Логопедический кружок "Речецветик".

Коррекционно-развивающий кружок «Речецветик» проводится один раз в неделю во вторую половину дня с сентября по май. Кружок посещают дети старшего дошкольного возраста. Состав – 12 человек.

Совершенствование коррекционно-логопедической работы с детьми с ОНР определяется постоянным ростом числа детей с отклоняющимся развитием, что в свою очередь выдвигает коррекционно-развивающие и профилактические направления деятельности дошкольного образовательного учреждения. Дети с отклонением в речевом развитии сегодня составляют самую многочисленную группу – до 80 % от всех детей. Полноценное развитие всех средств речи и её основных функций в период дошкольного детства служит залогом сохранения нервно-психического здоровья и социализации детей, успешного становления учебной деятельности и адаптации к школьному обучению. Ребёнок с хорошо развитой речью легко вступает в общение с взрослыми и сверстниками, понятно выражает свои мысли и желания. Речь с дефектами произношения, наоборот, затрудняет взаимоотношения с людьми, задерживает психическое развитие ребёнка и развитие других сторон речи. Однако, несмотря на очевидное значение этого раздела, детские сады не используют все возможности, для того, чтобы каждый ребёнок уходил в школу с чистой речью.

Развитие общих речевых навыков – одна из важнейших задач развития, так как именно дошкольный возраст наиболее сензитивен для её решения. Анализ закономерностей и особенностей речевого онтогенеза в дошкольном возрасте позволяет отметить особую значимость развития общих речевых навыков. Мы считаем, что работу по развитию общих речевых навыков целесообразно проводить в форме коррекционно-развивающего кружка – «Речецветик».

Немаловажную роль для развития речи имеет воспитание правильного физиологического и речевого дыхания. Звуки речи – просодемы образуются при определённом положении артикуляционных органов, но при непременном условии - через артикуляционные органы должна проходить струя воздуха, идущая из лёгких. Струя воздуха предназначена, прежде всего, для дыхания; значит, ребёнок должен научиться одновременно и дышать, и говорить. В первые годы жизни это бывает не так просто, и тут на помощь должен прийти воспитатель, который организует упражнения на развитие речевого дыхания. Так же упражнения речевого аппарата должны способствовать развитию навыков модуляции голоса для выражения различных эмоциональных состояний и, в конечном счете, навыков стилистической дифференциации речи. Учёные, обследовав более 500 детей в различных детских учреждениях, установили закономерность: уровень развития речи ребёнка находится с прямой зависимости от степени развития тонких движений пальцев рук.

Эти исследования обусловили выбор средств при работе с детьми с ОНР:

- упражнения на развитие правильного физиологического и речевого дыхания;

- элементы массажа и самомассажа;

- гимнастика для глаз;

- театральные игры, театрализации;