умелые ручки Тема: « Сказочная объёмная аппликация " Тема: « Лепим с родителями сказочные поделки из солёного теста» Тема: « Нестандартная техника изобразительной деятельности. Что это? Попробуйте и вам понравится.
Аппликация(от лат. applicatio — прикладывание) — один из видов изобразительной техники, основанной на вырезании различных форм и наклеивании, нашивании их на другом материале, принятом за фон. Для аппликации используют различные материалы: солому, бересту, ткань, кожу, мех, тополиный пух, бумагу.
Мы научим вас как сделать волшебную бумагу для аппликации. Вы ребята теперь не хуже мага сможете превратить каждую картинку в зверя, рыбку или птичку. Сделать множество поделок-игрушек при помощи аппликации для друзей и для подружек. И украсить в доме полку, стену, столик или ёлку. Сделать маме, папе, бабушке или дедушке красивый подарок на день рождения.
Дорогие друзья! Внимательно изучите схемы сборки, аккуратно вырежьте и склейте детали аппликации, и у вас всё получится!
Мы желаем сказочных успехов всем маленьким мастерам-волшебникам по изготовлению их великолепных поделок!
Как делать простую аппликацию.
1. Сохраните оба рисунка для аппликации и распечатайте.
2. Вырежьте каждую деталь со второго рисунка ножницами. Если ваш ребёнок ещё совсем маленький, то вырезать детали аппликации должен взрослый, а малышу давайте вырезанные детальки аппликации для приклеивания.
3. Приклейте каждую деталь аппликации на своё место при помощи канцелярского клея, клей-карандаша или клея ПВА.
4. Продолжайте наклеивать вырезанные детальки, пока основа вашей аппликации (верхний рисунок) не станет полностью заклеен вырезанными деталями с нижнего рисунка.
5. Положите вашу аппликацию до полного высыхания на ровную поверхность.
6. Готовую аппликацию можно поместить в рамочку или собрать из большого количества аппликаций целый альбом.
Как делать поделки-игрушки из бумаги
1. Сохраните нижний рисунок с деталями поделки-игрушки и распечатайте его.
2. Аккуратно вырежьте детали поделки-игрушки. Не отрежьте случайно белые полоски и треугольнички от деталей, они нужны для склейки как самих деталей, так и для склейки деталей поделки-игрушки между собой.
3. Далее следуя инструкциям в статье последовательно подготовьте все детали поделки-игрушки и склейте их между собой. В некоторых поделках-игрушках детали склеиваются между собой при помощи прочной нитки.
4. Готовые поделки-игрушки вы можете расставить на полки или при помощи ниток подвесить их к люстре или на низ полок при помощи скотча.
Как делать объёмные аппликации из бумаги
1. Все объёмные аппликации состоят из 5 рисунков, вам следует сохранить и распечатать 3,4 и 5 рисунок (последние три)
2. На самом нижнем рисунке расположены детали для простой аппликации, которые следует вырезать и наклеить на 4-й (предпоследний рисунок) - основы для объёмной аппликации.
3. Детали с 3-го рисунка, так же следует вырезать и наклеить на 4-й (основы для объёмной аппликации), однако приклеиваются эти детали на некотором расстоянии от основы для объёмной аппликации. Для этого 2 раза загните по пунктирной линии сгиба (в одну и туже сторону, во внутрь) и приклейте только за белые части вырезанных аппликаций к готовой основе для объёмной аппликации.
4. Прежде чем приклеивать аппликации с 3-й картинки, примерьте их все на основе и только после того как вы разберётесь как они должны быть приклеены, клейте их на основу для объёмной аппликации. Все элементы с 5-й картинки при этом должны быть уже наклеены на основу для объёмной аппликации
нетрадиционной технике— из ваты, поролона, различных круп, гороха, фасоли, салфеток… и т.д. Детям такие нетрадиционные методы нравятся гораздо больше!
Аппликация «Барашек» — шерстка сделана из скомканной бумаги, можне еще применить салфетки (их легче мять и клеть или вату.
Аппликация «Кораблик» — море и иллюминароры сделаны из скомканных салфеток и покрашены акварелью в синий цвет.
Рябина
Домик
Как сделать объемную лилию:
Вырезаем листочек в виде сердца из зеленой бумаги. Далее из другого цвета бумаги вырезаем одинакового размера лепестки. Можно ограничиться 6-ю лепестками, а можно сделать нашу лилию пышнее и объемистее, для этого лепесточков нужно будет побольше. Теперь каждый лепесточек поочередно наматываем на карандаш и приклеиваем по центру зеленого листочка. Сердцевину делаем из кусочка пенопласта или же из др. материала (губка, цв. бумага) Все вот и Лилия!
Еще один пример аппликации это:
Аппликация “Мозаика из кусочков бумаги”Такая мозаика хорошо развивает мелкую моторику.
На бумаге нарисуйте контур изображения. Для деток помладше лучше рисовать какие-то предметы без мелких деталей. Например: цветок, бабочка, сердечко. Теперь эту нарисованную фигуру вырежьте.
Подготовьте маленькие кусочки цв. бумаги. А лучше, дайте это задание малышу. Пускай он сам их подготовит, порвав руками цв. бумагу или картинки из журналов. Можно также наделать кружочки с помощью дырокола.
Вырезанную форму смажьте клеем и заполните её кусочками из бумаги. готовую форму приклейте на лист бумаги или картон.
Для деток постарше можно аппликацию усложнить выбором более сложной фигуры.
Темы для мозаик: кораблик на реке, цветы в вазе, рыбки в аквариуме…
Очередные примеры аппликаций:
Аппликация “Песчаные шедевры”Материалы: плотная бумага, клей, сухой песок.
1. Сперва рисуем на бумаге изображение фломастерами или карандашами – например это будет красивый замок, морское дно или берег моря. Можно разнообразить картину приклеив или нарисовав каких-нибудь персонажей.
2. Переходим к самому интересному. Места на картине которые будете обделывать песком промажьте клеем ПВА. Чайной ложкой сыпьте песочек на еще мокрый клей. Песок необходимо засыпать таким образом, чтобы под ним бумага не просвечивала. Пускай картина подсохнет. После высыхания стряхните не приклеившийся песок и картина готова!
Для такой сюжетной аппликации вам пригодятся старые журналы, каталоги, картинки. Из них нужно вырезать разнообразные изображения картинки: машины, дома, деревья, животных, мебель, людей, посуду… в общем абсолютно любые красивые персонажи для будущих картин.
Теперь нужно разбить эти картинки по темам. Детки старше 3-х лет могут и сами вырезать из журналов картинки.
Теперь определяемся с темой для картины. Например: “пейзаж”, “Двор”, “Гости дома”, “В лесу”…
Приклеиваете вырезанные картинки на лист и подскажите ребенку, что предметы которые находятся далеко должны быть меньшего размера и располагаться на листе должны с верху.
Аппликация “Тканевые изображения”Можно заранее подготовить и собрать в определенное место остатки разноцветной ткани. Ткань желательно собирать разнообразную по фактуре и расцветки. Здесь важно показать малышу на примере, как ткань помогает отобразить в картине что-то более ярко и одновременно легко.
Например ткань с изображением цветов по контуру вырезают и приклеивают. (хорошим клеем или клестером). и подрисовать вазу или стол. Получится очень красочное и емкое изображение. Есть ткани, которые хорошо изобразят домик, шапочку для человечка, сумочку или туловища у животного.
Аппликация для малышей из яичной скорлупы – яичная мозаикаОдин из интересных и увлекательных способов создания аппликаций – это яичная мозаика. После того, как вы покушали с семьей яички не выбрасывайте скорлупку. Раскрасьте ее разными цветами гуашью и положите сушиться. После того как скорлупа высохнет она готова к использованию.
Для начала необходимо нанести контур рисунка на бумагу и промазать его клеем ПВА. Теперь нужно засыпать разными цветами скорлупки определенные места в рисунке. Пускай картина подсохнет. Готово!
Аппликация(от лат. applicatio — прикладывание) — один из видов изобразительной техники, основанной на вырезании различных форм и наклеивании, нашивании их на другом материале, принятом за фон. Для аппликации используют различные материалы: солому, бересту, ткань, кожу, мех, тополиный пух, бумагу.
Всем известна и доступна предметная аппликация, которая представляет собой наклеенные на фон отдельные предметные изображения, передающие обобщенный образ окружающих предметов. Изображаются предметы с отчетливой, простой формой, ясными пропорциями, локальной окраской.
Чего проще на листе цветной бумаги нарисовать предмет, вырезать его и наклеить на фон. Если форма и цвет соответствуют действительности, ваша работа обречена на успех.
Намного сложнее из целого листа бумаги или из нескольких получить полуобъемное изображение этого же объекта даже без использования ножниц. Такая техника изображения называется пластической аппликацией из мятой бумаги.
Лист цветной бумаги сначала скомкаем, чтобы он стал пластичным и податливым к механическим воздействиям. Затем легкими движениями выпрямим его и начнем формировать из него изображаемый объект. Края листа постепенно сминаем вовнутрь до получения нужной формы, оставляя внешнюю площадь изображения ровной. Внутренняя часть скомканного образа намазывается клеем и приклеивается к фону. Общее изображение готово. Осталось добавить мелкие элементы, подчеркивающие его образ. Необходимо постараться создать их так же в объеме и приделать к основной форме путем приклеивания.
В момент приклеивания на плоскость возможна корректировка: создание дополнительных складок, выравнивания, растягивания или сжатия и т.д.
Начните такую работу с изготовления фруктов и овощей. Дети имеют представление о их форме и цвете, что поможет успешно выполнить работу. Коллективно созданный натюрморт на большом листе ватмана может стать украшением помещения.
Более сложные изображения животных и людей позволят получить в данной технике сказочный зоопарк.
Декоративная аппликация связана с понятием декоративности (изображения, отличающиеся орнаментальностью, обобщенностью форм, цветовой насыщенностью) и представляет собой объединенные по законам ритма, симметрии элементы украшения, декоративные по цвету и по форме (геометрические, растительные и т.п.).
Приходилось ли вам составлять узор из объемных бумажных элементов: катышков, комочков, кулечков, гармошек, пружинок, спиралей и т.д.?
Если не приходилось, тогда из различных цветных кусочков бумаги необходимо сделать объемные формы путем скручивания, сжатия, комкания, свертывания и т.д. Посмотрите внимательно на эти формы, это и есть элементы будущего узора или орнамента.
Для начала составьте схематический узор на бумаге, подготовьте все необходимые элементы, разложите на фоне и только после этого приклеивайте.
Для усложнения работы можно попробовать полученными элементами изображать стилизованные растения, животных.
Особый интерес вызывает у детей и взрослых созданиесюжетно-тематической аппликации. Она представляет собой наклеенные на фон изображения, связанные между собой темой или сюжетом (событие, ситуация, явление).
Обычно дети выполняют такого вида аппликацию с использованием шаблонов. Последовательно вырезая детали изображения, они приклеивают их на фон. Дети, имеющие хорошую подготовку по созданию аппликации, могут создавать композиции самостоятельно, без шаблонов.
Не понадобятся шаблоны, если попробовать создавать сюжетно-тематические аппликации из бумажного мусора: обрывков, обрезков. Вот где для детей предоставляется возможность «подключить» образное, абстрактное мышление и пофантазировать.
Разнообразие геометрических форм позволяет создавать геометрические аппликации. Традиционно они представляют собой наклеенные на фон изображения предметов, составленные полностью или частично из деталей геометрической формы. Геометрическая фигура может использоваться как элемент геометрических орнаментов, узоров, когда необходимо продуманное сочетание фигур, их размеров, форм, цветов, а также их порядок и чередование. Это очень эффективное упражнение для развития логического мышления, фантазии и творчества.
Другой вариант использования геометрических форм — конструирование из них различных фигур сложного строения (машин, домиков и т.д.). Такое «плоскостное моделирование» из фигур одинаковой или различной формы, несмотря на упрощение и стилизацию, дает не только возможность создавать интересные сюжетные композиции, но и анализировать форму предметов с точки зрения ее расчленения на геометрические фигуры, что служит подготовкой к объемному конструированию.
Из геометрических форм легко получить плоскостные конструкторы, которые открывают перед детьми дополнительные изобразительные и конструкторские возможности.
Основные геометрические фигуры симметричны. Сложим, например, квадрат пополам и от линии сгиба вырежем внутреннюю часть. Получим квадрат меньшего размера, при этом предыдущая форма будет выглядеть в виде рамочки. Вырезания можно продолжить. Таким образом, получится набор геометрических форм от самой большой до самой маленькой, как у матрешки.
Таких наборов можно сделать несколько и составлять из них различные изображения. Возможен вариант создания таких конструкторов из различных по форме геометрических фигур: квадрат, треугольник, круг, ромб, прямоугольник. Тогда работа по составлению изображения упрощается.
Очень интересным в данной технике будет являться выстригание фигур с неровными краями: в виде зубчиков, волны, лепесточков и т.д. Тогда у полученных фигур не только внутренняя часть будет выглядеть декоративной, но и внешняя тоже.
Возможен вариант вырезания из одной геометрической фигуры другой. Например: из квадратной формы вырежем круг, а из полученного круга — треугольник.
Как видите, возможности для совершенствования безграничны. Все рассматриваемые виды создания плоскостных конструкторов позволят получить оригинальные работы.
Все те аппликации, которые не претендуют на вид геометрической, относятся к негеометрическим. Их преимущество в том, что они не накладывают на творчество детей каких-либо ограничений, связанных с упрощением и стилизацией формы, поэтому она очень часто присутствует в детском творчестве.
К негеометрической аппликации относится аппликация с использованием текстуры бумажных салфеток. Полученные путем обрывания кусочки имеют пушистые, неровные края, которые и позволяют получить мягкую, пушистую поверхность, так необходимую для получения объектов, имеющих в природе пушистый покров: котенок, щенок, цыпленок, одуванчик, цветок и т.д.
При формировании из бумажных кусочков пушистой поверхности важно приклеивать их к плоскости только серединкой, чтобы неровные, пушистые края смотрели вверх.
Рассмотрим созданиеаппликации с контурной прорисовкой. Как известно, контурная линия используется для четкой прорисовки рисунка. Точно так же и в аппликации. Для начала по шаблонам получим цветные заготовки для аппликации. Затем на фоне (который впоследствии будет являться цветом контурной линии) сложим полное изображение из цветных заготовок. Те края заготовок, которые соприкасаются с краями других заготовок и требуют контурного очерчивания, с помощью ножниц уменьшим на несколько миллиметров и поместим на то же место. Когда все заготовки будут обработаны с помощью ножниц и на фоне расположены таким образом, чтобы контурная линия между ними стала одинаковой по размеру, можно поэтапно приклеивать. Наклеенные заготовки на контурный фон образуют целостное изображение аппликации и требуют обрезки ножницами по внешнему контуру с соблюдением толщины контурной линии.
Иногда для получения дополнительных эффектов мы получаем детали аппликации без помощи ножниц, а путем обрывания, такая аппликация называется рваная, или обрывная. Края деталей получаются неровными, смазанными, создается впечатление пушистости, шероховатости.
Существует два способа получения изображения:
*Обрывание из целого куска бумаги без предварительной прорисовки.
*Обрывание по линиям, предварительно прорисованным. Для получения изображения необходимо лист цветной бумаги положить на газету, сложенную в несколько раз, с помощью шариковой ручки создать необходимое изображение, четко прорисовывая (продавливая) линии. Затем аккуратно, по прорисованной линии прорвать изображение.
Выйти за рамки плоскости позволяетобъемная аппликация, которая при создании предусматривает крепление изображения предметов или их деталей на фон только частью плоскости, создавая видимость объема.
*аппликация с использованием оригами;
*аппликация с подвижными элементами;
*аппликация с секретом. На полученном плоскостном изображении можно вырезать кармашки-дверцы, в отверстия которых сзади необходимо подклеить нужные изображения. В результате получится плоскостная аппликация с потайным изображением. Для того чтобы его увидеть, необходимо открыть кармашек-дверцу.
Такая техника изображения позволяет создать наглядные пособия, где возможно использование сюрпризного момента.
Мозаикавыполняется из кусочков бумаги одного цвета или различных цветов, составляющих детали изображения. Качество кусочков бумаги также может быть разным. Мозаика из бумаги бывает
*контурной (кусочки наклеиваются по краю изображения);
*сплошной (заклеивается внутренняя поверхность изображения). Мозаику можно сделать с просветами или без них.
Оригинально будет смотреться мозаичная работа, выполненная изобъемных элементов. Например, сделанных из фантиков или бумажных салфеток катышков, комочков. Главное — подобрать нужное количество элементов по цвету.
Многослойная аппликациявыполняется путем наклеивания на фон изображений предметов и их деталей в два-три слоя.
Используя этот вид аппликации, можно создавать интереснейшие композиции из окрашенной папиросной бумаги. Как известно, папиросная бумага обладает свойством прозрачности. При наложении одного цвета папиросной бумаги на другой получаются дополнительные оттенки, что делает работы добрыми, теплыми, нежными, воздушными.
Кроме папиросной бумаги, можно использовать кальку. Окрашивание бумаги осуществляется акварельными красками или тушью. Для получения нежных тонов рекомендуется красители разводить водой.
Детали композиции из цветной папиросной бумаги создаются путем обрывания, без использования ножниц.
Объёмная аппликация.
Нетрадиционная художественно – графические техники в изо.
( под. редакцией Р. Г. Казаковой). ( для среднего возраста).
Скатывание бумаги.
Цель: научить передавать в рисунке изображение при помощи скатывания бумаги в шарик. Познакомить детей с разнообразным видом аппликации. Развивать мелкую моторику рук .
Материалы: салфетки либо цветная двухсторонняя бумага, клей ПВА, налитый в блюдце, плотная бумага или цветной картон для основы.
Способ получения изображения:ребёнок мнёт в руках бумагу, пока она не станет мягкой. Затем скатывает из неё шарик. Размеры его могу быть различными 6 от маленького ( ягодка) до большого ( облачко, ком для снеговика). После этого бумажный комочек опускается в клей и приклеивается на основу( или намазать основу и приклеить комок).
Например: «Солнышко». «Курочка с цыплятами », «Снеговик», «Разноцветные клубки для котят». «Снегири»
Обрывание бумаги
Цель: научить передавать в рисунке изображение при помощи обрывания бумаги. Познакомить детей с разнообразным видом аппликации. Развивать мелкую моторику рук .
Материалы:салфетки или цветная двухсторонняя бумага, клей ПВА, кисть, плотная бумага либо цветной картон для основы.
Способ получения изображения:ребёнок отрывает от листа бумаги
кусочки небольшого размера или длинные полоски. Затем рисует клеем то что хочет изобразить ( малышам педагог выполняет один рисунок наа всех), накладывает кусочки бумаги на клей. В результате изображение получается объёмным.
Например: «Солнышко». «Зайчик », «Снеговик», «Колобок».
Из полосок.
Цель: научить передавать объем предмета черты характерные данным предметам при помощи полосок бумаги. Учить пользоваться ножницами и нарезать полоски. Познакомить детей с разнообразным видом аппликации. Развивать мелкую моторику рук .
Материалы: цветная двухсторонняя бумага, клей , кисть.
Способ получения изображения:ребёнок нарезает полоски бумаги определенной длины, обучить склеивать полоски ( колечком, петелькой) . Затем учить создавать определённый предмет из полосок. Дорисовать или приклеить не достающие частии. В результате изображение получается объёмным.
Например: «Солнышко». «Цепочка» «Цветок» «Зайчик », «Мишка», «Колобок», «Волк», «Лиса», «Мышка», «Птичка», «Кошка»...
Поделки из ваты.
Цель: научить пользоваться различными видами материала, с помощью их передавать качество изображаемых предметов цвета, фактуру , формы . Познакомить детей с разнообразным видом аппликации. Развивать мелкую моторику рук .
Материалы:вата ,бумага, клей , кисть, плотная бумага либо цветной картон для основы.
Способ получения изображения:ребёнок пальцами рук растягивает вату, делая её тоньше и затем наклеивает на лист бумаги. Или заткм катает вату в комок большой или маленький , а затем наклеивает на бумагу. В результате изображение получается объёмным.
Например: «Снег». «Зайчик », «Снеговик», «Снежинки» , «Пудель», «Верба».
Поделки из ткани.
Цель: научить передавать изображение предмета при помощи ткани. Познакомить детей с тканью и разнообразным видом аппликации. Развивать мелкую моторику рук .учить составлять целое из частей.
Материалы : готовые формы наклеенные на ткань, клей ПВА, кисть, плотная бумага либо цветной картон для основы.
Способ получения изображения:ребёноксобирает картинку, предмет из готовых форм (ткань приклеенная на бумагу). Затем приклеивает их , создаёт картину, предмет ( малышам педагог выполняет один рисунок на всех). В результате изображение получается не обычное, живое.
Например: «Клоун». «Божья коровка» , «Снеговик», «Гнрм».
«Парусник», «Подсолнух».
Поделки из ниток.
Цель: научить детей пользоваться нитками для изображения в аппликации объёмных, фактурных (пушистых ) образов. Познакомить детей с разнообразным видом аппликации. Развивать мелкую моторику рук .
Материалы:шерстяные нитки, клей ПВА, кисть, плотная бумага либо цветной картон для основы.
Способ получения изображения:ребёнок берёт готовы нарезанные мелко шерстяные нитки и раскладывает на готовую намазанную клеем форму. Затем доклеивает не достающие части предмета. В результате изображение получается не обычное, объёмное.
Например: «Котёнок». «Зайчик », «Снеговик», «Цыплёнок», «Мишк».
Тема: « Лепим с родителями сказочные поделки из солёного теста»
Цель: Развитие мелкой моторики рук. Знакомство с новым видом лепки.
Материал и оборудование:
Тесто, формочки для выпечки, скалка, клеёнки, салфетки, фартуки.
Подготовительный этап:
Тесто:
1 стакан муки
2 стакан соли
1 стакан. воды.
Смешать, разделить на комки и смешать с красками гуашью.
или- 4 стакана муки + 2 стакана мелкой соли + 2 стакана тёплой воды,
- для цветного теста в воду надо добавить краску, можно гуашь или чернила разных цветов.
или
тесто: 2 чашки муки, 1 чашка соли, 2/3 чашки воды. Секрет успеха: использовать воду температуры кипения. Сначала в воду бухнуть всю соль, растворить ее, насколько это возможно (вся она не раствориться в таком маленьком количестве воды), и потом положить всю муку и начать мешать. Получится очень густое и твердое тесто. ( упаковать в пакет). Сформировать шарик (для удобства) и завернуть его в пленку (или в любой полиэтиленовый мешочек, главное, чтобы не было доступа воздуха, а то тесто высохнет) и оставить его так в прохладном месте на несколько часов тогда тесто меньше "ломается" по краям во время работы.
Еще маленький секрет: можно добавить немного клея, лучше всего из пачки для приготовления клея для обоев. Если нет - любой клей на виниловой основе. Но даже если делать без клея - изделие все равно получится очень красивым.
Ход работы:
Методика лепки такая же как и при лепке из пластилина.
Предложить детям слепить данные предметы используя не пластилин . а тесто. Затем в-ль ставит работы детей в сушильный шкаф и выдерживает там 2-3 дня.
КОРЗИНКА С ЦЫПЛЯТАМИ
из соленого теста
Приемы лепки из теста те же, что и при лепке из пластилина.
Приготовим соленое тесто: можно сразу цветное, а можно раскрасить потом.
Нам понадобятся:
- доска, покрытая фольгой или дгугой бумагой, годной для духовки,
- нож, чесночницa, вилка,
- скалка, стакан с водой,
- тряпочка или губка, сухой перчик-горошек или сухая гвоздичка,
- 4 стакана муки + 2 стакана мелкой соли + 2 стакана тёплой воды,
- для цветного теста в воду надо добавить краску, можно гуашь или чернила разных цветов.
Минут 10 хорошо разминаем тесто, чтобы оно стало мягким, без трещин и не прилипало к рукам. Так как на воздухе тесто сохнет очень быстро, держите его закрытым. Я начинаю работать с тестом сразу, не выдерживая его в холодильнике.
КОРЗИНКА.
Раскатываем блин и вырезаем форму корзинки, с помощью вилок украшаем корзинку, на тесте останутся всевозможные рельефные отпечатки, как на снегу (я использую для этого разные предметы: пуговицы, кружево, колпачки и т.д.). Раскатываем 3 колбаски. Сплетаем косичку и украшаем низ корзинки.
ТРАВА.
С помощью чесночницы сделайте траву: положите тесто в чесночницу, выдавите, снимите ножом и приклейте водой к корзинке. Не трогайте руками после снятия с ножа, чтобы не испортить рисунок.
В хорошо раскрытых ладонях скатываем шарик для туловища чуть побольше, для головы - чуть поменьше. Шарики должны быть без трещин, найдите место, куда вы хотите посадить цыплёнка, намочите это место водой, прикрепите туловище, пальчиками вытяните хвостик, вставьте зубочистку, насадите голову, хорошо закрепите. Таким же способом "усадите" других цыплят и приклейте водой крылышки и клюв, ножницами разрежьте клюв пополам и сделайте пёрышки на крылышках. Глазки - сухой перчик горошек или сухая гвоздичка.
ЯЙЦА делаем чуть-чуть продолговатыми, раскладываем на корзинку и украшаем. Если лепим из неокрашенного теста, раскрашиваем после сушки и покрытия лаком.
РУЧКА К КОРЗИНКЕ.
Скатаем шарик, из шарика раскатываем длинную колбаску, сгибаем пополам, переплетаем. Можно и косичку сплести для ручки, это уже на ваш вкус. Прикрепляем ручку к корзинке, хорошо прижимаем места соединений. Травкой и другими деталями можно спрятать все неровности. Не забывайте мыть руки после смены каждого цвета!
Сушка - 1 час при самой низкой температуре в открытой духовке - это необходимо, чтобы тесто не поднималось и вода испарялась быстрее.
Аккуратно снять бумагу и закрыть духовку ещё на 1 час. Оставить остывать в духовке. Покрыть бесцветным лаком сначала с одной, а потом и с другой стороны.
Раскраска. Раскрашивайте поделку после того, как покроете лаком, тогда краска будет ложиться лучше, как на керамике. Для раскрашивания лучше всего подходит гуашь, акриликовая краска. Можно раскрасить и обычными акварельными красками, получается очень даже красиво. После того, как краска высохнет, еще раз покройте изделие лаком.
Вот что получилось!
Корзинку можно сделать с фруктами, грибами, овощами, вместо цыплят посадить зайчат или котиков.
Дети с различными нарушениями развития, в том числе и речевыми нарушениями (ОНР, дизартрия, алалия, афазия, и т. д.), являются особой категорией. Психофизические особенности данных детей неизбежно оказывают влияние на формирование всех видов деятельности, в том числе и изобразительной. Отсюда следует отметить, что изобразительная деятельность детей с различными речевыми нарушениями во многом отличается от изобразительной деятельности детей в норме. У детей с дизартрией, нарушения речи сочетаются с двигательными нарушениями различного характера и степени выраженности. С задержкой развивается готовность руки к письму, поэтому долго не проявляется интерес к рисованию. У детей с подкорковой дизартрией отмечается общая моторная неловкость, недостаточная координированность движений руки и пальцев. Наблюдается замедленное формирование пространственных представлений. При корковой дизартрии отмечается зеркальное воспроизведение частей рисунка, отображение только одного или нескольких пространственных признаков, отсутствие некоторых (иногда значимых) деталей, наблюдения пропорций, отклонение линий от заданного направления, разрывы между линиями в местах соединения, пересечение линий. В ряде случаев при дизартрии наблюдается легкие двигательные расстройства (тремор пальцев рук). Дети не могут правильно держать карандаш, кисть, регулировать силу нажима. У детей с афазией наблюдается нарушения тонких, дифференцированных движений пальцев, что отрицательно сказывается на овладении техникой рисования. При акустико - мнестической афазии отмечается ослабление и обеднение зрительных представлений о предмете, трудности в соотнесении воспринятого на слух слова с его зрительным представлением. При рисовании тех или иных предметов опускаются значимые для их опознания детали (например, носик у чайника, гребешок у петуха и т.д.). Все это затрудняет полноценную изобразительную деятельность.
В целом, у детей с различными речевыми нарушениями моторики наблюдается несформированность техники рисования. Это приводит к однообразию способов изображения предметов, наличию «заученных» изображений (шаблонов) , которые повторяются из рисунка в рисунок с небольшими изменениями и дополнениями. Отсюда, узость тематики рисунков, их схематизм. На качество изображения оказывают влияние также нарушения внимания, памяти, интеллектуальной деятельности, эмоционально- волевой сферы (повышенная возбудимость нервной систем.) Для таких детей часто важен процесс рисования, а не его результат. Изобразительная деятельность детей с речевыми нарушениями нуждается в целенаправленном развитии. Однако поступательное движение в данном направлении будет невозможным, если не стимулировать развитие познавательных процессов мелкой моторики, а, в конечном счете, интереса к самой деятельности. Необходимо работать с причиной, а не со следствием. Совместить коррекцию имеющихся у детей нарушений с совершенствованием изобразительных умений и навыков можно, используя нетрадиционные техники рисования.
Нетрадиционные техники рисования - это способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонирует все: и цвет, и линия, и сюжет. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться. Проблемой развития нетрадиционных техник рисования занимались Р.Г.Казакова, Т.И.Сайганова, Е.М.Седова, В.Ю.Слепцова, Т.В.Смагина, О.В.Недорезова, В.Н.Волчкова, Н.В. Степанова и другие. За время пребывания в группе дети успевают изучить различные технологии изображения.
Такие как рисование по сырому;
контурная живопись палочками, пером;
восковая живопись;
пластилиновое рисование;
техника завитка, клубочка, спиральки;
монотипия;
рисование по крупе, по дереву;
« ладонь помощница» - натуральный трафарет;
кляксография;
рисование по точкам
Включение в работу с детьми нетрадиционных техник рисования позволяет развивать сенсорную сферу не только за счет изучения свойств изображаемых предметов, выполнение соответствующих действий, но и за счет работы с разными изобразительными материалами. Кроме того, осуществляется стимуляция познавательного интереса ребенка (использование предметов, которые окружают малыша каждый день в новом ракурсе - можно рисовать собственной ладошкой, пальчиками, использовать вместо кисточки колосок или листик березы). Происходит развитие наглядно- образного, и словесно- логического мышления, активизация самостоятельной мыслительной деятельности детей. ( Чем я еще могу рисовать? Что я могу этим материалом нарисовать?) За счет использования различных изобразительных материалов, новых технических приемов, требующих точности движений, но не ограничивающих пальцы ребенка фиксированным положением (как при правильном держании кисти или карандаша), создаются условия для преодоления общей моторной неловкости, развития мелкой моторики. Ведь вместо традиционных кисти и карандаша ребенок использует для создания изображения собственные ладошки, различные печатки, трафареты, технику « кляксография». Созданию сложного симметричного изображения способствует техника « монотипия».
В процессе такой работы по мере тренировки движений рук совершенствуется состояние речи детей. Формированию психофизиологической основы речи способствует и совместная деятельность детей и педагога. Именно нетрадиционные техники рисования создают атмосферу непринужденности, открытости, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, создают эмоционально- положительное отношение к деятельности. Результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна, неповторима. Создавая ситуацию успеха для каждого ребенка, мы корректируем его эмоционально- волевую сферу, что также положительно оказывается на динамике речевого развития. Кроме того, совместная деятельность, увлеченность общим делом способствует речевому развитию ребенка и через межличностное взаимодействие. На занятиях рисованием с использов
Автор: Шапошникова Ольга Николаевна