Составление описательных загадок. Знакомство с кинезиологией.
Слайд 1.
- Здравствуйте, ребята. Послушайте, пожалуйста загадку:
Не дерево, а с листочками,
Не рубаха, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
Что это? (Книга)
- А вы умеете составлять загадки? Я вас сегодня научу составлять описательные загадки.
Слайд 2.
- Для лёгкости обозначения мы с вами будем использовать обозначения. Какой предмет по цвету, форме, какое выполняет движение.
Слайд 3.
- Какой предмет на ощупь, издаёт ли звук, из какого материала изготовлен.
Слайд 4.
- Посмотрите, я сейчас попробую составить описательную загадку про ёжика, где буду использовать сравнения «как»: : круглый как клубок, колючий, как кактус, пыхтит как самовар.
Слайд 5.
- Следующую загадку давайте попробуем составить вместе. Кто это? Правильно это колобок. Но ребята в этой загадке мы будем использовать сравнение «как, но не…» Круглый как мяч, но не мяч; румяный как яблоко, но не яблоко; катится как колесо, но не колесо.
Слайд 6.
- А теперь попробуйте отгадать мою загадку круглый как арбуз, но не арбуз, резиновый как сапоги, но не сапоги, прыгает как заяц, но не заяц. Что это? Правильно это мяч.
Слайд 7.
- А сейчас вам предлагаю попробовать составить свою загадку, и продемонстрировать нам. (Для этого я разработала пособие, как раздаточный материал, для каждого ребёнка изготовлена таблица с картинками.) Ответы детей.
Слайд 8.
- Ребята, а вы знаете, что такое «Кинезиология»? Это наука о развитии головного мозга через движение. Каждое полушарие мозга управляет преимущественно противоположной стороной тела, поэтому, одновременно задействуя обе руки, ноги, глаза, уха, движение языка, мы стимулируем установление связей между полушариями.
Слайд 9.
- «Колечко». Воспитатель демонстрирует движение, дети повторяют.
Слайд 10.
«Кулак – ребро - ладонь». Воспитатель демонстрирует движение, дети повторяют.
Слайд 11.
«Лезгинка». Воспитатель демонстрирует движение, дети повторяют.
Слайд 12.
«Зеркальное рисование».
- Перед вами на столе чистые листы бумаги. Возьмите в обе руки по карандашу. Начните рисовать одновременно обеими руками зеркально-симметричные рисунки, буквы. При выполнении этого упражнения почувствуете, как расслабляются глаза и руки. Когда деятельность обоих полушарий синхронизируется (работают одновременно, одинаково), заметно увеличится эффективность работы всего мозга.
Слайд 13.
«Ухо- нос».
- Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой — за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «с точностью до наоборот.»
Слайд 14.
«Перекрёстные движения». Воспитатель демонстрирует движение, дети повторяют.
Слайд 15.
«Вращение кистей». Воспитатель демонстрирует движение, дети повторяют.
Слайд 16.
- Повторите понравившееся вам упражнение.
- Вот и подошло к концу наше занятие к концу. Вы сегодня постарались молодцы. Научились составлять описательные загадки, и ещё познакомились с таким сложным понятием как кинезиология.
Автор: Евмененко Юлия Юрьевна