Игры-инсценировки

План занятия

1. Вступительное слово.

2.Стихи о школе:

Что такое школа? Это

Много классов , много света.

В классах учатся ребята.

Школа знаньями богата,

Приглашает всех учиться,

Только просит не лениться.

3. Игра с карточками.

4. Зима - беседа о птицах зимой.

5. Игра " Птицы"

6. Стих о сороке:

Над поляною сорока

Пролетает невысоко.

Любопытна эта птица:

Знает, что в лесу творится.

Она рассказала мне вот эту сказку.

7. Сказка "Как лиса птицам помогала".

8. Словарная работа.

9. Вопросы по сказке.

10. Инсценировка.

Программные задачи.

1. Закрепление решений примеров на сложение и вычитание;

2. Умение устанавливать отношения между предметами необходимыми людям разных профессий;

3. Знание частей суток и действий людей в этот отрезок времени;

4. Закрепление знаний цвета, музыкальных инструментов и одежды людей.

5. Обогащение представлений детей о перелётных и зимующих птицах.

6. Расширение и систематизация знаний о перелётных и зимующих птицах.

7. Развитие творческой самостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа, отчетливости произношения.

8. Закрепление умения использовать средства выразительности ( поза, жесты, мимика, интонация, движения).

9. Обогощение словарного запаса.

Литература.

1. Т.О. Крутицкая. " Сказки-пересказки"

1. Здравствуйте, дорогие гости! Здравствуйте ребята!

Воспитатель: Ребята, Вы давно ходите в детский сад. Вы самые старшие дети в детском саду. За эти годы Вы многое узнали, многому научились, и очень скоро Вы пойдёте в школу.

2. Что такое школа? Это

Много классов, много света.

В классах учатся ребята.

Школа знаньями богата,

Приглашает всех учиться,

Только просит не лениться.

Воскитактель: Сегодня мы проверим, готовы ли вы к школе? Или вам нужно ещё подучитесь? Вот это мы сейчас и проверим.

3. Математика- это царица наук.

И первое задание по математике.

Игра с карточками.

Разделить детей на пары спомощью волшебного мешочка.

Воспитатель: Вы сейчас разделитесь на пары и получите по карточке. На ней три задания. Вы вместе выполняете его и записываете ответ.Посмотрим, кто справится первым.

Воспитатель хвалит справившихся детей.

4. Звучит музыка.

Воспитатель: А теперь скажите, какие времена года вы знаете?

Дети: Лето,весна, зима, осень.

Воспитатель: А какое у нас сейчас время года?

Дети: Зима.

Воспитатель: Правильно.

Зима- одно из самых красивых времён года. Но это ещё и самое суровое время. Особенно для животных и птиц.От холода нужно прятаться,искать пищу. И животные более приспособлены к зиме. А вот птицам особенно трудно. Те птицы которые не выживут в холод и не могут найти себе пищу- улетают в тёплые края.

А как называют таких птиц?

Дети: Перелётные.

Воспитатель показывает картинки зимующих птиц.

Воспитатель: А как называются птицы,которые никуда не улетают?

Дети: Зимующие.

Воспитатель показывает их.

5. Воспитатель: Сейчас мы поиграем в игру "Птицы".

Детям раздаются шапочки разных птиц.

По сигналу "Лето" участники "летают" в лесу. По сигналу "Зима" зимующие птицы прячутся в гнёзда (обручь на полу), перелётные птицы улетают на стульчики.

Затем игроки меняются шапочками, игра повторяется.

6. Воспитатель читает стих:

Над поляною сорока

Пролетает невысоко.

Любопытна эта птица:

Знает, что в лесу творится.

7. Именно сорока рассказала мне вот эту сказку.

Сказка "Как лиса птицам помогала".

Увидела лиса на рябине красные ягоды. Сорвала их, сделала яркие бусы и надела на шею. Очень красиво получилось.

А зима в тот год выдалась суровая. Стали птицы голодать в лесу. Даже петь перестали. Решили звери помогать птицам.

Мышка зерна принесла. Белка орехов притащила. А лиса решила бусы рябиновые отдать. Жалко ей было с такой красотой расставаться.

Да только без птичьего пения скучно было в лесу.

8. Воспитатель спрашивает:

1) Назовите зимующих птиц.

2) Объясните значение слова:

Притащила- принесла.

3) Подобрать слова похожие по смыслу:

Суровая- холодная, невыносимая, трудная,тяжёлая.

Скучно- Тоскливо, горестно, невесело, неинтересно, безрадостно.

9. Вопросы по сказке:

1)Что увидела лиса на рябине?

2) Что леса сделала с ягодами?

3) Какая выдалась зима?

4) Что случилось с птицами?

5) Кто решил помочь птицам?

6) Что принесла мышка?

7) Что принесла белка?

8) Как вы думаете, почему лисе было жалко расставаться с бусами?

9) Почему лиса отдала рябиновые бусы?

Воспитатель ещё раз читает сказку и предлагает детям исполнить роли Ведущего, Лисы, Дятла, Мышки, Белки, Птиц.

Дети надевают маски.

Ведущий: Увидела лиса на рябине красные ягоды. Сорвала их, сделала яркие бусы и надела на шею. Очень красиво получилось.

(Лиса подходит к стульчику, на нём висят красные бусы. Лиса надевает их на шею, красуется.)

Дятел: А зима в тот год выдалась суровая. Стали птицы голодать в лесу. Даже петь перестали.

(Птицы сидят на стульчиках, дрожат.

Мышка: Решили звери помогать птицам. Мышка зерна принесла.

(Мышка даёт птицам зерна.)

Белка: Белка орехов притащила.

(Белка даёт птицам орехи.)

Лиса: А лиса решила бусы рябиновые отдать. Жалко ей было с такой красотой расставать. Да только без птичьего пения скучно было в лесу.

(Лиса снимает бусы, с грустью смотрит на них,отдаёт птицам. Птицы встают со стульчиков, радостно "летают".)