НОД "В гости к медвежонку - сладкоежке"

Программное содержание:

1. Упражнять детей в узнавании и назывании геометрических фигур : круга, треугольника, овала, квадрата; учить группировать по заданному образцу, закрепить понятие «длинный».

2. Упражнять в образовании существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами (зайчонок и.т.д.)

3. Развивать двигательную активность детей , координацию движений при ползании под ворота.

4. Способствовать умению действовать по инструкции взрослого с опорой на образец и словесное указание.

5. Вызывать интерес к аппликации , повторять алгоритм намазывания, наклеивания готовых форм.

6. Воспитывать доброе отношение к персонажу, желание помочь ему.

Материал: 1) плюшевый медведь.

2) разноцветные кубики с наклеенными на них треугольниками и квадратами.

3) шнурки разных цветов.

4) 2 образца – мешка для аппликации.

5) элементы для наклеивания конфет.

6) плоские деревья, ели.

7) белка – бельчонок, заяц – зайчонок, ёж – ежонок.

8) 2 ворот

9) дорожка из линолеума с наклеенными геометрическими

Фигурами: кругом, треугольником, квадратом разных цветов.

10) кисти.

11) клей.

12) салфетки.

Ход занятия: ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

1) - Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие к сказочному медведю.

А вот и дорожка. Занимайте на ней местечко – домик. (Дети встают на силуэты геометрических фигур, расположенных на полу.) Воспитатель уточняет название и цвет геометрической фигуры.

2)- Теперь дорожку мы будем выкладывать из разноцветных шнурочков. (Воспитатель даёт образец выкладывания дорожки из шнурочков на полу, уточняет цвет шнурочков.)

- Какая дорожка получилась? (Длинная, разноцветная.)

3) - Путешествовали мы с вами по дорожкам и очутились у двух ворот. В эти воротики мы будем проползать. (Воспитатель показывать двое ворот. На одних - прикреплен квадрат, на других - треугольник. Затем раздаёт детям пластмассовые кубики, с наклеенными на них квадратами и треугольниками. Объяснят, что в первые воротики проползут те дети, у кого на кубике будет квадрат. А во вторые будут проползать дети, у кого на кубике изображён треугольник )

Дети рассматривают кубики и выполняют задание. Воспитатель контролирует правильность выполнения.

4) – Мы добрались до лесной полянки. Здесь нас ждут зверюшки. - Как вы думаете, кто здесь лишний? (Кошка с котёнком) Почему они лишние?(Это домашние животные.)

- У нас остались дикие животные и их малыши. Давайте назовем их.

(Воспитатель поочередно подает детям по одной игрушке: ежа, зайца, белки, а другим детям раздаёт бельчонка, ежонка, зайчонка, Затем предлагает найти детенышам маму. Благодарит детей за правильность выполнения задания.)

5) – Шли мы, шли с вами ребята, и наконец – то добрались до домика медвежонка. Дети стучатся в дом к медвежонку и здороваются с ним.

- Наш медвежонок очень грустный. Он съел весь мёд.

- А вы дети любите сладости? Какие. (Ответы детей.)

- Мишка, а ты любишь конфеты? Наши ребята тебя ими угостят.

Дети проходят к столам и слушают объяснения воспитателя. Он предлагает приклеить леденцы и шоколадные конфеты для медведя. Рассаживает детей за 2 стола. Первой подгруппе даёт силуэт мешка красного цвета, а детям второй – синего цвета. Обращает внимание, что шоколадные конфеты – тяжелые и их надо наклеивать внизу мешка .(Даёт образец наклеивания.) А леденцы легче по весу. Поэтому их надо будет наклеить вверху мешочка. (Также показывает способ приклеивания леденцовой конфеты.)

Дети выполняют коллективную работу: намазывают готовые формы и наклеивают их на мешок. Педагог напоминает, как надо держать клеевую кисть, пользоваться салфеткой.

Мишка радуется, увидев мешочки с конфетами. Благодарит детей за любимые сладости.

6) Дети исполняют «Песенку плюшевого медвежонка» (муз.В.Кривцова, сл, К.Ибряева ) и танцуют с медведем.