План индивидуальной логопедической работы
План индивидуальной работы
Развитие дыхательной и голосовой функций.
Формирование и развитие физиологического дыхания:
-объем дыхания
- продолжительность речевого выдоха,
- развитие силы голоса
- модуляции голоса
Развитие динамической стороны речи.
-темп
-ритм
-паузация
-употребление основных видов интонации
- обучать контролю за внятностью и выразительностью речи.
Активизация работы мимической мускулатуры, обучение приёмам самомассажа.
Развитие пространственно-временных представлений.
Формирование и развитие мелкой моторики.
Развитие фонематического восприятия, навыков фонематического анализа и синтеза.
-повторение слогов с оппозиционными звуками.
- выделение начального ударного из слов.
- выделение конечного согласного из слов. (с 6 лет)
-выделение начального согласного из слов
- определение последовательности звуков в слове
-определение количества звуков в словах.
Развитие фонетической стороны речи.
Формирование правильного звукопроизношения:
- выработать точные координированные движения артикуляционного аппарата.
-постановка и автоматизация звуков:
свистящих: С, З, Ц, С’, З’
шипящих: Ш ,Ж, Щ, Ч
сонорных: Л, Л’, Р, Р’
других:
-коррекция искажённо произносимых звуков
-автоматизация каждого исправленного звука: в слогах, в словах, в предложениях.
Развитие умений и навыков дифференцировать звуки, сходные артикуляционно и акустически.
-дифференциация звуков:
с-з; с-с’; с-ц; с-ш;
ж-з, ж-ш;
ч-с’; ч-т’, ч-щ;
щ-с’; щ-т’, щ-ч; щ-ш;
р-л; р-р’; р’-л’; р’-й, л’-л;
-автоматизация звуков в спонтанной речи (в диалогической речи, в играх, развлечениях, режимных моментах, экскурсиях, труде…)
Развитие навыка произношения слов различной звукослоговой структуры
Развитие активного словаря.
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
Называть существительные(4-5) по предложенным темам.
Называть части тела и части предметов.
Называть одним словом (обобщить) предметы и объекты (изображенные на картинке)
Подбирать антонимы (слова «наоборот»).
.ГЛАГОЛОВ
Отвечать на вопросы по картинкам
Отвечать на вопросы логопеда
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
Называть предъявленные цвета ( с опорой на картинки).
Называть форму ( с опорой на картинки).
Развитие грамматического строя речи.
Употреблять существительные в именительном падеже единственного и множественного числа (образовать по аналогии).
Употреблять существительные в косвенных падежах
Образовывать существительные множественного числа в родительном падеже (отвечать на вопрос «Много чего?» по картинкам).
Согласовывать прилагательные с существительными единственного числа (называть по картинкам).
Понимать и употреблять простых предлогов, сложных предлогов.
Употреблять предложно-падежные конструкции (отвечать на вопросы по картинкам).
Употреблять числительные 2 и 5 с существительными
Образовать существительные с уменьшительно-ласкательными
суффиксами (по картинкам).
Называть детенышей животных
Образовать относительные прилагательные. (с 6 лет)
Образовать приставочные глаголы (отвечать на вопрос «Что делает мальчик?» по картинкам). (с 6 лет)
Образовать глаголы совершенного вида (составить предложения по картинкам). (с 6 лет)
Развитие связной речи.
Обучать:
- составлению разных типов предложений
- составлению предложений по вопросам
- употреблению простых и сложных предложений
- закреплять навык последовательной передачи литературного текста
-пересказывать текст из нескольких предложений
- составлению рассказа-описания предмета
- составлению рассказа по сюжетной картинке
- составлению рассказа по серии картинок. (с 6 лет)
- использованию диалога, выразительной передаче в лицах интонации разных героев;
- самостоятельному придумыванию событий, дополнительных
эпизодов при составлении рассказов по картинке;
- придумыванию и составлению загадок путем использования
Развитие познавательной сферы, логического мышления,памяти,
концентрации и устойчивости внимания на занятиях с психологом.
Укрепление физического здоровья (консультации врачей - узких специалистов (невролога, отоларинголога, ортодонта и др.), при необходимости медикаментозное лечение, массаж).
Автор: Мороз Оксана Александровна