разработка урока "Семья и бизнес", 8 класс

Тема урока: «Семья и бизнес» Цели: 1. Знать источники дохода семьи. 2. Понимать экономическую взаимосвязь семьи и окружающей среды. 3. Вырабатывать предложения по улучшению благосостояния своей семьи. Тип урока: объяснение нового материала Научно-методическое содержание урока: взаимосвязь семьи и окружающей среды в экономическом плане, виды заработка в семье, модернизация семейных доходов с учетом имеющихся в распоряжении семьи ресурсов. Ведущие понятия: уровень благосостояния семьи, предпринимательская деятельность, бизнес, прибыль, коммерческий бизнес, предпринимательский бизнес, посредническая деятельность, финансовый бизнес. Ход урока: Проверка домашнего задания: Пословицы и поговорки о семье, экономичности, рачительности. На что и клад, коли в семье лад. Вся семья вместе, так и душа и на месте. Каково на дому, таково и самому. Рассказ учителя: Инициализация темы: «Семья – это группа людей, которых соединяют узы крови и ссорят денежные вопросы» Этьен Рей. Как вы понимаете значение этих слов? Подводит итог сказанному: деньги, денежные вопросы, зачастую, являются главным яблоком раздора в семье. Из каких же источников складывается общий доход семьи, и можете ли вы помочь своей семье в увеличении доходов? Об этом сегодня и пойдет наш разговор. Степень обеспеченности членов семьи товарами, услугами и условиями жизни, необходимыми дл комфортного и безопасного существования, называется уровнем благосостояния. Семья находится в постоянной взаимосвязи с государственными учреждениями, предприятиями и фирмами. Каждая семья ведет свое домашнее хозяйство. Количество домохозяйств в России по статистическим данным Большой энциклопедии Кирилла и Мефодия 40 млн.426 тысяч. Много это или мало? Если умножить количество домохозяйств на среднее по России количество человек, составляющих домохозяйство (цифра приводится в Большой энциклопедии Кирилла и Мефодия и равна 3,2), то мы получим количество человек в России, живущих в семье. Произведите расчеты. (40.426.000 х 3,2 = 129 млн.363200 человек). Таким образом, почти 130 млн. человек из 145 млн. занимаются семейной экономикой. Подобно круговороту веществ в природе, существует кругооборот ресурсов и денежных средств в экономике страны между государством, предприятиями и фирмами и домашними хозяйствами. Семья имеет в своем распоряжении рабочую силу. А государство, предприятия и фирмы выплачивают заработную плату работникам, различные социальные пособия, пенсии. Если члены семьи связаны с государством, то они получают от него заработную плату, определенные социальные пособия, пенсии. Подумайте, какие социальные пособия вы знаете и, какими пользуется ваша семья? Ответы учеников (детские пособие, стипендии студентам и др.) Получать заработную плату можно работая на предприятиях и фирмах различных форм собственности: АО, ООО и др. Есть и другой путь обеспечить семью – собственный бизнес. Таким образом заработать на жизнь свою и своей семьи можно двумя способами: 1. работая на других в качестве наемного работника и получая заработную плату, 2. работая на себя, занимаясь предпринимательской деятельностью, собственным бизнесом и получая доходы в виде прибыли. Работа с учебником. Откройте учебник § 2. Найдите и прочитайте материал о том, что такое бизнес, виды и формы бизнеса. Запишите в тетрадь определение понятий, выделенных курсивом. Первичное закрепление новых знаний. 1. Назовите плюсы и минусы работы в качестве наемного работника и в качестве хозяина собственного дела. 2. Перечислите факторы, которые определяют виды семейной предпринимательской деятельности. Практическая работа. Проанализируйте ресурсы своей семьи, возможности членов семьи (умения, склонности, интересы) и выработайте предложения по увеличению благосостояния своей семьи. Ответ одной из учениц: Ресурсы: 1. Людские. Папа – военный пенсионер, работает в Самаратрансгазе, мама – воспитатель детского сада, старший брат – студент университета, я – ученица школы. 2. Денежные. Пенсия папы, заработная плата папы и мамы, стипендия брата, детское пособие на меня. 3. Другие. Дача, машина, квартира бабушки. Склонности и интересы. 1. Я – люблю вязать салфетки. 2. Мама – шьет, вяжет, любит работать на даче, разводит цветы. 3. Папа – много работает в гараже с машиной, ремонтирует многое сам. 4. Брат – на 4 курсе механико-математического факультета университета. Предложения. 1. Бабушку взять к себе, квартира у нас большая, а бабушкину квартиру сдавать. 2. Помогать маме в выращивании цветов и можно их продавать. 3. Всем активнее работать на даче, чтобы обеспечивать себя ягодами, овощами и фруктами и иметь излишки для продажи. Можно попросить бабушку продавать на рынке. 4. Мне вязать салфетки и дарить их в качестве сувениров родным и знакомым (не тратить деньги на подарки или тратить меньше). 5. Я могу больше помогать маме по дому, чтобы у нее осталось больше времени для шитья и вязания (меньше денег будет тратиться на одежду). Вывод урока: Для повышения уровня благосостояния своей семьи вы, уже в вашем возрасте можете сделать совсем немало. Ищите приемлемые для себя способы самообеспечения и приработка. Самообеспечение – это свой садик, огородик, умение шить, вязать, мастерить. Очень многое в быту можно сделать своими руками, если руки умелы. Это не только позволит увеличить доход семьи, но и выгодно выделит ваш дом и ваш облик от «ширпотребовских» стандартов. Для того чтобы воспользоваться возможностями приработка, необходимо уметь распоряжаться своим временем, совершенствовать свои умения и овладевать новыми.
Автор: Шевелев Николай Григорьевич