Проект "Технологии формирования и развития пространственной ориентировки детей старшего дошкольного возраста"

Уважаемые коллеги!

Вашему вниманию представлена проектная работа на тему: «Ориентировка в пространстве».

Одним из важных вопросов педагогической практики является восприятие пространства и освоение пространственных категорий (протяженность, форма, местоположение, размерные отношения и др.).

В образовательном процессе дошкольников ориентировка в пространстве интегрируется с конструированием, рисованием, измерением, трудовыми действиями и др. Развитие умений ориентироваться происходит в разных видах деятельности с использованием различных методов (моделирования, схематизации там, где это приемлемо).

Педагогическая ценность проекта в том, что тему проекта выбрали сами дети. Началось все с того, что детям была предложена игра «Магазин ковров». Т.к. дети очень любят играть в сюжетно-ролевые игры, они с большим желанием взялись мастерить атрибуты для новой сюжетной игры, каждый сделал ковер, с помощью воспитателя рассказал, расположение фигур на плоскости. Дети выразили желание и дальше совершенствовать свои навыки в освоении пространственных расположений, они с удовольствием покупали ковры, пробовали свои силы в составлении описательных рассказов о коврах.

Эта игра показала, что дети с нарушениями зрения испытывают значительные затруднения в ориентировке на плоскости, выражающиеся, прежде всего, в понимании и речевом обозначении пространственных отношений и связей в расположении объектов.

Игра также показала и желание преодолеть эти трудности, это и стало решающим фактором выбора темы проектной деятельности, к тому же выбор темы проекта соответствовал направлению работы по годовой задаче нашего учреждения, а также теме самообразования.

Мы предположили, что цикл занятий, упражнений, игр и др. видов деятельности поможет скорректировать трудности в речевом развитии и зрительном восприятии пространства.

Методологической основой данного исследования явились работы изученных нами авторов: Т.И. Нагаевой, Е.Подколзиной, Н.Я.Семаго, Ю.В.Останковой, З.А.Михайловой Б.Г.Ананьнева, А.И.Сорокиной, Л.В.Яссман и др., которые утверждают, что тренировка механизмов формирования пространственных представлений необходима в разной деятельности дошкольника: в наблюдении, измерении, графическом построении, моделировании, изобразительной деятельности, гимнастических упражнениях и т.д.

Практическая значимость исследования состоит в подборе и разработке цикла занятий, упражнений, игр и другой деятельности, направленных на развитие и формирование пространственных представлений у детей дошкольного возраста. Материалы исследования могут быть использованы при составлении рекомендаций педагогам для проведения коррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста.

В работе использовались разнообразные методы исследования: анализ литературы по проблеме, изучение педагогического опыта, изучение современного состояния практики, наблюдение за детьми, беседы с детьми, эксперимент, проект.

В проектной работе представлен материал экспериментального исследования особенностей развития у детей пространственных представлений.