Конспект непосредственно образовательной деятельности по информатике детей подготовительной группы Тема: «Формирование понятия «алгоритм»»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие» «Социально-коммуникативное развитие» Задачи: Образовательная область «Познавательное развитие»: Формировать умение разбивать группу на подгруппы с заданными признаками. Развивать умение разбивать действие на этапы. Развивать воображение. Формировать понятие «алгоритм». Учить расставлять события в правильной последовательности. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»: Формировать умение аргументировать свои ответы, умение работать с ноутбуком; Воспитывать самостоятельность, культуру поведения. Методы и приемы: - практические – игровые ситуации, наблюдения. - наглядные – рассматривание картинок. - словесные – беседа, вопросы. Материалы и оборудование: ноутбук, рабочая тетрадь «Всё по полочкам» Горячев А.В. Детская деятельность Формы и методы организации совместной деятельности Двигательная Утренняя гимнастика, подвижные игры, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физминутки, образовательная деятельность в спортзале на воздухе. Игровая Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные, народные), творческие игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные) игры Познавательно-исследовательская Наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, познавательно-исследовательские проекты, звуковой анализ. Коммуникативная Беседы, речевые ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, составление и отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги, вопросы Музыкальная Слушание, исполнение, игра на детских музыкальных инструментах, ритмика и танцы, музыкальные импровизации, музыкально-дидактические игры, подвижные игры с музыкальным сопровождением, инсценировки, драматизации, образовательная деятельность в музыкальном зале Изобразительная Аппликация, рисование, лепка, творческие проекты, деятельность в изостудии, мастерские по изготовлению предметов детского творчества Восприятие (художественной литературы и фольклора) Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.) Конструирование Изготовление макетов, конструктивные игры, моделирование Элементарный бытовой труд (в помещении и на улице) - Самообслуживание Поручения (индивидуальные и подгрупповые), дежурства, практико-ориентированные индивидуальные и коллективные проекты, совместный (коллективный) действия, дежурство, задания, реализация проекта Логика образовательной деятельности № Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты 1 Воспитатель говорит детям, что пришел их друг Зайка и просит помочь ему постирать белье. Дети соглашаются помочь. Дети научились разбивать действия на этапы. 2 Воспитатель предлагает детям выполнить задание № 22 в рабочей тетради «Всё по полочкам». Дети делают задание по тетради. Дети научились разделять группу на подгруппы с заданными признаками. 3 Воспитатель предлагает детям сделать физминутку «Зайцы». Дети делают физминутку «Зайцы». Дети сняли напряжение и расслабились 4 Воспитатель знакомит детей с понятием «алгоритм» и рассказывает, как работает носитель. Дети слушают воспитателя. Дети закрепили знания о понятии «алгоритм» и с работой носителя. 5 Воспитатель предлагает детям нарисовать рисунок в программе Paint. Дети рисуют рисунок. Дети научились рисовать в правильной последовательности. 6 Воспитатель предлагает сделать гимнастику для глаз «Ослик». Дети делают гимнастику для глаз «Ослик». Дети сняли напряжение с глаз. Итоговое мероприятие: совместная игровая деятельность с воспитателем. Приложение. Воспитатель сообщает детям, что к ним в гости пришел Зайка. В.: Ребята, пришел Зайка, весь мокрый и в мыльной пене! Еле его помыла и высушила! Зайка, что такое с тобой приключилось? («Слушает ответ».) Зайка сказал, что сегодня в заячьей школе был урок веселой стирки. Разве стирка бывает веселой? Ребята, а что веселого или приятного в стирке? Д.: (Варианты ответов - мыльная пена, интересно белье в машине крутится, много чистых вещей, вкусно пахнет чистое белье и т.п.) В.: Зайка, а почему у вас в заячьей школе учат стирать? Разве это так сложно? («Слушает ответ».) Ребята, Зайка говорит, что это не очень сложно, но надо знать некоторые хитрости, и он нас сейчас научит. Оказывается, цветное белье раскрашивают специальными красками. И если недоглядеть, положить в один тазик для стирки цветное белье и белое, - эта краска и белые вещи может покрасить! В тетради для стирки приготовлено белье. Давайте разложим его на две кучки — белое и цветное. Задание в рабочей тетради №22. Разложи белье. Соедини линиями. Выполни действия по образцу. Соедини рисунки с «лентой времени». Физминутка «Зайцы». Скачут, скачут во лесочке Зайцы – серые клубочки Руки возле груди, как лапки у зайцев (прыжки). Прыг – скок, прыг – скок – Встал зайчонок на пенек (Прыжки вперед – назад) Всех построил по порядку, стал показывать зарядку. Раз! Шагают все на месте. Два! Руками машут вместе. Три! Присели, дружно встали. Все за ушком почесали. На четыре потянулись. Пять! Прогнулись и нагнулись. Шесть! Все встали снова в ряд, Зашагали как отряд. Воспитатель знакомит детей с понятием «алгоритм». Воспитатель сообщает, что для удобства стирки мы используем Робота — стиральную машину. Но сам Робот, как мы помним, думать не умеет, мы должны придумать для него программу-команды. В них мы расскажем, что и когда надо делать. Дети предлагают варианты команд, типа: «налить воду», «насыпать порошок», «полоскать», а воспитатель рисует на доске схему команд: капли, коробку и т.п. При этом он может шутливо комментировать неточные команды, например: «Правильно, засыпали порошок, а белье не положили. Пусть хоть вода постирается, будет чистая!». В результате получается следующий алгоритм (пиктограммы): - залить воду (капля); - засыпать порошок (коробка); - положить белье (майка); - простирать белье (закрашенный кружок); - вылить грязную воду (закрашенная капля); - залить чистую воду (капля); - прополоскать белье (незакрашенный кружок); - отжать белье (рука) Гимнастика для глаз «Ослик». (Дети совершают движения глазами в соответствии с текстом) Ослик ходит выбирает, Что сначала съесть не знает. Наверху созрела слива, А внизу растет крапива, Слева – свекла, справа – брюква, Слева – тыква, справа – клюква, Снизу - свежая трава, Сверху – сочная ботва. Закружилась голова, Кружится в глазах листва, (Выполняются круговые движения глазами.) Выбрать ничего не смог И без сил на землю слег (Закрывают глаза.)
Автор: Сидоровнина Ольга Сергеевна