Итоговое занятие по математике во II младшей группе ТЕМА: «Маша и ребята» воспитатель: Нерсесян Гоар Ваагновна
ЦЕЛЬ: формирование пройденных математических представлений у детей
II младшей группы.
ЗАДАЧИ:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ:
РАЗВИВАЮЩАЯ:
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ:
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ:
АКТИВИЗАЦИЯ СЛОВАРЯ:
ПРЕДВОРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
МАТЕРИАЛ:
ХОД ЗАНЯТИЯ
Восп.: Ребята, давайте возьмёмся за руки и сделаем маленький
круг.
«Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнёмся».
Поднимем руки вверх и поздороваемся с солнышком,
почувствуем его тепло и подарим это тепло друг другу.
(опустить руки подуть на ладони)
(незаметно детям, в зал залетает гелиевый шарик,
на нём привязан конверт с письмом)
Восп.: Ребята, посмотрите, что это?
Дети: Шарик с письмом.
Восп.: А, какого цвет шарик?
Дети: Шарик жёлтого цвета.
Восп.: Интересно, от кого письмо, что в нём написано? Давайте
прочту.
«Здравствуйте мои дорогие друзья! Это письмо пишу я, Машенька. Я живу в городе Сказочка с дедушкой и бабушкой. Однажды мы с подружками пошли в лес за грибами и ягодами. Лес оказался большим. В лесу очень красиво. Заблудилась я и потерялась. Теперь никак не могу найти дорогу домой. Решила вам письмо написать. Знаю, что вы очень добрые и всегда помогайте тем, кто в беде. Помогите и мне, пожалуйста».
Восп.: Ребята, поможем Машеньке вернуться домой?
Дети: Да!
Восп.: А вы узнали Машеньку, в какой сказке она живёт?
Дети: «Маша и медведь».
Восп.: Тогда, мы тоже сейчас отправимся в лес.
(фонограмма леса)
Восп.: Вот и мы пришли в лес. Посмотрите, ребята, как красиво
в лесу. Вам нравится?
Дети: Да!
Восп.: Давайте я загадаю загадку, а вы отгадайте.
«Русская красавица стоит на поляне,
В зелёной кофточке в белом сарафане».
Дети: Берёза.
Восп.: Давайте ещё одну.
«Зимой и летом одним цветом».
Дети: Ёлка.
Восп.: Молодцы ребята, правильно отгадали. Скажите, кроме
деревьев, что ещё растёт в лесу?
(ответы детей)
Восп.: А кто в лесу живёт?
(ответы детей)
Восп.: А какие бывают деревья по высоте?
Дети: Деревья бывают высокие и низкие (показ).
Восп.: А, сколько стволов у дерево?
Дети: У дерево один ствол.
Восп.: А ствол у дерево, какой бывает по ширине?
Дети.: Ствол у дерево толстый (широкий).
Восп.: А, сколько стволов у кустарника?
Дети: У кустарника много стволов.
Восп.: А стволы у кустарников, какие бывают по ширине?
Дети: Стволы у кустарников тонкие (узкие).
Восп.: Молодцы, ребята.
Ой, слышите, что это за шум? Наверно ветер поднимается.
Ребята, а во время ветра деревья что делают?
Дети: Во время ветра деревья качаются.
Восп.: Давайте мы тоже как деревья покачаемся.
«Ветер сверху набежал,
Ветку дерево сломал- вввв.
Дул он долго, зло ворчал,
И деревья вся качал-фффф».
Восп.: Ой, ребята слышите, кто поёт?
(показ пальчиковой гимнастики)
«Птичка крылышками машет,
И летит к себе в гнездо.
Птенчикам своим расскажет,
Где она взяла зерно.
Птенчики в гнезде сидят,
Маму весело кричат-тив,тив,тив,тив,тив».
Восп.: Ну, а где же Машенька?
Ой, ребята, посмотрите, птичка нам письмо принесла. На
конверте написано от Машеньки. Как понять, кто знает, что
Машенька хочет нам сказать?
Дети: Нужно письмо прочитать.
(восп. открывает конверт, там геометрические фигуры)
Восп.: Посмотрите, что это в конверте?
Дети: В конверте геометрические фигуры.
Восп.: Правильно, молодцы ребята, в конверте геометрические
фигуры. А геометрические фигуры, какие объёмные?
Дети: Геометрические фигуры плоские.
Восп.: Какая это геометрическая фигура?
Дети: Это круг.
Восп.: А если круг объёмный, тогда как назовем?
Дети: Шар.
Восп.: А это какая геометрическая фигура?
ДЕТИ: Это квадрат.
ВОСП.: А если квадрат объемный, как назовём?
Дети: Куб.
Восп.: Молодцы, ребята, какие вы умные.
И ещё в конверте какое то письмо.
«Найдите дорожки состоящие из таких геометрических фигур,
самая короткая дорожка покажет путь, как мне найти». Машенька.
(ребята находят дорожки)
Восп.: А, сколько здесь дорожек мы видим?
Дети: Здесь 3 дорожки.
Восп.: Какие эти дорожки?
Дети: Дорожки разные.
Восп.: Как узнали, что они разные, чем они отличаются?
Дети: Дорожки отличаются по цвету, форме и величине.
Восп.: (хвала) Какого цвета это дорожка? (показ)
(ответы детей)
Восп.: А какого цвета это дорожка? (показ)
(ответы детей)
Восп.: А какого цвета это дорожка? (показ)
(ответы детей)
Восп.: А как можно сказать одним цветом?
Дети: Разноцветные.
Восп.: Молодцы, ребята. Скажите, из каких фигур состоит, красная
дорожка?
(ответы детей)
Восп.: Скажите, из каких фигур состоит, зелёная дорожка?
(ответы детей)
Восп.: Скажите, из каких фигур состоит, синяя дорожка?
(ответы детей).
Восп.: Молодцы, ребята. Скажите, пожалуйста, чем отличается круг от треугольника?
(ответы детей)
Восп.: Давайте в воздухе нарисуем круг разного размера. Нарисуем большой круг.
(дети рисуют)
Восп.: А сейчас нарисуем маленький круг.
(дети рисуют)
Восп.: А какой круг мы не нарисовали?
Дети: Не нарисовали средний круг.
Восп.: Давайте нарисуем средний круг.
(дети рисуют)
Восп.: Сколько всего кругов мы нарисовали?
Дети: Мы нарисовали 3 круга.
Восп.: А теперь давайте в воздухе нарисуем круги закрытыми
глазами.
(дети рисуют)
Восп.: Молодцы, ребята. Теперь найдите и скажите, где находится
дорожка, состоящая из треугольников?
(дети находят и называют место расположения дорожки)
Восп.: А дорожка, состоящая из кругов?
(ответы детей)
Восп.: А дорожка, состоящая из квадратов?
(ответы детей)
Восп.: Молодцы, ребята. Давайте теперь поиграем.
«Два хлопка над головой,
Два хлопка перед собой,
Две руки за спину спрячем,
И на двух ногах поскачем»
Восп.: Ребята, про Машеньку совсем забыли. По какой дорожке мы
должны были пойти, чтобы найти Машеньку?
Дети: Мы должны пойти по короткой дорожке.
Восп.: А какая дорожка здесь самая короткая?
(ответы, показ детей)
Восп.: А вот это дорожка, какая по длине?
(ответы детей)
Восп.: Молодцы, ребята. Ну, чтож, мы нашли дорожку, а теперь
давайте пройдём по дорожке и найдём Машеньку.
(по дороге восп. спрашивает, по какой дорожке идём)
Восп.: Ой, ребята, посмотрите какая красивая цветочная поляна.
Давайте остановимся, понюхаем цветочки.
(приседают-вдох, встают-выдох)
Восп.: А где же наша Машенька? Давайте позовём её.
(ауууу, Машенькаааа)
Маша: Я здесь. Здравствуйте, ребята.
Дети: Здравствуй, Машенька.
Восп.: Машенька, ребята получили твоё письмо и решили тебе
помочь.
Маша: Спасибо, ребята, что вы такие добрые и пришли мне на
помощь.
Восп.: Машенька, а почему ты грустишь?
Маша: Как вы уже знаете, я потерялась в лесу. Потеряла своих
подружек. Да и не собрала не грибов, не ягод. Как мне не
грустить?
Восп.: Не грусти, Машенька, ребята тебе помогут.
Ребята, поможем Машеньке собрать грибы и ягоды?
Дети: Да!
Восп.: Машенька, сколько тебе нужно ягод собрать?
Маша: Вот столько (показ цифры 4).
Восп.: Ребята, какая это цифра?
(ответы детей)
Восп.: Девочки, соберите, пожалуйста, 4 ягоды.
(девочки собирают)
Восп.: Сколько ягод собрали?
(ответы детей)
Восп.: Машенька, сколько грибов тебе нужно собрать?
Маша: Вот столько (показ цифры 5)
Восп.: ребята, какая это цифра?
(ответы детей)
Восп.: Мальчики соберите, пожалуйста, 5 грибов.
(мальчики сбирают)
Восп.: Сколько грибов собрали?
(ответы детей)
Восп.: Машенька, давай проверим, правильно ли дети собрали?
(проверяют и сравнивают, чего больше, чего меньше, что нужно делать, чтобы их стало поровну).
Восп.: Молодцы, ребята.
Маша: Спасибо, ребята за помощь.
Восп.: Машенька, хочешь, ребята поиграют с тобой?
Маша: Конечно, хочу!
Восп.: Машенька, а ты цифры знаешь?
Маша: Да, знаю.
Восп.: Ребята, давайте проверим, знает ли Маша цифры?
(на магнитной доске цифры от 1до 5)
Восп.: Ребята, посмотрите, а цифры правильно расположены на
доске?
(ответы детей)
(восп. спрашивает детей индивидуально, какая цифра, а ребёнок располагает их по порядку на доске. После того, как расположили цифры, восп. предлагает ребят считать наоборот 5-1)
Восп.: Машенька, а ты знаешь части суток?
Маша: Конечно, знаю, утро и ночь.
Восп.: Ребята, а Машенька, какие части суток не назвала?
(ответы детей)
(игра частей суток)
Маша: Ой, ребята, как мне с вами хорошо и весело, даже домой не
хочется. Но бабушка и дедушка ждут меня.
Восп.: Машенька, мы же не можем оставить тебя в лесу, давай с
нами пойдём в детский сад. Я позвоню бабушке и дедушке,
скажу, что ты у нас, и они придут за тобой.
Маша: Конечно, спасибо, я согласна.
(возвращаются, восп. спрашивает по какой дорожке шли, по какой должны вернуться. Восп. спрашивает, кто впереди, кто сзади идёт).
(пришли в детский садик, дети вместе с Машей делают красивый шарф для бабушки. Приходят бабушка и дедушка за Машенькой, благодарят детей за их добрые поступки, и вручают им подарки).
Итог…
Автор: Нерсесян Гоар Ваагновна