Главная / Дошкольное образование / Логопедия

Программа дополнительного образования коррекции речи и движений детей 5 – 7 лет "Речецветик"

«Речецветик»

Пояснительная записка

В последние годы отмечается количество детей, имеющих нарушение речи.

Формирование правильной речи – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе.

Материал, который используется на занятиях кружковой работы, тесно связан с деятельностью логопеда и является своеобразным дополнением к его работе по коррекции речи. Предложенные игры и упражнения не только помогают исправлять речь и движения детей, но и оказывают сильное воздействие на развитие их музыкальных способностей, эмоциональной отзывчивости и творческой активности. Сочетание речи и движений под музыку является важным компонентом на пути исправления речевых и двигательных недостатков детей.

В основу этих занятий положен метод фонетический ритмики.

Фонетическая ритмика – это система двигательных упражнений, в которой различные движения (корпуса, головы, рук, ног) сочетаются с произнесением специального речевого материала.

В планировании логоритмических занятий я использовала принцип концентрического наращивания материала по всем разделам изучаемых ежегодно лексических тем (время года, сбор урожая, новогодний праздник, зимующие птицы и т.д.). Основа занятий разнообразная: сказочный сюжет, воображаемая экскурсия или путешествие, фольклорные источники, сюжетные или дидактические игры.

Тематическая направленность и организационная вариативность занятий способствует формированию у детей устойчивого интереса к музыкальной и речевой деятельности, поддерживают положительное эмоциональное отношение детей к логоритмическим упражнениям, а значит, помогают достигнуть лучшей результативности в обучении и воспитании.

Логоритмические занятия включают в себя элементы, имеющие оздоровительную направленность (общеразвивающие упражнения, работа над певческим дыханием и развитием певческого голоса, простейшие приёмы массажа, гимнастика для глаз).

Все упражнения проводятся по подражанию. Речевой материал предварительно не выучивается. Во время занятия дети стоят вместе с педагогом в кругу или сидят полукругом. Такое расположение даёт детям возможность хорошо видеть преподавателя, двигаться и проговаривать речевой материал синхронно с ним.

На занятиях используется техника логопедической гимнастики (по книге Т.В. Буденной «Логопедическая гимнастика).

Последовательность ознакомления со звуками соответствует рекомендациям Г.А.Каше по проведению занятий в ДОУ компенсирующем виде

При выборе данного направления работы педагогический коллектив МДОУ № 77 исходил из:

· объективной потребности коррекции речи и движений у детей с нарушениями речи;

· социального заказа, определяемого в результате анкетирования родителей;

· реальных возможностей и условий дошкольного учреждения.

Цель программы – коррекция речи и движений в условиях детского сада у детей с незначительными нарушениями речи. Всестороннее развитие личности ребёнка.

Задачи программы:

· уточнение артикуляции – положения губ, языка, зубов при произношении изучаемого звука;

· развитие фонематического восприятия и фонематических представлений;

· расширение лексического запаса;

· развитие слухового внимания и зрительной памяти;

· совершенствование общей и мелкой моторики рук;

· выработка чётких координированных движений во взаимосвязью с речью;

· развитие мелодико-интонационных и просодических компонентов, творческой фантазии и воображения.

Учебная программа рассчитана на 36 часов.

Программа предполагает проведение одного занятия в неделю.

Продолжительность одного занятия 25 мин. Общее количество учебных занятий в год 36.

При изучении курса прослеживается тесная связь:

· физического движения с общим психическим развитием;

· точного (мелкого) движения развитием речемыслительных центров;

· целенаправленного психического развития ребёнка с личностным ростом.

Распределение часов:

36 часов в год – 1 час в неделю:

· динамические упражнения – 10 часов;

· дыхательная гимнастика – 2 часа;

· музыкальное воспитание – 10 часов;

· пальчиковая гимнастика – 6 часов;

· массаж – 2 часа;

· мимические упражнения – 4 часа;

· подвижные игры – 2 часа.

Содержание программы

I. Музыкальное воспитание.

Для того, чтобы дети с нарушением речи и движений преодолели и справились со своими недостатками необходимо научить ребёнка основным движениям под музыку. Это различные виды ходьбы, бега, подскоков, а также упражнения с заданиями на все виды мышц, танцы, хороводы, игры с пением. Обязательно вводится речевой материал в самых разнообразных формах – тексты песен, хороводов, драматизации с пением, инсценировки.

Дети учатся слышать в музыке разное эмоциональное состояние и передавать его движениями, жестами, мимикой. Таким образом, сочетание речи и движений под музыку является важным компонентом на пути исправления речевых и двигательных недостатков детей.

II. Развитие речи.

Для развития чёткой, ясной дикции проводится работа над развитием артикуляционного аппарата с использованием чистоговорок, скороговорок, потешек, артикуляционной гимнастики, мимической гимнастики, массажа, пальчиковой гимнастики.

III.Ознакомление с художественной литературой.

Воспитывать интерес к художественной литературе. Знакомство с литературными произведениями. Для того чтобы заинтересовать детей, педагог на занятиях использует художественное слово. Дети проговаривают, заучивают различные стихотворения, потешки, пословицы, поговорки, а также знакомятся, пересказывают сказки, рассказы.

IV.Ознакомление с окружающим.

Дети знакомятся с явлениями общественной жизни, предметами ближайшего окружения, природными явлениями. Это способствует расширению кругозора и закреплению лексических тем, предложенных логопедом для логопедических занятий.

V.Изобразительная деятельноcть.

Дети знакомятся с репродукциями картин, иллюстрациями к сказкам, стихам, рассказам. Педагог развивает у детей эмоциональную отзывчивость при восприятии картинок, иллюстраций, предметов народно прикладного искусства, а также творческие способности. При использовании на занятиях элементов изобразительной деятельности дети закрепляю технические приёмы и навыки различных способов изображения.

Основные требования к уровню подготовки детей

В результате изучения программы «Речецветик» дошкольник должен знать:

· гласные и согласные буквы;

· понятия звука и буквы;

· понятия «слога», «слова», «Предложения;

· понятия «песня», «танец», «марш»;

· основные танцевальные движения.

Кроме того, дошкольник должен уметь:

· правильно пользоваться артикуляционным аппаратом;

· различать и дифференцировать звуки;

· различать звуки на слух;

· соотносить движения с речью;

· соотносить движения с музыкой;

· пересказывать и драматизировать небольшие произведения.

В конце года выявляем уровень индивидуальной подготовки детей старшего возраста по следующим параметрам:

· умение принять цель;

· умение выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки;

· сформированность чётких координированных движений во взаимосвязью с речью;

· творческий характер деятельность.

Низкий уровень: отказ от деятельности, результат не достигнут или он низкого качества, отсутствует самостоятельность.

Средний уровень: самостоятельность, результат высокий, но без новизны, недостаточные умения.

Высокий уровень: самостоятельность, развитые умения, результат высокого качества.

Учебно - тематический план работы в логопедической группе

Речецветик

Месяц

п/п

Тема

Литература

Программное содержание

Оборудование

Сентябрь

1.

2.

3.

4.

1.

2.

3.

4.

Прогулка в осеннем лесу.

М.Ю. Картушина

с. 7

Учить детей делать массаж лица. Закреплять элементы пальчиковой гимнастики и умение выполнять дыхательное упражнение. Расширять знания о золотой осени.

Осенние листья; иллюстрации – птички, филин,

Зайчик с барабаном, ёжик, малина; бубен.

Колобок – колючий ёж.

М.Ю. Картушина

с. 11

Учить детей делать массаж биологически активных зон, выполнять логопедическую

гимнастику. Закреплять умение выполнять дыхательное упражнения. Воспитывать интерес к творчеству В. Бианки, ск. «Колобок – колючий ёж.

Игрушки – бабушка, дедушка, заяц, волк, мишка, лисичка, лягушка, ёжик.

Земляничка.

М.Ю. Картушина

с.15

Учить детей делать массаж тела, выполнять логопедическую гимнас-

тику. Закреплять умение соотносить движения с текстом. Расширять знания об осеннем лесе.

Бутафорская ягода – земляника;

игрушки – птичка, мышка, лягушка, ёжик, зонт;

красные пла

Мишкина малина.

М.Ю. Картушина

с.19

Учить детей выполнять мимические упражнения. Закреплять умение выполнять динамические, дыхательные упражнения.

Воспитывать интерес к творчеству В. Степанова «Мишкина малина»

Осенние листья; игрушки – мишка с корзинкой

ягод, лиса с лукошком, заяц с кузовком, ёжик с

глиняным горшочком, крот с кружкой, ,утка с

ведёрком; иллюстрация тучи.

Октябрь

Полная корзина

М.Ю. Картушина

с. 23

Учить делать массаж лица. Закреплять выполнение динамических и дыхательных упражнений. Развивать интерес к творчеству В Берестова «Корзинка».

Корзина с подснежниками, крапива, фиалка,

ландыш, ромашка, земляника, грибок,

гриб – боровик, рябина, кленовый лист; маска

волка.

Осенняя ярмарка

М.Ю. Картушина

с. 27

Учить детей делать массаж спины, упражнение на релаксацию. Закреплять умение выполнять мимические упражнения.

Закреплять знания об осенних овощах и фруктах

Солнышко на палочке; муляжи – морковь, арбуз, помидор, подсолнух, огурец, капуста; маска

мышки; мячик.

Сундучок осени

М.Ю. Картушина

с. 31

Учить детей делать массаж носа, гимнастику для глаз. Закреплять умение выполнять мимическую,

логопедическую гимнастику. Расширять знания об осени.

Сундучок с осенними подарками – бочонок мёда,

капуста, морковь, веточка с ягодами рябины,

цветные платочки, яблоко, банан, гриб, орехи;

игрушки – медведь, заяц, лиса, ёжик, волк, белка.

Кто как готовится к зиме

М.Ю.

Картушина

С. 35

Учить детей делать упражнение на релаксацию. Закреплять умение играть в пальчиковые, подвижные игры. Расширять знания о подготов-

ке зверей к зиме.

Игрушки – лиса, медведь, белка, оса, бобр,

валенки, чашка с блюдцем, рукавички, дрова,

грибок, орешки; маска ёжика.

Ноябрь

1.

2.

3.

4.

Почему медведь зимой спит?

Магазин игрушек.

Городок игрушек.

Поиграем в поезд.

М.Ю. Картушина

с. 39

Закреплять выполнение логоритми-

ческих упражнений. Закреплять знания о поздней осени, о том, как звери готовятся к зиме. Расширять знания о медведе.

Игрушки – мишка, зайчик, ёжик, белка, кот с

удочкой, лиса , курица, собака, рыбка;

муляжи – овощей;; тканевые следы.

М.Ю. Картушина

с. 43

Закреплять выполнение логоритми-

ческих упражнений. Расширять зна-

ния о разнообразии игрушек..

Игрушки – солдатика, машины, зайчик с бараба-

ном, мишка, утята, матрёшка, кукла, мячик,

паровоз; чемодан доктора, школьная доска.

М.Ю. Картушина

с. 48

Закреплять выполнение логоритми-

ческих упражнений. Воспитывать интерес к игрушкам.

Игрушки – матрёшки, баран, Чебурашка,

солдатики, кот, воздушный шар, петрушка,

лошадка, обезьяна, кукла, мишка, волчок, часы,

паровоз. Погремушки.

М.Ю. Картушина

с. 53

Закреплять выполнение логоритми-

ческих упражнений. Расширять зна-

ния о поездах. Воспитывать интерес к творчеству А. Краснобаева «Поиграем».

Игрушки – паровоз, кошка, слон, кукла, самолёт,

Ванька – встанька, неваляшка – снеговик,

кубики, погремушки.

Декабрь

1.

2.

3.

4.

Снежная баба.

Два мороза.

Новоселье.

Новогодний поезд.

М.Ю. Картушина

с.56

М.Ю. Картушина .

с. 60

Закреплять выполнение логоритми-

ческих упражнений. Расширять знания о зиме.

Закреплять выполнение логоритми-

ческих упражнений. Воспитывать интерес к ск. «Два мороза»

\Снежинки на ниточках, неваляшка-снеговик, нарисованные снеговики с лицами,

выражающими различные эмоции..

Игрушки – Мороз – Красный, Синий Нос, лиса,

волк, зайчик, снегирь, белка, мишка, морковка,

маска лисы, шапки Морозов – красного и синего

носа.

М.Ю. Картушина

с. 64

Закреплять выполнение логоритми-

ческих упражнений. Координировать слова с движениями. Развивать творческие способности детей.

Игрушки – сорока, мишка, дом, самолёт, слон,

зайчик, кукла, петух, матрёшка, Петрушка,

ёлочка; иллюстрации – кукла, мишка, Петрушка;

бубен; деревянные ложки и треугольники для

оркестра, погремушки.

М.Ю. Картушина

c.68

Закреплять выполнение логоритми-

ческих упражнений. Расширять знания детей о новогодних праздниках.

Фланелеграф; картинки для

фланелеграфа – паровоз с Дедом Морозом –

машинистом, вагоны с ёлочкой, муз.

инструментами и пассажирами: белкой, зайцем,

кошкой, петухом, мишкой; бумажные ёлочки .

Январь

1.

2.

3.

3

.

4.

Зимняя царица.

Кошкин дом.

У кошки новоселье.

Мы – строители.

М.Ю. Картушина

с.72

Закреплять выполнение логоритми-

ческих упражнений. Воспитывать интерес детей к зимней природе.

Иллюстрации деревьев – тополь, берёза, ёлка, дуб, орешник, рябина; бутафорские кисть рябины и веточка дуба с желудем; ёлочки на палочке.

М.Ю. Картушина

с. 77

Закреплять выполнение логоритми-

ческих упражнений. Воспитывать интерес к худ. лит.ск. «Кошкин дом».

Игрушки – кошка, цыплята, петух, курочка, селезень, утка, корова, чёрный кот, домик; барабан, бубен.

М.Ю. Картушина

с. 81

Закреплять выполнение логоритми-

ческих упражнений. Расширять знания детей о кошках.

Игрушки – кошка, мяч, лошадка, зайчик с барабаном, пчёлка, слон, козлик, мышка, воздушный шар.

М.Ю. Картушина

с. 88

Закреплять выполнение логоритми-

ческих упражнений. Расширять зна-

ния детей о строительных инструментах.

Игрушки – молоток, домик, зайчик, мишка, слон, кошка, пакет с игрушечным угощением, часы.

Февраль

1.

2.

3.

4.

Строим дом.

Кем быть?

Крокодил Гена идёт в армию.

Сказка о глупом мышонке.

М.Ю. Картушина

с. 93

Закреплять выполнение логоритми-

ческих упражнений. Расширять зна-

ния детей о строительстве зданий.

Иллюстрации машин – экскаватор, самосвал;

игрушки – молоток, пила, малярная кисть, домик, собака, утёнок, козлёнок, слонёнок, гусёнок, домик;

обручи.

М.Ю. Картушина

с. 98

Закреплять выполнение логоритми-

ческих упражнений. Расширять знания детей о профессиях. Воспитывать интерес к творчеству

В. Маяковского «Кем быть?»

Иллюстрации – шофёр, дворник, охранник,

сапожник, лётчик, гимнаст, врач, почтальон,

строитель…; бубен; маска коршуна.

М.Ю. Картушина

с. 104

Закреплять выполнение логоритми-

ческих упражнений. Расширять знания детей о военной технике.

Крокодил Гена; письмо для Гены;

иллюстрации – ружьё, вертолёт, танк, корабль,

самолёт, барабан; 4 флажка – жёлтый, зелёный,

красный, синий; барабан.

М.Ю. Картушина

с.109

Закреплять выполнение логоритми-

ческих упражнений. Воспитывать

интерес к творчеству С. Маршака

«Сказка о глупом мышонке».

Иллюстрации к сказке – мышонок, мышка-мама,

утка, жаба, лошадь, свинка, курица, щука, кошка; маски коршуна и курицы.

Март

1.

2.

3.

4.

Сказка об умном мышонке

Пироги пекла лиса.

Весёлые музыканты.

Кто где живёт.

М.Ю. Картушина

с. 115

Закреплять выполнение логоритми-

ческих упражнений. Воспитывать интерес к сказкам С. Маршака.

Иллюстрации к сказке; колокольчик, платок;

маски кошки, мышонка, совы.

М.Ю. Картушина

с.122

Закреплять выполнение логоритми-

ческих упражнений. Воспитывать интерес к стихотворениям В. Степанова «Пироги пекла лиса».

Игрушки – лиса, мышь, заяц, белка, синица,

ёж, волк, пчела, утка, сова, медведь, пирожки

для зверей.

М.Ю. Картушина

с. 127

Закреплять выполнение логоритми-

ческих упражнений. Расширять знания о муз. инструментах. Учить ими пользоваться.

Детские муз инструменты; игрушки – медведь,

козлик, лягушка, заяц, овечка, петух, поросёнок,

птичка; карточки с изображением муз.

инструментов.

М.Ю. Картушина

с. 132

Закреплять выполнение логоритми-

ческих упражнений. Расширять знания о животных и их повадках.

Иллюстрации – пёс в конуре, дятел,

долбящий дупло, медведь в берлоге, лиса в норе,

сорока в гнезде, цыплёнок у курицы под крылом.

Апрель

1.

2.

3.

4.

Зайкин день.

На лесном перекрёстке

Будем космонавтами.

Птицы.

М.Ю. Картушина

с. 138

Закреплять выполнение логоритми-

ческих упражнений. Закреплять знания детей о распорядке дня и его пользе.

Игрушки – заяц, сорока, утёнок; игруш. кропвать

с постельными принадлеж.; душ, ванна, зубная

щётка, мыло; накрытый стол; игрушечная одежда; книга со сказками.

М.Ю. Картушина

с.144

Закреплять выполнение логоритми-

ческих упражнений. Закреплять знания правил дорожного движения.

Игрушки – сорока, лиса, мишка, заяц, лягушка,

кот-милиционер, мышонок; детские машины,

велосипед, самокат; бубен; 3 круга – красный,

жёлтый, зелёный; колечки.

М.Ю. Картушина

с. 149

Закреплять выполнение логоритми-

ческих упражнений. Расширять элементарные знания о космосе.

Иллюстрация звездолёта; игрушки – мишка,

зайчик, мышка, матрёшка, лиса; звёзды на

палочке; маска кота.

М.Ю. Картушина

c. 154

Закреплять выполнение логоритми-

ческих упражнений. Расширять знания о птицах.

Иллюстрации – скворец, петух, утка, синица,

кукушка, воробей, сова, дятел; колокольчики, треугольники; маска кота; кружки из клеёнки (скворечники) – на 2-3 меньше количества детей.

Май

1.

2.

3.

4.

Находчивый Бобр

В гостях у лягушат.

Приключения Квака.

Муха – Цокотуха.

М.Ю. Картушина

c.161

Закреплять выполнение логоритми-

ческих упражнений. Воспитывать интерес к творчеству В. Степанова «Находчивый бобр».

Иллюстрации – ёжик, лиса, зайчик, сорока, бобр

на плоту, медведь.

М.Ю. Картушина

c.167

М.Ю. Картушина

c.172

Закреплять выполнение логоритми-

ческих упражнений. Воспитывать интерес к творчеству М. Каминской «В гостях у лягушат»

Закреплять выполнение логоритми-

ческих упражнений. Воспитывать интерес к творчеству М. Каминской «Приключение Квака».

Городок из кубиков; игрушки – лягушки;

иллюстрации – рак, жаба, дрозд.

Игрушки – лягушонок, корова, пчела, цапля, собачка; маска цапли; колокольчик, бубен.

М.Ю. Картушина

c.177

Закреплять выполнение логоритми-

ческих упражнений. Воспитывать интерес к ск. «Муха – Цокотуха».

Иллюстрации к сказке; изображения ромашки,

Лютика и гвоздики; иллюстрации – облачко смеётся, облако плачет.

Программа дополнительного образования по коррекции речевого развития и движений в МДОУ

«Детский сад комбинированного вида № 77»

«Речецветик»

Диагностика

ФИО

Использование

артикуляцион.

аппарата

Различение и

дифференциац.

звуков

Соотношение

движения с

речью

Соотношение

движения с

музыкой

Развитие

мелкой

моторики рук

Основные

Танцевальн. движения

Развитие

творческого

воображ-я

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

1

2

3

4

5

.

6

7

.

8

9

10

11

12

13

14

15

Список литературы:

1. А.Е. Белая, В.Н. Мирясова «Пальчиковые игры для развития речи дошкольников» М., 2000.

2. О.С. Боромыкова «Коррекция речи и движений с музыкальным сопровождением» СПб., 1999.

3. Т.В. Буденная «Логоритмическая гимнастика» СПб., 1999.

4. Т.М. Власова, А.Н. Пфафенродт «Фонетическая ритмика» М., 1997.

5. . М.Ю. Картушина «Логопедические занятия в детском саду».

6. Лопухина И.С. «Логопедия – речь, ритм, движение» СПб., 1997.

7. Рекомендации Г.А. Каше.


Автор: Павлухина Елена Алимовна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное Программа дополнительного образования коррекции речи и движений детей 5 – 7 лет "Речецветик" Павлухина Елена Алимовна 31 Мар 2015
документ "Ритмическая мозаика" Программа дополнительного образования по развитию танцевально-ритмических движений у детей 5-7 лет Панкеева Надежда Владимировна 31 Мар 2015
документ Авторская программа дополнительного образования по подготовке детей 5-7 лет к обучению грамоте и чтению "Читалочка" цветкова анна павловна 31 Окт 2015
документ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ "ПАЛИТРА" (интегрированные уроки ИЗО и ДПИ) Автор – разработчик: Топилина Юлия Геннадьевна, педагог дополнительного образования Возраст обучающихся –7-18 лет Срок реализаци Топилина Юлия Геннадьевна 20 Мар 2015
документ Программа дополнительного образования по развитию интеллектуальных способностей детей 5 – 7 лет «АБВГДЕйка» Елена Валентиновна Столярова 30 Мар 2015
документ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЛЯ ДЕТЕЙ 5 – 7 ЛЕТ «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» Дудоладова Людмила Валерьевна 31 Окт 2015
разное РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЛЯ ДЕТЕЙ 5 – 7 ЛЕТ «ВОЛШЕБНИЦА ПРИРОДА» Коновалова Оксана Анатольевна 26 Окт 2015
разное РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЛЯ ДЕТЕЙ 5 – 7 ЛЕТ «ВОЛШЕБНИЦА ПРИРОДА» Коновалова Оксана Анатольевна 26 Окт 2015
презентация, документ Программа дополнительного образования по подготовке к обучению грамоте детей 5 - 7 лет «ГРАМОТЕЙКА» (образовательная область – речевое развитие) Чиркова Антонина Александровна 10 Фев 2016
документ Программа дополнительного образования развития интеллектуальных способностей детей 5 – 7 лет «Математическая мозаика» Елена Александровна Луконина 31 Мар 2015
документ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ 5 – 6 ЛЕТ КРУЖОК "Городок мастеров". Молочаева Анна Васильевна 16 Окт 2015
документ Модифицированная (адаптированная) программа дополнительного образования "Детский оркестр" для детей 5-7 лет Автор - составитель музыкальный руководитель Колесова Елена Николаевна. Колесова Елена Николаевна 7 Апр 2015
документ Программа дополнительного образования "Резьба по дереву" для детей 12-15 лет (5-7 классы) Егорышев Александр Анатольевич 21 Мар 2015
документ Рабочая программа кружка дополнительного образования по экологическому воспитанию для детей 5 - 7 лет "Юный эколог" Несветова Ирина Валерьевна 31 Мар 2015
презентация Программа дополнительного образования "Волшебная иголочка" для детей 5 - 7 лет. Гаврилова Елена Викторовна 31 Мар 2015
разное Рабочая программа дополнительного образования для детей 5-7 лет "Формирование основ безопасности жизнедеятельности старшего дошкольника" Елисеева Инна Владимировна 24 Сен 2015
документ Программа дополнительного образования по музыкальному развитию детей 5-7 лет "Звонкий голосок" Узких Светлана Алексеевна 20 Окт 2015
документ Программа дополнительного образования театрального кружка "Буратино" для детей 5-7 лет. Батаева Самара Рифовна 6 Апр 2015
документ Программа дополнительного образования по развитию творческих способностей детей 5-7 лет "Умелые пальчики" Колесник Светлана Анатольевна 31 Мар 2015
документ Программа объединения дополнительного образования детей "Радуга" (Детское творчество и рукоделие, 7-10 лет) Шальцина Людмила Владимировна 30 Мар 2015
документ Программа дополнительного образования по основам социального развития детей 4-7 лет "Дошколёнок и общество" Хорькова Елена Юрьевна 30 Мар 2015
документ Программа дополнительного образования "Грамотейка" (подготовка к обучению грамоте детей 3 - 4 и 4 - 5 лет) Рыба Светлана Николаевна 15 Дек 2015
документ "Программа по психологической коррекции эмоциональных нарушений и коммуникативных навыков у детей 5-7 лет методами арт-терапии» Патрикеева Анна Юрьевна 31 Мар 2015
документ Программа дополнительного образования по нетрадиционной технике рисования «Радуга» для детей 3 – 7 лет Соловьева Мария Леонидовна 29 Янв 2016
документ Программа дополнительного образования по нетрадиционной технике рисования «Радуга» для детей 3 – 7 лет Срок реализации 4 года Перевезенцева Ольга Владимировна 9 Апр 2015
документ Программа дополнительного образования «Волшебные ладошки», для детей 5–6 лет Кочеткова Ирина Александровна 30 Мар 2015
документ Программа дополнительного образования «Юные волшебники» для детей 4 – 5 лет Галкина Татьяна Вячеславовна 4 Апр 2015
документ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дополнительного образования по разделу: «Изобразительная деятельность» кружка «Пальчиковая живопись» для детей 5– 6 лет Рахмаева Екатерина Александровна 19 Окт 2015
документ Программа дополнительного образования по психологической подготовке детей к школе «СКОРО В ШКОЛУ» (для детей 5-7 лет) Азаматова Ольга Владимировна 31 Мар 2015
документ Рабочая программа дополнительного образования по подготовке детей к школе «АБВГДейка» для детей 5-7 лет Манченко Елена Васильевна 31 Мар 2015
документ Программа дополнительного образования "Гончарный круг"; Переспективный план работы кружка с детьми возрастной группы 5-6 и 6-7 лет. Толстых Ольга Борисовна 31 Мар 2015
документ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6-7 ЛЕТ Предмет «Развитие речи» Нарышкина Юлия Михайловна 4 Апр 2015
документ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по коррекции общего недоразвития речи III уровня и профилактики нарушений чтения у детей дошкольного возраста 5-7- лет «Грамотей» Перекрестова Екатерина Владимировна 20 Ноя 2015
документ Программа дополнительного образования «Творенье детских рук» для детей 5-7 лет. Елена Валериевна Шкредова 30 Мар 2015
документ Адаптационная программа дополнительного образования физкультурно-оздоровительной группы детей 5-7 лет, старший дошкольный возраст Батранина Светлана Юрьевна 31 Мар 2015
документ Программа дополнительного образования Кружок по обучению детей 5-7 лет сольному пению «Апельсин» Грищук Антонина Васильевна 1 Апр 2015
документ Программа дополнительного образования по хореографии для детей от 5 до 7 лет «Танцевальный серпантин». Воеводина Ольга Михайловна 8 Дек 2015
документ Программа дополнительного образования по театрализованной деятельности для детей 5 -7 лет . Грищук Антонина Васильевна 1 Апр 2015
документ Рабочая программа дополнительного образования по учебной дисциплине формирования логопедических навыков «Веселый язычок» для детей 5-7 лет Штыкова Наталья Валерьевна 31 Мар 2015
документ Программа дополнительного образования по развитию творческих способностей детей 5-7 лет Елена Анатольевна Абитова 31 Мар 2015