ПЕДСОВЕТ В ДОУ

“ Федераль дәүләт стандарттарына ярашлы мәктәпкәсә йәштәге балаларҙың физик сифаттарын үҫтереүҙә оптималь хәрәкәт активлығы ойоштороу ”

Формаһы – педагогик йүгереш
Көн тәртибендә
1. Үткән педсовет ҡарарҙары үтәлеше менән таныштырыу;
2. Актуаллек станцияһы “Балалар баҡсаһында хәрәкәт активлығы үҫтереү үҙенсәлектәре ”
Хәрәкәт активлығы – балаланың көндәлек хәрәкәт итеүгә ихтыяжы ул. Бала тыуғандан алып өҙлөкһөҙ хәрәкәтләнә. Хәрәкәт иткән бала үҫешә, организмы нығый. Тән ағзалары менән бергә аҡыл – зиһен һәләттәре лә үҫешә бара. Хәрәкәт иткән бала һау булып үҫешә. Хәрәкәт активлығы – баланы сәләмәт тормошҡа этәргес көс, ысул булып тора. Көн әйләнәһендә кешенең төрлө хәрәкәттәр эшләү һаны хәрәкәт активлығы тип атала.
Балаларҙың етеҙлегенә ҡарап уларҙы 3 төркөмгә бүләләр:
1. – юғары;
2. – уртаса;
3. – түбән.
Беренсе төркөмгә ныҡ етеҙ, хәрәкәтле, төп күнегеүҙәр үҫеше юғары булған, бай хәрәкәт итеү тәжрибәһе булған балалар инә. Шулай булыуға ҡарамаҫтан бындай балаларҙың хәрәкәт итеү координацияһы түбән, иғтибарҙары етеш кимәлдә түгел.
Икенсе төркөмгә хәрәкәт активлығы кимәле яҡшы булған, физик яҡтан үҫешкән балалар инә. Уларҙың тәртибе тигеҙ, яҡшы кәйефтә, ыңғай эмоциялар өҫтөнлөк итә. Бындай балалар уйындарҙа үҙ аллылыҡ күрһәтәләр.
Дөйөм уйындар ойошторғанда инициаторҙар булалар.
Өсөнсө төркөм балаларының хәрәкәт активлығы түбән кимәлдә булыуы менән айырылып тора. Уларҙың төп хәрәкәттәре етәрлек кимәлдә эшләнмәй, физик сифаттары ла нормативтан түбән була. бындай балалар ауыр күнегеүҙәрҙе эшләүҙән баш тарталар, үҙҙәренең мөмкинслектәренә ышанмайҙар, уйын – ярыштарҙа ҡатнашмаҫҡа тырышалар.
Шуға күрә хәрәкт активлығын үҫтереүҙә балаларҙың үҙенсәлектәрен иҫәпкә алыу мөһим.
ФДББС – на ярашлы белем биреү 5 өлкәһенең интеграциялары аша төрлө эшмәкәрлектәрҙә башҡарыла.
Балалар эшмәкәрлеге төрҙәре:
• Уйын
• Коммуникатив
• Хеҙмәт
• Хәрәкәт
• Эҙләнеү - тикшеренеү
• Музыкаль – художестволы
• Нәфис әҙәбиәтте ҡабул итеү
• Һүрәтләү (продуктив)
Хәрәкәт эшмәкәрлеге:
• развитие координации и гибкости
• развитие равновесия, координации движения
• развитие крупной и мелкой моторики обеих рук
• формирование опорно-двигательной системы организма
• выполнение основных движений
Хәҙерге ваҡытта балаларҙың һаулығы насарайыу күҙәтелә.
Бала һаулығына тьәҫир яһаусыфакторҙарҙың береһе – хәрәкәт активлығы.
хәрәкәт активлығы бала һаулығына нисек тьәҫир яһай һуң?
Хәрәкәт активлығы ярҙам итә:
• организмдың ауырыуҙарға ҡаршы тороу көсөн күтәрә;
• физик эшмәкәрлек үҫтерә;
• ағзаларҙың һәм функциональ системаларҙың эшмәкәрлеген яйлай;
• психик һаулыҡ үҫтереүсе эмоциональ кәйеф булдыра.
хәрәкәт активлығы режимында беренсе урында нимә тора?
- иртәнге гимнастика;
- йоҡонан һуң гимнастика;
саф һаула хәрәкәтле уйындар һәм күнегеүҙәр
физкультминуткалар
Икенсе урында нимә тора?
Махсус ойошторолған физик культура эшмәкәрлектәре

3. Физик үҫеш станцияһы:
1-се туҡталыш. “Мейе атакаһы”. (өлкән тәрбиәсе )
- Федераль дәүләт белем биреү стандарттарына ярашлы физик үҫеш өлкәһе йөкмәткеһен асығыҙ (ФДББС – нан күсермәләр әҙерләргә)
Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
- Балаларҙың хәрәкәт активлығын нисек билдәләп була? (аҙымдар менән, шагомер ярҙамында: 12 сәғәтлек көн режимында кескәйҙәр һәм һәм уртансылар төркөмө балалары өсөн 7,5 – 9,5 мең аҙым, өлкән төркөмдәр өсөн – 11- 12, 5 мең аҙым тәшкил итә; хәрәкәт активлығының оҙонлоғо).
- Йәш үҙенсәлектәренә ярашлы хәрәкәт активлығын үҫтереү формаларын һанап китегеҙ;
- Саф һауала хәрәкәт активлығын нисек үҫтерергә була? Аңлатығыҙ.
- Төркөм бүлмәһендә физик үҫеш өсөн нидәй шарттар булдырырға мөмкин?
- Физик тәрбиә биреү эшмәкәрлеге структураһын әйтегеҙ?
- Иртәнге гимнастика формаларын һанап китегеҙ:
- • Традиционный комплекс утренней гимнастики
- • Утренняя гимнастика в игровой форме
- • С использованием полосы препятствий
- • С включением оздоровительных пробежек
- • С использованием простейших тренажеров.
- Иртәнге гимнастика структураһын атап әйтегеҙ.
Инеш өлөш:
- теҙелеү;
-атлауҙың 2-3 төрө;
- йүгереүҙең бер төрө.
- аҙағында - ябай атлау.
Төп өлөш:
- тын алыу күнегеүҙәре. Ҡул мускулдарына һәм яурындарға күнегеүҙәр
- кәүҙә мускулдарына;
- эс прессына һәм аяҡтарға.
Йомғаҡлау өлөшө:
- атлау.
2-се туҡталыш
- Балаларҙың һаулығына һәм физик үҫешенә анализ. (шәфҡәт туташы сығышы)
- Информация (өлкән тәрбиәсе )
“Балаларҙың хәрәкәт активлығын үҫтереү буйынса шарттар булдырыу”
ФДБС – на ярашлы предметлы – үҫеш мөхитенә талаптарҙы иҫкә төшөрөп үтәйек.
1. Балалар баҡсаһының һәр мөйөшө, бүлмәһе , территорияһы балалар баҡсаһының программаһын үҙләштереүгә, балаларҙың үҫешен билдәләүгә йүнәлтелгән булырға тейеш.
2. Предметлы үҫеш мөхите балаларҙың хәрәкәт активлығын тьәмин итерлек булырға тейеш.
3. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
Образовательное пространство должно быть оснащено игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием
(в соответствии со спецификой основной образовательной программы ДОУ)
Упражнения, запрещенные и ограниченные к применению в дошкольном образовательном учреждении
Эффективность процесса физического воспитания в значительной мере зависит от правильно составленного рационального двигательного режима , подбора физических упражнений и закаливающих мероприятий. Между тем с учетом физиологических особенностей, возрастных возможностей детей дошкольного возраста не все упражнения допустимы к использованию в ДОУ. Запрещенными и ограниченными к применению в ДОУ являются следующие упражнения:
Упражнение Причины ограничения Рекомендованная замена
Круговые вращения головой Нестабильность шейного отдела позвоночника, плохо сформированные мышцы шеи, возможно смещение шейных позвонков Наклоны вперед, в стороны, повороты
Наклоны головы назад Замена отсутствует
Стойка на голове Выполнять упражнения с опусканием плеч назад-вниз
Чрезмерное вытягивание шеи
Тренировка верхнего отдела брюшного пресса: поднимать туловище из положения лежа на спине, руки согнуты под голову Чрезмерное напряжение мышц шеи, возможно чересчур сильное надавливание руками на шейный отдел позвоночника Изменить положение рук
Тренировка нижнего отдела брюшного пресса: поднимать ноги вместе из положения лежа на спине Фаза натуживания оказывает влияние на сосуды шеи и головы, возможно увеличение поясничного лордоза Поднимать и опускать ноги попеременно
Кувырок вперед Нестабильность шейного отдела позвоночника, плохо сформированные мышцы шеи Замена отсутствует
Перекат на спине, удерживая руками колени Отсутствует фиксация шейного отдела позвоночника Выполнять упражнение только со страховкой педагога
Прогиб в поясничном отделе из положения лежа на животе с упором на выпрямленные руки Возможно увеличение поясничного лордоза, защемление поясничных дисков Выполнять упражнение на согнутых руках, опираясь на локти
Сидение на пятках Возможно перерастяжение сухожилий и связок коленного сустава Сидение по-турецки
Выполнение дыхательных упражнений с одновременным поднятием рук вверх Уменьшение поступления кислорода за счет сокращения мышц верхнего плечевого пояса Изменить положение рук: в стороны или на поясе
Висы более 5 сек Слабость и перерастяжение связочно-мышечного аппарата Замена отсутствует
Прыжки босиком по жесткому покрытию Слабый связочно-мышечный аппарат стопы, несформированность костей плюсны Прыжки только на гимнастических матах
Бег босиком с опорой на переднюю часть стопы Несформированность костей плюсны Бег в спортивной обуви
Метание тяжелого набивного мяча из-за головы двумя руками Несоответствие массы тела ребенка и веса мяча Уменьшить вес мяча (с 5 лет по 0,5 кг)
3 – сө туҡталыш “Педагогик ҡумта” (тәрбиәсе Газина Г.Р. алып бара)
“Тәбиғи белем биреү эшмәкәрлеге барышында хәрәкәт активлығы үҫтереү” (һәр йәш төркөмө тәрбиәселәре сығыш яһай)
4- се станция. Белгән өйрәтә, белмәгән өйрәнә
Эш тәжрибәһенән сығыш.
- “Түңәрәк эше аша балаларҙың хәрәкәт активлығын үҫтереү” (кескәйҙәр төркөмө тәрбиәсеһе Әбдрәшитова Р.Х.);
- Карточкалар ярҙамында алгоритмға ярашлы хәрәкәт активлығы формалары тураһында һөйләргә:
Карточкалар йөкмәткеһе:
• Хәрәкәтле уйын.
• Саф һауала йөрөү (кескәйҙәр, өлкән төркөмдәр)
• Иртәнге гимнастика,
• Физкультура буйынса ТББЭ,
• Уяныу гимнастикаһы .
Эш алгоритмы:
• Хәрәкәт активлығы төрө
• Режим барышындағы урыны
• Оҙонлоғо
• Үткәреү методикаһы
5 – сы станция. “Ғаилә менән бергә” (алып баралар С.Р.Бикбова, Тансыккужина З.Г. ). Ғаилә менән ниндәй эштәр алып барыла?
7-се станция. “Тикшереү”. Иң яҡшы физик тәрбиә биреү буйынса конкурс һөҙөмтәләре. (өлкән тәрбиәсе Й.С.Кәримова)
Ҡарарҙар проекты:
1. Төркөм бүлмәләрендә физик тәрбиә биреү мөйөшөн хәрәк активлығы үҫтереү материалдары менән байытыуҙы дауам итеү; Яуаплылар – тәрбиәселәр. Срок – яңы уҡыу йылына
2. Саф һауала хәрәкәтле уйындар уйнатыуға ғтибар бирергә. Бының өсөн хәрәкәтле уйын атрибуттарын яңыртырға. Срок – апрель – май. Яуаплылар – тәрбиәселәр.
3. Йәш үҙенсәлектәренә ярашлы физминуткалар, бармаҡ гимнастикалары, йоҡонан һуң гимнастикалар, иртәнге гимнастика комплекстары әҙерләргә. Яуаплылар – тәрбиәселәр, физик тәрбиә биреү инструкторы. Срок – йәй айҙары.