Интегрированное занятие по физической культуре. "Мы достойные потомки!"

Представленный конспект – является авторской разработкой, построенный в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:

• Принцип непрерывности (занятие было построено на основе предыдущих занятий и совместных действий воспитателя и детей);
• Принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес);
• Принцип доступности (соответствие возрастным особенностям);
- Принцип интеграции (Использование Образовательных областей: «Познание», «Здоровье», «Музыка»);

На занятии было использовано национально – региональный компонент (20% занятия в начальном этапе).
Цель занятия: Воспитывать у детей чувство патриотизма; развивать чувства гордости за свой народ и его героическое прошлое.

Задачи:

Для достижения цели были использованы такие методы и приемы
• Наглядный метод
• Словесный метод
• Прием эмоциональной заинтересованности
• Игровой прием
• Использование проблемных ситуаций.
По содержанию занятие является интегрированным, так как части занятия объединены знаниями из нескольких областей. Решение задач осуществляется через такие образовательные области:
• социализация;
• коммуникация;
• здоровье
• познание.
На протяжении всего занятия у детей поддерживалась мотивация. Поэтапно происходит смена видов деятельности. Дети сами являются участниками игровых моментов и активными помощниками во время занятия. Это позволяет сохранить у детей положительный эмоциональный настрой.
На организационном этапе реализуется мотивационная задача – усилить интерес к занятию через интригующую проблемную ситуацию.
Занятие состоит из этапов, к каждому из которых даются четкие инструкции. Оно началось, с организационного момента, где активизировалось внимание детей и поддерживалось на протяжении всего занятия. Педагог создает условия для того, чтобы каждый ребенок достиг результата.
Чтобы заинтересовать детей мной был придуман необычный способ пересказа – по достоверным фактам истории тувинского народа (рассказ о 60 – ти богатырях). Воспитатель проявляет умение признавать и принимать личность детей, учитывать их точку зрения, чувства, эмоции, налажены партнерские отношения с детьми.
После проведения занятия педагог анализирует его результативность, освоение детьми программных задач проводит рефлексию проведенного занятия.