Проект "Лесная красавица" для всех возрастных групп
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Дюймовочка»
Ямало-Ненецкого автономного округа г. Муравленко.
Проект «Лесная красавица»
во всех возрастных группах
Составитель: воспитатель ИЗО
Зарипова Э.Х.
Муравленко 2014
Цель проекта:
Поддерживать интерес к окружающим явлениям, предметам (Новый год, елка, новогодние игрушки, вызвать желание передать это в рисунках, поделках нетрадиционными методами, заинтересовать родителей в развитии творческих способностей детей и создании совместных работ.
Задачи:
• Ознакомить с многообразием выразительных средств художественной деятельности;
• Воспитать художественный вкус, пространственное мышление (сочетать цвета; создавать необходимые цвета путём смешивания; создавать композиции) .
• Развивать у детей эстетическое восприятие окружающего мира.
• Развивать мелкую моторику рук, координацию движений рук, глазомер.
• Объединить усилия педагогов и родителей в совместной изобразительной деятельности с детьми дошкольного возраста.
Актуальность:
Актуальность темы определяется тем, что развитие творческого потенциала у детей дошкольного возраста в большей степени проявляется в результате изобразительной деятельности. А нетрадиционные изобразительные техники и более углубленное, детальное ознакомление с изображаемым объектом способствуют развитию потребности в творческой самореализации, создании и преобразовании окружающего их мира, стимулируют эстетическую потребность, расширяют представления о свойствах и качествах предметов и объектов.
Методы, используемые в проекте:
- наблюдение;
- объяснение;
- беседа;
- показ: наглядный, словесный, практический;
- совместная работа с родителями.
Результаты проекта:
1. Знакомство с многообразием выразительных средств художественной деятельности;
2. Объединения родителей и детей в совместной изобразительной деятельности.
3. Организация выставки работ выполненных в рамках проекта;
4. Участие в городском конкурсе-выставке «Новогодний сюрприз».
5. Участие в городском конкурсе детского творчества «Рождество 2014»;
Тип проекта: информационно – творческий.
Сроки реализации проекта: 14 дней.
Участники: дети всех возрастных групп, воспитатель по изо, родители.
Этапы реализации проекта.
Подготовительный этап:
- сбор и систематизация информации;
- рассматривание картинок и фотографий с изображением елки, новогодних игрушек;
- взаимодействие с родителями: проведение бесед, консультаций. приложение № 11
Основной этап:
1 неделя
Дни недели
Содержание работы
Понедельник
НОД по ОО «Художественное творчество» (рисование) в средней группе № 2 «Маленькая ёлочка» приложение № 3
НОД по ОО «Художественное творчество» (рисование) в подготовительной группе «Новогодняя ёлочка» приложение № 7
Наблюдение на прогулке со второй младшей группой. приложение № 10
Вторник
НОД по ОО «Художественное творчество» (рисование) во второй младшей группе «Елочка — зеленая иголочка» приложение № 1
НОД по ОО «Художественное творчество» (лепка) в средней группе № 1, 2 «Маленькая ёлочка — не колкая иголочка!» приложение № 4
НОД по ОО «Художественное творчество» (лепка) в старшей группе «Зимний еловый лес» приложение № 6
Наблюдение на прогулке со средней группой №1 приложение № 10
Среда
НОД по ОО «Художественное творчество» (лепка) во второй младшей группе «Шарики для новогодней елки» приложение № 2
Наблюдение на прогулке со средней группой №2 приложение № 10
Четверг
НОД по ОО «Художественное творчество» (рисование) в средней группе № 1 «Маленькая ёлочка» приложение № 3
НОД по ОО «Художественное творчество» (аппликация) в подготовительной группе «Волшебный лес Деда Мороза» приложение № 8
Наблюдение на прогулке со старшей группой приложение № 10
Пятница
Конспект НОД по ОО «Художественное творчество» (рисование) в старшей группе «Елочка» приложение № 5
Наблюдение на прогулке с подготовительной группой приложение № 10
2 неделя
Дни недели
Содержание работы
Понедельник
Мастер-класс для родителей и детей
«Новогодние украшения своими руками» (2 младшая группа)
Вторник
Мастер-класс для родителей и детей
«Новогодние украшения своими руками» (Средняя группа №1)
Среда
Мастер-класс для родителей и детей
«Новогодние украшения своими руками» (Средняя группа №2)
Четверг
Мастер-класс для родителей и детей
«Новогодние украшения своими руками» (Старшая группа)
Пятница
Мастер-класс для родителей и детей
«Новогодние украшения своими руками» (Подготовительная группа)
Заключительный этап
1. Выполнение совместных творческих работ детей и родителей дома.
2. Организация выставки работ выполненных в рамках проекта.
3. Участие в городском конкурсе детского творчества «Рождество 2014»
4. Участие в городском конкурсе-выставке «Новогодний сюрприз».
Список литературы:
1. “Маленькие волшебники, или на пути к творчеству”, автор-составитель О. А. Белобрыкина, Новосибирск, 1993.
2. Т. С. Комарова, Детское художественное творчество», - М. : Мозайка- Синтез, 2008г.
3. «Детское изобразительное творчество: что под этим следует понимать? »
4. Комарова Т. С. Журнал "Дошкольное воспитание" № 2, 2005
5. Е. А. Сыпченко, Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ. –СПб. : «Издательство «Детство-пресс», 2012.
6. Л. Д. Морозова, Педагогическое проектирование в ДОУ: от теории к практике. – М. : ТЦ Сфера, 2010
7. «Инновационная деятельность в ДОУ: программ - метод. обеспечение: пособие для рук. и адм. работников» И. А. Урмина, Т. А. Данилина. – М. : Линка -Пресс, 2009.
8. Г. Н Давыдовой "Нетрадиционные техники рисования в детском саду", Москва 2008г.
9. Т. А. Цквитария, Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ. – М. :ТЦ Сфера, 2011.
10. Ю. В. Рузанова, Развитие моторики рук у дошкольников в нетрадиционной изобразительной деятельности: Техники выполнения работ, планирование, упражнения для физкульт минуток. –СПб. : КАРО, 2009.
11. Н. В. Шайдурова, Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста. Учебное пособие. – М. :ТЦ Сфера, 2010.
12. Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников», - М. :ВАКО, 2005.
Приложение № 1
Конспект НОД по ОО «Художественное творчество» (рисование) во второй младшей группе «Елочка — зеленая иголочка»
Программные задачи:
• учить детей передавать в рисовании образ елочки;
• учить рисовать предметы, состоящие из линий (вертикальных, наклонных) ;
• развивать умение пользоваться красками и кистью (правильно держать кисть, обмакивать в краску только ворс кисти, лишнюю краску снимать о край баночки, хорошо промывать кисть, осушать о тряпочку) ;
• воспитывать самостоятельность в работе и желание помочь Зайчику.
Предварительная работа:
Рассматривание елки на прогулке, рассматривание иллюстраций, загадывание загадок, чтение стихов, пение песен.
Словарная работа: макушка, ствол, ветки, короткие, длинные.
Оборудование:
Игрушка Заяц, машина, образец в конверте, бумажные силуэты зайчиков, лист на каждого ребенка (1\2 альбомного листа, краска зеленого цвета, кисти с подставкой, баночки с водой, тряпочки по количеству детей.
Организация:
Раздается стук в дверь. Воспитатель ввозит машину с игрушечным зайцем, у него конверт и силуэты маленьких зайчиков.
- Ребята, посмотрите кто к нам приехал? (Зайчик)
Зайчик: Здравствуйте дети! (Дети здороваются) .
- Почему, Зайчик, ты такой грустный?
Зайчик: В лесу много разных деревьев, но мало елочек. А под ними очень хорошо прятаться от холода и от ветра. Нарисуйте для меня и моих друзей – Зайчат (достает из машины силуэты зайчат, пожалуйста, вот такие елочки (достает образец из конверта) .
- Ребята, давайте поможем Зайчатам и нарисуем для них елочки! Каждый из вас будет рисовать елочку для своего зайчика (раздаются детям бумажные силуэты маленьких зайчиков). Пройдите и сядьте за столы.
Ход занятия.
- Сейчас мы будем рисовать. Давайте рассмотрим елочку.
• Какого цвета она? – Зеленого.
• Что у нее есть? (показывает на ствол) – Ствол.
• Какой ствол? – Прямой, высокий.
• Что еще есть у елки? (показывает на ветки) – Ветки.
• Куда смотрят ветки? – Смотрят вниз.
• Какие ветки? – Вверху короткие, внизу длиннее, опущены вниз.
• Как называется верхняя часть елочки? – Макушка.
- Посмотрите как надо рисовать елочку:
1. Набираем краску на кисточку, снимаем лишнюю краску о край баночки, вот так. Немного отступаем сверху, прикладываем кисть и ведем не отрывая сверху вниз. Это ствол.
2. Теперь вверху, на самой макушке, рисуем ветки: сначала с одной стороны, затем с другой стороны, они короткие, смотрят вниз.
3. Отступаем вниз и рисуем еще ветки, они длиннее, смотрят вниз. Ветки дружат – держатся парами.
4. Отступаем и рисуем еще ветки с одной и с другой стороны ствола, они самые длинные.
Получилась елка.
Промываю кисть, осушаю ее о тряпочку, кисточка «попрыгает» по тряпочке и ставлю в подставку ворсом вверх.
Физминутка. (Дети стоят около стола) .
- А сейчас мы с вами поиграем.
Елочка в лесу жила,
Елка маленькой была.
А потом росла, росла,
Поднялась под небеса.
Ветки вниз наклонены,
Дружат парами они.
Прибежали к елке зайки,
Заскакали на лужайке. Дети стоят около стульчиков.
Присаживаются на корточки.
Постепенно встают, руки поднимают вверх.
Покачивают рукам из стороны в сторону.
Дети опускают руки вниз – в стороны.
Прижимают руки к груди, изображая лапки зайчика.
Поскоки на месте.
Молодцы. Садитесь за столы.
- А теперь вы нарисуете елку сами. Возьмите кисть в правую руку, покажите. Давайте нарисуем елочку в воздухе. (Словесное напоминание изображения елочки). А теперь набирайте краску и рисуем сначала ствол, потом ветки.
Самостоятельное выполнение работы детьми.
В ходе работы оказывается помощь, рисуется ель на своем листе.
Готовые работы вывешиваются на доске.
- Посмотрите какой лес получился из ваших елочек. Дети, «посадите» своего зайчика под ту елочку, которая вам понравилась больше всего.
Зайчик: Молодцы, у вас получились красивые елочки, с прямыми стволами, пушистыми веточками, теперь всем зайчикам будет тепло под вашими елочками.
- Мне понравилось, как вы сегодня занимались. А ты, Зайчик, оставайся с нами, поиграй. (Проводится игра «Зайка беленький сидит»).
Приложение № 2
Конспект НОД по ОО «Художественное творчество» (лепка) во второй младшей группе «Шарики для новогодней елки»
Цель: - продолжать учить лепить предметы округлой формы, сплющивать пальчиками, прикреплять к основе (шарику),
- вызвать у детей радостное чувство, связанное с предстоящим праздником,
- воспитывать отзывчивость, доброту.
Демонстрационный материал: изображение новогодней елки, украшенной елочными игрушками (или искусственная елка с игрушками).
Раздаточный материал: пластилин, дощечка для лепки, шарик, вырезанный из картона разного цвета.
Ход занятия.
I. Раздается стук в дверь. Воспитатель выходит и смотрит.
- Ребята, посмотрите, к нам в гости пришел зайчик. Но он грустный. Спросите, почему он грустный?
- Зайчик говорит, что скоро наступит праздник, но какой забыл.
- Какой скоро праздник, подскажите зайчику. (Скоро праздник – Новый год)
- Он знает, что на этот праздник ко всем в гости приходит красивая елка. У зайчика есть елка, но он не знает, как ее украсить.
- Чем украшают елку? (Воспитатель показывает изображение новогодней елки).
Воспитатель читает стихотворение В.Берестова «Елочный шар».
….Целый год лежал на полке.
Все забыли про меня
А теперь вишу на елке,
Потихонечку звеня.
Всю елку до макушки
Украсили игрушки!
Встаньте в хоровод!
Встречайте Новый год!
Физминутка
Наша ёлка велика (круговое движение руками),
Наша ёлка высока (встать на носочки),
Выше мамы, выше папы (присесть и встать на носочки),
Достаёт до потолка (потянуться).
Будем весело плясать. Эх, эх, эх!
Будем песни распевать. Ля-ля-ля!
Чтобы ёлка захотела в гости к нам прийти опять!
II. – Ребята, поможем зайчику украсить елку. Сделаем елочные игрушки.
Показать, как нужно скатывать между ладоней маленькие шарики из пластилина и прикреплять их на шарик из картона.
III. – Молодцы! Вот какие красивые шарики получились (любуются). Подарите их зайчику.
Приложение № 3
Конспект НОД по ОО «Художественное творчество» (рисование) в средней группе «Маленькая ёлочка»
Обучающие задачи: учить детей рисовать способом тычка ёлочку. Создавать в рисунке образ нарядной ёлки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов.
Развивающие задачи: развивать образное восприятие, эстетические чувства, использовать различные средства и приёмы выразительности.
Воспитательные задачи: вызвать интерес к русской зимней ёлочке; воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь ко всему живому.
Предварительная работа: уточнить строение ёлки, способы передачи пушистых веток, возможные украшения. Загадывание загадок про ёлку; придумывание своих загадок; чтение стихотворений о ёлке; рассматривание репродукций, иллюстраций.
Материал: Альбомный лист, трафарет с силуэтом ёлочки, кисточки (тычок, оборудование для рисования, гуашь, простой карандаш, иллюстрация с ёлочкой.
Ход занятия:
Загадывание загадки:
Что за гостья к нам пришла
Так нарядна и стройна.
Наверху звезда горит,
И до самой до макушки
Вся в игрушках и хлопушках? (Ёлка)
А теперь ребята, вспомним свою загадку про ёлку.
Не ёж, а колючая.
Не огурец, а зелёная.
Не облако, а пушистая. (Ёлка)
-Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл в гости. (Дед Мороз)
-Но почему он грустный? (потому что некуда положить подарки, ёлки нет).
-А мы с вами поможем Деду Морозу? (поможем)
-Тогда нам необходимо нарисовать ёлочку.
-А какая ёлочка цветом? (зелёная)
-На ощупь? (колючая, пушистая)
-По высоте? (высокая, стройная)
-Сегодня мы будем рисовать ёлочку методом тычка. Сначала берём трафарет, кладем его на лист бумаги по центру и обводим простым карандашом.
Затем вспоминаем технику рисования тычком.
-Набрать на кисточку зелёную гуашь и начать рисовать тычками по линии контура ёлочки, а потом внутри неё.
Самостоятельная работа детей (10 мин)
Физкультминутка:
Я мороза не боюсь
С ним я крепко подружусь.
Подойдёт ко мне мороз
Тронет руку, тронет нос.
Значит надо не зевать,
Прыгать, бегать и играть. (Движения по тексту)
-Ребята посмотрите на ёлочку. Вам не кажется, что чего-то не хватает на ней. Как вы думаете чего? (украшений)
-Какие украшения бывают на ёлке? (гирлянды, ёлочные игрушки, дождь, мишура, звезда)
-Вот и нам нужно с вами, украсить наши ёлочки.
-Не забывайте, что украшения должны находится внутри ёлочки, а не на концах ветки.
-А почему ёлочные игрушки нельзя повесить на конец веточки? (они просто упадут с неё) .
Самостоятельная работа детей. (5-7 минут) .
Подведение итогов. Полюбоваться нарисованными ёлочками. (разложить все ёлочки на столе) и прочитать стихотворение:
Дед Мороз прислал нам ёлку,
Огоньки на ней зажёг.
И блестят на ней иголки,
А на веточках - снежок. (Петрова)
-Посмотрите сколько ёлочек получилось.
-А самая красивая у кого? (по середине листа, яркие гирлянды, чистый рисунок)
-Ребята, посмотрите, Дед Мороз повеселел, улыбка на лице появилась. Теперь ему есть куда положить подарки.
-А, где мы находим новогодние подарки? (под ёлочкой)
Приложение № 4
Конспект НОД по ОО «Художественное творчество» (лепка) в средней группе «Маленькая ёлочка — не колкая иголочка!»
Цели и задачи:
закреплять знания о ёлке, развивать цветовосприятие, учить детей изображать ёлочку, используя пластилин, декорировать бусинами и бисером. Развивать мелкую моторику и воображение.
Материалы:
картонные шаблоны в виде ёлочек, зелёный пластилин, бусины и крупный бисер. Загадки и стихи о ёлочке. Иллюстрация по теме. Веточка живой или искусственной ёлки. Образец работы.
Ход образовательной деятельности:
Отгадывание загадки:
Стою в тайге на одной ноге, вверху - шишки, внизу- мишки. Зимой и летом одним цветом, в платьице колком, а зовут меня. (ёлка)
Беседа, рассматривание иллюстраций.
- Дети, давайте посмотрим - какая красивая ёлочка на этой картинке. Какого она цвета - красная или зелёная? Правильно, зелёная. А какого она размера - маленькая или большая? Да, эта ёлочка большая. А кто мне скажет, ёлочка бывает колючая или пушистая? Сейчас мы это проверим.
Эксперимент с еловой веточкой. Дети рассматривают еловую веточку, гладят её, трогают. Ёлочка колючая.
Дети, а у нас с вами есть ёлочка? Нет. А мне кажется - нужно проверить!
Физминутка.
Мы посмотрим все налево - вот, вот, вот.
А теперь посмотрим вправо - вот-вот-вот.
Мы посмотрим дружно вверх, а теперь посмотрим вниз.
А теперь - скорей попрыгай. Наклонись и поднимись!
Ну что, дети, посмотрели, поискали - нет у нас в группе ёлочки. А давайте их сами сделаем и украсим группу.
Выполнение работ.
Шаг 1. Делаем заготовки из картона.
Шаг 2. Готовим зелёный пластилин, бусины и крупные бисерины.
Шаг 3. Согреваем пластилин и размазываем пальчиками по картонным заготовкам. Ёлочки то зелёные, а игрушек - не хватает!
А вот и украшения для наших ёлочек.
Шаг 4. Украшаем ёлочки - прикладываем бусины и бисерины к пластилину и прижимаем пальчиком. Вот и украсили ёлочки!
Шаг 5. Выставка работ.
Наши ёлочки стоят,
И игрушки все блестят.
Получились ёлочки -
Не колкие иголочки.
Заключительный шаг.
Хоровод вокруг ёлочек.
Ёлочка-красавица,
Загорись огнями!
Не колись иголками,
Попляши-ка с нами!
Приложение № 5
Конспект НОД по ОО «Художественное творчество» (рисование) в старшей группе «Елочка»
Программные задачи:
Учить детей передавать в изображении не только основные свойства предметов (форма, величина, цвет, но и характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга.
Учить детей создавать при помощи нетрадиционной техники изображение новогодней ели.
Формировать художественно – творческие способности.
Развивать эстетические чувства с помощью воспроизведения художественного образа ели, комбинировать различные техники. Развивать тактильную чувствительность.
Воспитывать у детей стремление к достижению результата.
Оборудование:
Гуашь, ватные диски, салфетки, белый картон формат А3, ватные палочки, пробка, кусочки поролона.
Предварительная работа:
Рассматривание изображения ели, изготовление елочки из бумаги, поделок для елочки на поселковой площади, чтение стихотворения К. Чуковского
«Елка», в самостоятельной изодеятельности раскрашивание изображений елочки.
Ход.
Воспитатель:
Были бы у ёлочки
Ножки,
Побежала бы она
По дорожке.
Заплясала бы она
Вместе с нами,
Застучала бы она
Каблучками.
Закружились бы на ёлочке
Игрушки -
Разноцветные фонарики,
Хлопушки.
Завертелись бы на ёлочке
Флаги
Из пунцовой, из серебряной
Бумаги.
Засмеялись бы на ёлочке
Матрёшки
И захлопали б от радости
В ладошки.
Потому что у ворот
Постучался Новый год!
Новый, новый,
Молодой,
С золотою бородой!
Ребята, я вам напомнила стихотворение Корнея Ивановича Чуковского «Елка». Какое у вас сейчас настроение?
Дети: радостное, веселое.
Воспитатель:
А к какому веселому празднику мы с вами готовимся?
Дети: К новому году.
Воспитатель:
Какое главное украшение на этом празднике?
Дети: Новогодняя елка.
Воспитатель: елочки в группе у нас пока нет, но мы с вами ее нарисуем.
На столе приготовлены необходимые материалы.
Воспитатель:
Ребята, мы рисовали с вами елочку карандашами, кисточкой, делали из бумаги. А сегодня мы будем рисовать елочку ладошками. Какого цвета гуашь мы возьмем для елочки?
Дети: зеленого.
Воспитатель: а какую елочку мы с вами нарисуем?
Дети: пушистую, нарядную, высокую.
Воспитатель: Где ветвей больше, внизу или наверху?
Дети: внизу.
Воспитатель: значит, на верхушку нам хватит одной ладошки.
Подзывает к столу ребенка с самой маленькой ладошкой, намазывает ее гуашью и предлагает оставить отпечаток в самом верху листа.
Затем подзывает троих детей, они поочередно намазывают ладошки гуашью и оставляют отпечаток в следующем ряду. И так до самой нижней кромки листа. В каждом ряду отпечатков ладони все больше.
Воспитатель: Посмотрите, ветви готовы. Сейчас мы нарисуем иголочки. Предлагаю взять ватные палочки и нарисовать на ветках тонкие иголочки. Дети работают в группах.
Напоминаю, что работать нужно аккуратно, не испачкать соседа, не толкать.
Воспитатель: мы с вами нарисовали ветви, иголочки, а чего же нам не хватает?
Дети: ствола.
Воспитатель предлагает нарисовать ствол отпечатком пробки. Дети выполняют работу.
Воспитатель: А сейчас я предлагаю присесть на стульчики и закрыть глаза. Представьте себе яркую, нарядную елочку. Представили? А сейчас откройте глаза. Мы с вами можем такую красивую елку нарисовать. Спрашивает у детей, как бы они украсили елочку.
Дети отвечают: Я бы украсил гирляндами, фонариками, снежинками и т. д.
Воспитатель: Вот давайте мы сейчас пальчиками нарисуем украшения для нашей красавицы елки.
Дети работают в группах по три – четыре человека.
Воспитатель предлагает не забыть и про верхушку.
Во время рисования с детьми вспоминаем стихи и загадки про елку.
По окончанию работы воспитатель предлагает посмотреть, что же у них получилось.
Дети довольны результатом, отмечают наиболее удачные украшения. Предлагают оставить нашу работу для украшения группы к новому году.
Все дети после работы помогают навести порядок, промывают оборудование, убирают все на места
Приложение № 6
Конспект НОД по ОО «Художественное творчество» (лепка) в старшей группе «Зимний еловый лес»
Цель:
- учить детей технике барельефной лепки создавать изображение сосен, работать стекой, нанося насечки для придания ощущения «колючести» сосен;
- приемы прямого раскатывания, «размазывание из столбика»;
- развивать эстетическое восприятие.
Подготовка фона:
Фон поделен горизонтально на 2 части: голубую (небо, и белую (снег, изображение стволов сосен.
Оборудование:
образец, тарелка с пластилинами четырех цветов: белый, синий, коричневый, зеленый.
Ход занятия:
Воспитатель: В лесу росли красивые елки. Однажды художник увидел этот лес и нарисовал. Посмотрите, ребята, как красив зимний еловый лес. Кругом белым бело, даже на елях лежит снег, как будто они оделись в белые шубки.
Давайте, все сейчас закроем глазки (включается музыка) и представим еловый лес. Как там красиво, высокие сугробы, под ногами скрепит снег, высокие ели покрыты белым снегом, а маленькие елочки выглядывают из-под сугробов. Снег идет, морозно. Какой прекрасный и загадочный зимний лес. А теперь потихоньку открываем глазки.
Вы умеете рисовать и вырезать из бумаги ели, а сегодня мы будем лепить из пластилина. Вот такие ели как на этой картинке (показываю образец) .
Скажите мне, из каких цветов пластилина сделан этот лес?
Дети: белый цвет – снег, синий цвет – небо, зеленый цвет – ели и коричневый цвет – ствол.
Воспитатель: мы с вами на предыдущем занятии подготовили фон из синего и белого цветов пластилина. Как вы сказали, белый – это снег, синий – это небо, коричневый цвет – это цвет нашей будущей елки. А сегодня мы с вами будем лепить ели. Как лепить ели я вас сейчас научу:
Чтобы получилась пушистая елочка, я буду делать так: сначала я раскатаю столбик (показываю). Что я скатала?
Дети: столбик.
Воспитатель: теперь прикладываю столбик к стволу елочки, слегка его прижимаю. Куда я приложила столбик?
Дети: к стволу.
Воспитатель: что с ним надо сделать?
Дети: надо прижать.
Воспитатель: а теперь я указательным пальцем размажу столбик вниз по всей длине (показываю). Что я сделала со столбиком?
Дети: столбик размазали.
Воспитатель: что у нас получилось?
Дети: веточка ели.
Воспитатель: и так мы будем лепить все веточки ели, а когда закончим, будем наносить насечки при помощи зубочистки. Кто мне скажет, для чего мы это делаем? (ответы детей) .
Если дети затрудняются с ответом, то говорю сама. Ведь у елочки колючие иголочки и чтобы наши елочки были похожи на настоящие ели, вот именно для этого мы будем делать насечки. Все ребята поняли, как надо делать? А перед тем как начнем работать, давайте немножко отдохнем.
Физкультминутка.
(дети сидят на месте)
Пошли пальчики гулять,
А вторые догонять,
Третьи пальчики – бегом,
А четвертые – пешком.
Пятый пальчик поскакал
И в конце пути упал.
Воспитатель: перед тем как начать работу, у вас у всех на столе есть небольшие карточки из картона, на которых вы можете поупражняться в выполнении веточек ели, а потом уже можете выполнять на фоне.
Дети начинают работать на фоне. Если ребенок не может или затрудняется самостоятельно выполнить тот или иной прием, то я помогаю ему советами или беру его пальчик в свою руку и вместе с ним выполняю этот прием (например, размазывание). Детям, быстрее других выполнивших всю работу можно предложить изобразить падающий снег.
Воспитатель: из маленьких кусочков белого пластилина делаем снежинки. Снежинки не следует прикреплять близко друг к другу. Можно прикрепить снежинки и на елочки. В природе во время снегопада все покрывается белыми снежинками.
После того как дети закончили работу на местах, предложить им вынести и развесить свои композиции на стенде.
Воспитатель: дети, посмотрите на эти замечательные композиции. Посмотрев на них, пробуждается ощущение как будто бы мы в большом красивом зимнем еловом лесу. Какой великолепный пейзаж у нас получился.
Все вместе любуемся заснеженным еловым лесом.
Приложение № 7
Конспект НОД по ОО «Художественное творчество» (рисование) в подготовительной группе «Новогодняя ёлочка»
Программное содержание: Закреплять умение рисовать еловую ветку.
Учить детей правильно изображать пушистую хвою на ветке.
Вспомнить с детьми способы рисования иголок на ёлочке.
Привлекать детей к обсуждению работ, их эмоциональной оценке.
Развивать цветовое восприятие.
Материалы: искусственная новогодняя ёлочка; схема рисования елей, гуашь, белила, кисть.
Ход НОД:
- стихотворение И. Токмаковой «Ели».
Ели на опушке-
До небес макушки-
Слушают, молчат
Смотрят на внучат,
А внучата - ёлочки,
Тонкие иголочки-
У лесных ворот
Водят хоровод.
- Вспомните, какие деревья рассматривали во время прогулки. Какие деревья мы ставим на Новый Год?
Елку.
- Что же это за девица - не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет, а в иголках круглый год?
Поставить на стол ёлочку, рассмотреть. Спросить у детей, какой формы контур дерева, какие у неё ветки, иголки? Какого цвета? Какие на елке украшения?
Двигательная пауза «Снежок»
Раз, два, три, четыре, (загибают пальчики, начиная с большого)
Мы с тобой снежок лепили. (лепить, меняя положение ладоней)
Круглый, крепкий, очень гладкий (показать круг, сжать ладони вместе, гладить одной ладонью другую)
И совсем-совсем не сладкий. (грозить пальчиком)
Раз – подбросим. (подбросить снежок вверх)
Два – поймаем. (присесть, поймать снежок)
Три – уроним (встать, уронить снежок)
И… сломаем. (топнуть)
- Предложить ребятам нарисовать еловую. (Воспитатель рисует на доске)
Во время рисования, напоминать детям, как держать кисть, как надо раскрашивать, обмакивать кисть в баночку с водой. Помогать при затруднении.
В конце занятия все рисунки рассмотреть, предложить выбрать самые лучшие еловые ветки.
Из веток составляется большая елка.
Приложение № 8
Конспект НОД по ОО «Художественное творчество» (аппликация) в подготовительной группе «Волшебный лес Деда Мороза»
Цель:
Развитие творческого воображения у детей подготовительного возраста.
Задачи:
1. Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами (бумага, вата) ; закрепить умение работать в технике оригами.
2. Развивать чувство композиции.
3. Развивать воображение и творческие способности.
4. Развивать мелкую моторику кистей рук.
5. Развивать диалогическую речь, активизировать словарь.
6. Воспитывать самостоятельность и аккуратность в работе.
Оборудование:
цветной картон, квадраты из цветной бумаги зеленого цвета (8х8, 7х7, 6х6 см, вата или ватные диски для скатывания их в комок либо обрывания, кисть, клей ПВА, пайетки, конфетти из бумаги (звездочки) белого цвета.
Ход занятия:
Дети подходят к «Новогоднему календарю» и находят шарик, на котором написано какое сегодня число (дата, например 5 декабря, снимают его и открывают – внутри записка с заданием, читают задание: «Найти в группе открытку с изображением елочки», ищут открытку, находят, читают послание от Деда Мороза, в котором он рассказывает ребятам, какая беда произошла в его волшебном лесу. Исчезли все ёлочки:
Дети говорят, что надо помочь Деду Морозу, и предлагают нарисовать елку, слепить из пластилина, сделать аппликацию и т. д.
Воспитатель напоминает детям технику оригами и предлагает сделать аппликацию с использованием этой техники. На доске вывешивается алгоритм, как из трех квадратов можно сделать елочку в технике оригами.
Дети приступают к выполнению задания.
После того, как все дети собрали свои елочки и приклеили их на цветной картон, проводится физкультминутка «Зимние забавы»:
Мы идем, мы идем,
(дети маршируют)
По дорожке мы идем.
Мы идем, мы идем,
Звонко песенку поем:
«Ля-ля-ля… »
Через сугробы мы шагаем,
Ноги выше поднимаем
(шагают, высоко поднимая колени)
Все равно вперед идем,
Смело песенку поем:
«Тра-та-та… »
А теперь на лыжи встали,
(двигаются скользящим шагом)
Очень быстро побежали,
Мчимся с горки, не молчим,
А задорно так кричим:
«Ух. »
Дети садятся на свои рабочие места.
Воспитатель: загадывает загадку:
Я модница такая, что всем на удивленье!
Люблю я бусы, блестки - любые украшенья.
Но на мою, поверьте, великую беду
наряд мне одевают всего лишь раз в году.
Дети говорят отгадку: елка.
Вспоминают стихотворение Натальи Филимоновой:
Елка летом просто елка:
Тронешь ветку — пальцам колко,
Паутиной ствол обвит,
Мухомор внизу стоит.
Вот когда зима придет,
Елка будто оживет:
На морозе распушится,
Под ветрами распрямится,
Вовсе не колючая,
Как цветок пахучая.
Пахнет не росой, не медом,
Елка пахнет Новым годом!
Дети украшают свои работы с помощью пайеток, конфетти (белые звездочки, ватных дисков, изображая на картине снег и снежинки.
Подведение итогов: дети рассматривают работы, рассказывают, какая елочка им понравилась больше всего и почему.
Воспитатель предлагаем сфотографировать все елочки и отправить фотографии Деду Морозу в волшебный лес.
Приложение № 10
Конспект прогулки «Сравнение сосны и ели»
Конспект образовательной деятельности по экологическому воспитанию детей в подготовительной к школе группе
Тема: “Сравнение сосны и ели”
Цель:
Уточнять и расширять представления о сосне и ели, систематизировать знания о хвойных деревьях.
3) Воспитывать бережное отношение к деревьям, желание помощь им.
Методические приемы: Объяснение, показ, вопросы к детям.
Предварительная работа: Просмотр картин, где изображены елки и сосны. Наблюдение за ёлкой на участке.
Ход занятия.
- Ребята чем отличается сосна от ели?
Дети: У сосен иголочки длинные чем у ёлочки.
- Да, вы правильно заметили, у наших ёлок иголочки короткие, а у сосны длинные. Обратите внимание, что у сосен веток меньше и иголочки хорошо пропускают свет. Как вы думаете, сосны и ели растут зимой? Конечно нет. А почему?
Дети: Зимой холодно, нет воды.
- Правильно говорите. Еще ребята зимой мало света, день короткий, а ночь длинная, земля мерзлая. В таких условиях деревья расти не могут. Когда ель будет расти?
Дети: Весной и летом.
- Да, молодцы! А можно ли обидеть дерево.
Дети: Да, можно. Сорвать ветки, листья.
- Деревьев может обидеть сильный ветер (сломать, вырвать с корнем, обломать ветви, солнце может высушить иголки, если летом нет дождя. После обильного снегопада на ветках лежат тяжелые шапки снега, которые могут их сломать. Сосны и ели могут обидеть люди. Под новый год их срубают. Ведь праздник можно устроить и с искусственной елкой. А мы можем позаботиться о старых соснах и елях?
Дети: Да, можем.
- Конечно, если не будем ломать ветви и царапать ствол. А вот дятлы тоже помогают деревьям, когда черви поедают ствол дерева - дятлы помогают деревьям тем, что они этих червей съедают.
- А сейчас давайте мы с вами отдохнем. Вспомним песенку про ёлочку. Вы должны знать, кто мне скажет.
Дети: “В лесу родилась ёлочка”.
Воспитатель: Да, молодцы. Давайте мы сейчас с вами дружно споём (спели). Молодцы, а еще какую песню вы знаете про ёлочку?
Дети: “Маленькая ёл
Автор: Зарипова Эльвира Халиловна