Перспективно-тематическое планирование в соответствии с ФГОС по программе "От рождения до школы" второй ранний возраст по теме "Мой дом.Мой город.Мы помощники"

Перспективно тематическое планирование на ноябрь 2015 года в сответстви с ФГОС по программе "От рождения до школы" второй ранний возраст

Н О Я Б Р Ь

«Мой дом.Мой город.Мы помощники»

Ф Э М П

Развитие речи

Лепка

Рисование

Ознакомление с окружающим миром

1 Н Е Д Е Л Я «Городской транспорт»

Занятие 1

П.С.:формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик,кирпичик. И.А. Помараева,14

Занятие1«Транспорт.Едет-летит-плывёт».П.С.:совершенстввовать умение детей отвечать на вопросы взрослого, вести простейший диалог со свестниками,развивать внимание.Учить детей различатьи называть автомобили. В.В.Гербовой,46

( О.Э.Литвинова,197)

Занятие 2

Дидактическое упражнение «Ветерок»

П.С.:с помошью султанчиков учить детей медленно выдыхать воздух через рот(подготовительные упражнения для развития речевого дыхания).Познакомить детей со стихотворением А.Барто «Грузовик»-совершенствовать речевой слух. В.В.Гербовой,47

Занятие 1 Лепка модульная «Пушистые тучки» П.С.:создание образа тучки платическими средствами.Отрывание или отщипывание кусочков пластилина разного размера и прикрепление к фону

И.А. Лыкова,19

Занятие 1 Рисование пальчиками или ватными палочками

«Дождик на машинку кап-кап-кап»П.С.:рисование дождя на основе тучки изображенной воспитателем.Развитие чувства цвета и ритма.И А.Лыкова,17

Занятие 1 Игра-ситуация «Самосвал везет песок»Н.Ф.Губанова,19

П.С.: учить детей понимать что изображено на картинке;осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя;способствовать активизации речи.

2 Н Е Д Е Л Я «Городские профессии»

Занятие 2

П.С.:развивать умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой,маленький. И.А. Помараева,15

Занятие 1 «Машинист поезда»П.С.:формировать умение отвечать на вопросы,повторять несложные фразы. О.Э.Литвинова,148,

Занятие 2 «Артём-строитель!».

П.С.: д/и с кубиком и кирпичиком упражнять детей в различении и названии цветов(красный,синий,желтый),выполнение заданий воспитателя(«сделайте так-то»), рассчитанных на понимание речи и её активизации.В.В.Гербова,49

Занятие 2

«Вот какие ножки у сороконожки».П.С.: Продолжать учить детей раскатывать «колбаску» прямыми движениями ладоней. Создание выразительного образа сороконожки в сотворчестве с педагогом; прикрепление «ножек» к туловищу, вылепленного воспитателем.И.А.Лыкова,21

Занятие 2 «Дождик дождик ,веселей» рисование цветными карандашами или фломастерами.П.С.:рисование дождя в виде штрихов или прямых вертикальных линий на основе тучки.Развитие чувства цвета и ритма.

И.А.Лыкова,18

Занятие 2 «К нам приехал доктор»

П.С: формировать простейшие представления о професси врача,продолжать формировать у детей игровые умения,способствующие становлению самостоятельной сюжетной игры,знакомство с медицинскими приборами.Н.Ф.Губанова,25

3 Н Е Д Е Л Я «Что мы умеем»

Занятие 3

П.С.:развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой,маленький. Совершенствование предметных действий.И.А. Помараева,15

Занятие1

«Это я придумал» Чтение р.н.п. «Пошел котик на торжок…».

В.В.Гербова,48

Занятие 2 «Готовим для кукол обед»

П.С.:продолжаем равивать умение отвечать на вопросы короткими фразами,владеть словами «дай», «на», «возьми»,продолжаем формировать игровые умения.Н.Ф.Губанова,12, Гербова

Занятие 3 «Вот ёжик ни головы не ножек» П.С.:моделирование образа ёжика:дополнение «туловища»-формы вылепленой воспитателем,иголками-спичками,зубачистками.Развитие чувства формы и мелкой моторики.

И.А Лыкова,23

Занятие 3 «Вот какие ножки у сороконожки» П.С.:вовлекать в сотворчество с педагогом и другими детьми: рисовать ножки – прямые вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ сороконожки. И.А.Лыкова,22

Занятие «Найди игрушку«Сухой бассейн» П.С:продолжать формирование знаний о названии предметов ближайшего окружения(групповые игрушки).Формирование умение включать движения рук по предмету в процессе ознакомления с ним.(обводить руками части предметов). О.Э.Литвинова,164

4 Н Е Д Е Л Я «Помогаем взрослым»

Занятие 4

П.С.: развитие умения различать контрастной величины кубики и обозначать их словами: большие кубики,маленькие кубики.Формировать умение сооружать простые постройки. И.А. Помараева,16

Занятие 1

Рассматривание сюжетных картин(согласно тематике «Мальчик одевается»)П.С.:помочь детям понять содержание карины; в процессе рассматривание активизировать речь детей; учить договаривать слова,небольшие фразы.В.В.Гербова,51

П.С.: Занятие 2

Д/И «Выше-ниже,дальше-ближе»П.С.: упражнять детей в определении местоположения обьекта и правильном его обозначении,развивать память.В.В.Гербова,53

«5. «Морковка для зайчат»»П.С.Побуждать детей раскатывать комок теста, удлинять, заострять кончик столбика, сплющивая пальцами. Проявлять заботу о зайке.А.А.Парамонова стр.71

Занятие 1

«Вот ёжик-ни головы,ни ножек!» П.С.: создание образа ёжика в соответствии с педагогом дорисовывание иголок «коротких прямых линий».Дополнение образа по желаниюИ.А.Лыкова,24

Занятие «Рыбка плавает в воде»П.С:дать детям элементарные представления об аквариумных рыбках.Формировать интерес к обитателям аквариума.О.А.Соломенникова,23