Главная / Дошкольное образование / Логопедия

Найди, в каких словах жужжит жук.

<?xml:namespace prefix = v /><?xml:namespace prefix = o />

Маленькие дети часто многие звуки произносят неправильно. Если дефекты произношения не исчезает к 4-5 года – значит, ребенок нуждается в специальных упражнениях. В тех случаях, когда звукопроизношение нарушено не из-за снижения слуха, заниматься с ребенком могут и родители самостоятельно. Проверить, нормально ли ребенок слышит, очень легко. Надо сказать шепотом несколько предложений на расстоянии 6-<?xml:namespace prefix = st1 />7 метров от него, и если малыш сможет их повторить, значит, слух в порядке.

Важно определить также, правильно ли ребенок воспринимает на слух близкие по звучанию звуки: «р» - «л», «ш» - «с», «л» - «ль». Следует ему предложить найти разницу в значении слов (мишка-миска; крыша-крыса; рак-лак; лук-люк; коза-коса и т.д.), попросите показать, как жужжит жук (ж-ж-ж), пищит комар (з-з-з), и сказать, в каких словах живет жук, а в каких комар: ежик, зубы, зонтик, желуди. Можно, проводя эти тесты, поиграть с ребенком – пусть он поднимает руку или хлопает в ладоши, услышав звук «ш», «ч», «р» в предложенных словах: шейка, шубка, очки, врач, рад, роза, береза, руки. Ребенок может сам придумать слова с заданным звуком.

Правильному произношению иногда мешает и дефектный прикус. При нормальном прикусе верхние зубы слегка закрывают нижние. Для исправления прикуса необходимо обратиться к ортодонту. Родители легко могут самостоятельно определить, достаточно ли подвижен язык у ребенка, может ли он совершать большой объем движений (вверх-вниз, вперед-назад, быстро щёлкать), хорошо ли развита подъязычная связку, или как ее еще называют, уздечка. Если уздечка очень короткая и ребенок не может поднять язык к небу, в таких случаях советуют обратиться к отоларингологу. Подъязычная связка играет большую роль при произнесении звука «р», а также «щ», «ш», «ж», «л». Спешить с ее подрезанием не следует, так как она эластична и, если ребенок будет выполнять специальные упражнения, может растянуться.

· Широкий язык удерживать в форме «чашечки» у верхней губы.

· Перемещать кончик языка в левый и правый угол губ поочерёдно.

· Губы вытянуть в трубочку и растянуть в улыбку.

· При открытом рте кончиком языка погладить небо в направлении вперед-назад.

· Медленно щелкать языком, растягивая уздечку.

Пусть ребенок каждое упражнение выполняет по 5-10 раз один-два раза в день, этого будет достаточно.

Иногда ребенок неправильно произносит звуки из-за частичного отсутствия зубов. Но не надо ждать, когда зубной ряд восстановится. Если необходимо, начинайте заниматься сразу.

Придерживайтесь определенной последовательности. Сначала добивайтесь правильного произнесения звуков, скажет, «с» и «р» или «ш» и «р», «с» и «л», то есть далеких по образованию и звучанию. Занятия проводить следует перед зеркалом, чтобы контролировать правильность артикуляции.

При произнесении звука «С» передний край языка упирается в нижние зубы, струя воздуха выдыхается без голоса, а при произнесении звука «З» с голосом (для контроля руку надо положить на гортань, чтобы почувствовать ее напряжение). Если язык у ребенка просовывается между зубами, то его переднюю часть следует придержать за нижними зубами черенком чайной ложки. Можно также попросить ребенка произносить звук со сжатыми зубами, язык упирается при этом в основание нижних зубов. Постепенно зубы можно слегка раздвигать.

Если звуки «С» и «З» ребенок произносит как мягкие шипящие (санки – шанки, зубы - жюбы), то следует попросить его прикусить передний край языка, а затем разжать зубы, не меняя его положения, и выдохнуть, сопровождая выдох звуком. Через несколько занятий, когда язык легко занимает необходимое положение, пусть кончик языка ребенок заведет за зубы. Если звук в изолированном варианте он произносит легко, без затруднений, то пора переходить к его отработке в слогах, сначала прямых (са, со, су, за, зо, зу), затем обратных (ас, ос, ус, аз, оз, уз) в положении между гласными (аса, осо, усу, аза, озо, узу), в словах в начале слова (сад, сокол, сон), в конце слова (квас, нос, вкус), в середине слова (пауза, носок, весы). Речевым материалом могут стать стихи, песенки, сказки, рассказы. Следует подбирать так, чтобы этот материал был оснащен звуком, произнесение которого ребенок осваивает.

При постановке мягких «С» и «З» язык напряжен больше, передний край его с силой упирается в основание нижних зубов. Отработав звук «С», легко усвоить и «Ц», если быстро и слитно произносить «Т - С». Звук «Ц»закрепляют сначала в обратных слогах (ац, оц, уц), а затем в прямых (ца, цо, цу).

Первый способ: произнесения звука «Ш»: поднять передний край языка в виде чашечки к передней части твердого нёба, образовав щель, и дуть на кончик языка.

Второй способ: произносить «С», одновременно поднимая язык за верхние зубы черенком чайной ложки. Щёки ребенка слегка сожмите пальцами и попросите его губы вытянуть вперед в виде рупора.

Звук «Ж» произносят без участия голоса: вместо «Ш» можно произносить звук «З». если попросить ребенка повторить несколько раз «ТЬ», отодвигая в это время кончик языка от верхних зубов в глубь рта, то получится звук «Ч». Губы должны быть слегка выдвинуты вперед. Звук закрепляют начиная с обратных слогов (ач, оч, ич).

Звук «Щ» формируется, если предложить ребенку длительно проговаривать мягкое «Ш» (шь, шь, шь) или, «Щ», продвигать язык вперед к верхним зубам.

Твердые звуки «Л» и «Р» наиболее трудные: ребенок начинает правильно произносить эти звуки иногда к 6-ти годам и даже позже. Но упражнения надо начинать в 4-5 лет.

Нередко звук «Л» ребенок произносит искаженно (лампа – йампа, лямпа, вампа, рампа, ыампа). Правильное положение органов речи следующее: губы и зубы разомкнуты, кончик языка упирается в верхние зубы, выдыхаемый воздух проходит через свободные боковые проходы.

Наиболее простые упражнения для тренировки произнесения звука «Л»:

1. Широко открыть рот, длительно произносить «А» и постепенно закрывать рот. При прикусывании языка будет слышен звук «Л».

2. Широкий кончик языка прикусить зубами, «погудеть» и, не меняя положения языка, произносить «А» или «Ы». При ускорении темпа получится – ла – ла – ла, лы – лы – лы.

3. Из положения между зубами постепенно перевести язык за верхние зубы.

4. Произносить «Ы» и поднимать язык к верхним зубам.

5. При губном произнесении звука «Л» затормозить движение губ вперед, придержав их пальцами в маске улыбки. Далее проводить 1, 2, 3.

При правильном произнесении «ЛЬ» язык напряжен, кончик языка с силой упирается в основание верхних зубов.

Вариантов дефектного произнесения звука «Р» множество (боковое, горловое, картавое, губное). При правильном положении органов речи губы и зубы открыты, язык в форме чашечки поднят к альвеолам (бугорки за верхними зубами, при соприкосновении с ними язык вибрирует под напором сильной струи выдыхаемого воздуха).

Наиболее доступные для самостоятельной работы способы постановки звука «Р» следующие:

1. Легко нажимать на кончик языка черенком чайной ложечки и длительно произносить «ж – ж – ж».

2. На выдохе быстро произносить звук «т –т – т» и заканчивать толчком-выдохом – «ТРРР».

3. Первым и указательным пальцами прижать к небу боковые края языка, оставив свободной середину языка. Пусть ребенок сделает глубокий вдох и выдувает воздух с включением голоса. Повторяя упражнение надо увеличивать напор воздуха, в результате чего слышится «ТРРР».

Мягкий звук «РЬ» произносится с некоторым продвижением языка вперед и вверх и прижиманием боковых краев языка к боковым зубам.

Чтобы добиться положительных результатов, заниматься следует ежедневно не менее 2 раз по 15 – 20 минут.

Помните, что, разговаривая с ребенком, нельзя копировать его дефектное произношение. Будьте внимательны к себе: ребенок подражает взрослым и может перенять небрежность, торопливость, нечеткость вашей речи


Автор: Рожкова Ольга Викторвна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное Найди, в каких словах жужжит жук. Рожкова Ольга Викторвна 31 Мар 2015
разное В каких районах расположены лучшие частные детские сады Москвы Магазин игрушек ДЕТСКИЙ САД (дидактические материалы) 31 Мар 2015
презентация музыка в кино Жук Елена Николаевна 1 Апр 2015
презентация Правила Дорожного Движения ЗАГАДКИ Братцы в гости снарядились,Друг за друга уцепились.И помчались в путь далёк,Лишь оставили дымок.Поезд, вагоныНе летит, не жужжит,                           Ершова Елена Геннадьевна 31 Мар 2015
документ Занятие "В космосе так здорово" Жук Таисия Васильевна 30 Мар 2015
презентация дети в живописи Жук Елена Николаевна 21 Мар 2015
презентация В. Орлов "Жук". Чтение с прятками Глушкова Татьяна Олеговна 30 Мар 2015
презентация, документ Проект "Путешествие в далёкое прошлое" Жук Таисия Васильевна 23 Апр 2015
документ Конспект НОД "В гости к зайчику" Жук Галина Игоревна 4 Ноя 2015
документ В гостях у сказки Ирина Михайловна Жук 6 Янв 2016
документ Физкультурно-оздоровительная и спортивная деятельность в школе Жук Лариса Витальевна 7 Апр 2016
документ В каких конкурсах и олимпиадах могут принять участие школьники Самарской области Будаева Наталья Николаевна 30 Мар 2015
документ В каких случаях необходимо обращаться к логопеду? Герасимова Вероника Николаевна 31 Мар 2015
документ Памятка для родителей: в каких продуктах «живут» витамины. Петракова Ирина Юрьевна 4 Апр 2015
презентация Презентация урока математики в 1 классе "Из каких фигур состоит картинка" Тараторкина Марина Вячеславовна 2 Июл 2015
документ Памятка для родителей: в каких продуктах «живут» витамины Валентина михаиловна шабаева 21 Авг 2015
документ В каких случаях действительно необходим логопед Ласкина Елена Владимировна 4 Июл 2015
документ Консультация для родителей. Тема: " В каких продуктах содержатся какие витамины" Стёгина Наталья Николаевна 23 Окт 2015
документ Памятка для родителей "В каких продуктах живут витамины" Панина Елена Николаевна 5 Апр 2015
документ В каких случаях необходимо обращаться к логопеду? Белова Людмила Евгеньевна 7 Апр 2016
документ Портфолио Рабочие программы, которые используются педагогом; обоснованность их выбора и применения в педагогической практике аттестуемого; на основе каких программ разработаны. Если аттестуемый предъявляет какие-либо авторские программы, методические или Еловская Юлия Вячеславна 20 Мар 2015
документ Памятки для родителей Памятка для родителей, «В каких продуктах «живут» витамины» Питание детей весной Велижанина Вера Ивановна 20 Апр 2015
презентация, документ дидактическая игра Найди место звука в слове Борзунова Наталья Юрьевна 30 Мар 2015
документ "Найди необычное в обычном" Зубова Ирина Дмитриевна 30 Мар 2015
разное Найди цифры в картинках Куликова Виктория Алескандровна 31 Мар 2015
презентация Дидактическая игра "Найди слово в слове" Гарипова Лилия Салахутдиновна 16 Янв 2016
разное ЕГЭ ударение в словах Костин Анатолий Михайлович 20 Апр 2015
Автоматизация звука Ш в словах и предложениях. Ермакова Ольга Викторовна 11 Янв 2017
документ Урок по чтению в 3 классе: "Пусть будут и соловей, и жук" В. Сухомлинский. Малыгина Юлия Николаевна 1 Апр 2015
документ "Вовка в Тридевятом царстве" Сценарий театрализованного мероприятия "Вовка в тридевятом царстве"   (посв. Дню науки) Жук Анжелика Васильевна 31 Мар 2015
документ Дидактическая игра по обучению грамоте 5-6 лет на интерактивной доске. "Разноцветные листочки","Найди слову домик",«Путешествие в страну звуков»,«Найди домик » Куликова Людмила Николаевна 28 Окт 2015
документ О чём жужжит пчела? (7 класс). Данилкина Ольга Николаевна 21 Мар 2015
документ Разговор с детьми "Шмель жужжит о помощи" Романова Надежда Юрьевна 4 Апр 2015
документ Урок литературы в 8 классе по повести А.С. Пушкина "Капитанская дочка". Жук Людмила Ивановна 20 Мар 2015
документ ЗНАКОМСТВО С ЧИСЛОМ И ЦИФРОЙ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА. Жук Алла Ивановна 31 Мар 2015
документ Урок русского языка в 5 классе по теме " Обращение" Жук Людмила Ивановна 31 Мар 2015
документ Конспект занятия по рисованию (нетрадиционное рисование на стекле) в подготовительной группе "А вот и чудо на стекле." Жук Ольга Алексеевна 4 Апр 2015
документ Конспект открытого подгруппового занятия в старшей группе по теме «Посуда». Тема: «Поможем бабушке Федоре» Жук Анастасия Николаевна 26 Ноя 2015
документ Конспект подгруппового занятия в старшей группе по теме «Овощи». Жук Анастасия Николаевна 23 Ноя 2015
документ ОБОГАЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА НА ОСНОВЕ ЗНАКОМСТВА С ТЕМОЙ «ОВОЩИ И ФРУКТЫ» В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ Жук Алла Ивановна 6 Дек 2015