТ

Цель: учить ориентироваться на плоскости, работать по схеме, видеть связь между предметом и явлением окружающего мира и его абстрактным изображением, развивать логику, воображение, усидчивость, внимание.

v ЛОГИЧЕСКИЕ БЛОКИ ДЬЕНЕША

Цель: научить решать логические задачи – умение выявлять в объектах разнообразные свойства, называть их, адекватно обозначать словом их отсутствие, абстрагировать и удерживать в памяти одно, два или три свойства, обобщать объекты по нескольким свойствам.

v ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МИР

Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, правильно различать цвета, выделять в сложной фигуре простые геометрические фигуры.

v НАЙДИ ПАРУ

Цель: учить находить расположение фигур на рисунке, различать круг, квадрат, треугольник, последовательно анализировать и описывать узор, составленный из геометрических фигур: сначала называть фигуру в центре, а затем слева и справа, закрепить определение: геометрических фигур, расположенных в одном и том же порядке на двух карточках, составляют пару.

v ЛОГИЧЕСКИЕ ТАБЛИЦЫ

Цель: закрепление знаний о геометрических фигурах, цветов и оттенков; развитие зрительного восприятия, произвольного внимания, памяти и логического мышления; развивать умение находить в окружающей обстановке предметы разных геометрических форм.

v ЦВЕТНАЯ ГЕОМЕТРИЯ

Цель: закрепление знаний о геометрических фигурах и цветах, развивать зрительное восприятие, произвольное внимание, память, мышление и связную речь, учить определять форму реальных предметов, сравнивать их с геометрическими фигурами.

v ЛОГИЧЕСКИЙ ПОЕЗД

Цель: развивать логическое мышление, память, фантазию, учить договариваться с соперниками о правилах игры и соблюдать их, учить играть по правилам.

v ЦВЕТНОЕ ПАННО

Цель: развивать умение оценивать ситуацию, вести элементарный расчёт и принимать верное решение, умение думать за себя и за соперника, учить доводить начатую игру до конца.

v РАЗНОЦВЕТНЫЕ КВАДРАТЫ

Цель: тренировка геометрического воображения, логического мышления, способствовать развитию сообразительности и терпения, а также творческого мышления ребёнка.

v СЛОЖИ КВАДРАТ

Цель: раскрытие, углубление и развитие конструктивных и математических способностей детей, формирование цветовосприятия и таких черт характера как сосредоточенность, внимательность, находчивость, упорство в достижении цели.

v КУБИКИ ДЛЯ ВСЕХ

Цель: развивать внимание, память (особенно зрительную), комбинаторные способности, пространственные представления и воображение, логическое мышление, смекалку и сообразительность.

v ТАНГРАММ, ПИФАГОР, КОЛУМБОВО ЯЙЦО,

ВЬЕТНАМСКАЯ ИГРА, ВОЛШЕБНЫЙ КРУГ,

ПЕНТАМИМО

Цель: развивать пространственное воображение, конструктивное мышление, комбинаторные способности, сообразительность, смекалку, находчивость, целенаправленность в решении практических и интеллектуальных задач, а также творческое воображение и сенсорные способности.

v ЦВЕТ, ФОРМА, И РАЗМЕР

Цель: развивать представления о простейших геометрических фигурах, учить анализировать форму предметов и давать её словесное описание, развивать логическое мышление, зрительное восприятие и внимание.

v СОСТАВЬ КВАДРАТ

Цель: развивать сообразительность, пространственное воображение, логическое мышление, математические и творческие способности детей, формировать привычку к умственному труду.

v ВОЛШЕБНЫЙ КВАДРАТ ВОСКОБОВИЧА

Цель: развивать воображение, внимание, творческое мышление, сообразительность, терпение, учить видеть и находить геометрические фигуры.

v ВОЛШЕБНЫЙ ПОЯСОК

Цель: научить детей задавать вопросы, систематизировать знания детей по темам, способствовать развитию умения обобщать, сравнивать, анализировать, учить слушать других, развивать память, внимание.

v РЕЧКА

Цель: учить сравнивать прямоугольники по ширине и длине с помощью непосредственного наложения, упорядочивать их по признаку длины или ширины, учить использовать в речи слова «шире», «уже», «длинный», «короткий», закреплять название цвета и формы.

v ВЕСЕЛЫЕ КЛЕТОЧКИ

Цель: учить ориентироваться на листе в клеточку, развивать зрительное внимание, восприятие, мелкую моторику рук, творческое мышление.

v ПЕРЕВЕРТЫШИ

Цель: развивать зрительное восприятие, произвольное внимание, память логическое и пространственное мышление.

v ЛОГИЧЕСКАЯ МОЗАИКА

Цель: способствовать развитию воображения, мелкой моторики и координации движения рук, ориентировке на плоскости, уточнить представления о размере, цвете, количестве, познакомить с симметрией, развивать умение мыслить, освоить логические приемы: анализ, синтез, сравнение, сериация, классификация, обобщение.

v ЛАБИРИНТ

Цель: способствовать развитию наблюдательности, внимания, сосредоточенности, интересу к преодолению трудности пути и выполнению разных смысловых нагрузок.

v СЛОЖИ УЗОР (ЧУДО – КУБИКИ)

Цель: развивать пространственное воображение, сообразительность, логическое мышление, навыки счета и графические способности, цветоощущение; развивать умение анализировать, систематизировать и комбинировать; воспитывать аккуратность, внимание, точность, усидчивость, и целеустремленность.

v ВСЁ О ВРЕМЕНИ

Цель: закреплять представления о временных понятиях: части суток, дни недели, месяца, времена года; познакомить с циферблатом часов.

v ЛОГИЧЕСКИЕ ЦЕПОЧКИ

Цель: развивать логическое мышление и связную речь, находить взаимосвязь между предметами и явлениями, учить ориентироваться в пространстве и во времени (что сначала, что потом).

Автор: Харламычева Нарине Самсоновна