Картотека подвижных игр для детей 2-5 лет

Значение подвижной игры

С давних пор еще на ранних стадиях становления человечества занятия физическими упражнениями занимали значительное место в передаче социального опыта одних поколений другим.

Становление физической культуры в содержании образования потребовало многовековых усилий мыслителей – гуманистов, педагогов и энтузиастов физической культуры представителей педагогической мысли.

В 50 годах «Физическая культура» перешла в систему образования и объединила вокруг себя формы мероприятий: физкультурно-оздоровительные мероприятия; гимнастика; физминутки; игры и т.д.

Игру можно считать активной деятельностью, в которой дети исполняют роль нападающего или защитника, и как отражение реальной жизни. Общий смысл игры и участие в ней можно определить как «делать дело ради самого дела».

Игра помогает развивать самовыражение, внутренний контроль, координации, способность быть настойчивым, шутливым, любознательным, предусмотрительным.

Игра учит достигать цель и проигрывать. Развивает чувство удовольствия от физической и умственной деятельности. Игры позволяют детям независимо от таланта или недостатка участвовать в игре на равных вместе с другими детьми и получать опыт для будущего развития.

В игре проявляется изобретательность, демонстрируются физические усилия, она служит делу подготовки детей к социальной жизни. Это способствует формированию умственных и нравственных понятий, создает потребность в правилах.

И игры и жизнь нуждаются в движении, в планировании направления и в предвосхищении возможных действий соперника. Игры помогают учить детей этим приемам.

Современные дети мало двигаются, меньше играют в подвижные игры из-за привязанности к телевизору. Уменьшается и количество открытых мест для игр. Родители и педагоги обеспокоены тем, как, где и когда можно предоставить детям возможность активно и творчески поиграть. А чтобы поддержать интерес к таким играм, они должны их узнать, и задача педагога помочь им в этом.

Размещение играющих

Прежде чем начать объяснение игры, нужно разместить детей так, чтобы они хорошо видели и слышали рассказ воспитателя. Лучше всего построить детей в такое исходное положение, из которого они начнут игру. Рассказ, объяснение игры нужно сопровождать показом. Наглядность помогает лучше понять игру. При объяснении нельзя ставить детей лицом к солнцу. Слова текста разучиваются заранее и проговариваются громко, выразительно, но не крикливо.

Объяснение игры

Схема объяснения:

Выделение водящих

Способы: по назначению воспитателя; по жребию (считалка); по результату предыдущей игры.

Окончание игры

Момент окончания игры определяется по первым признакам утомления: рассеянность внимания, учащенное дыхание у большинства играющих, нарушение правил, неточное выполнение движений, недостаточное проявление настойчивости в достижении цели.