Рабочая программа курса «Литература» 5-9 классы

Полное наименование программы Рабочая программа предмета «__Литература _» для _5-9___ классов

Дата утверждения: Принято педагогическим советом ОУ № 80 от 28.08.2015 г. Утверждено директором ОУ Леоновой Ю.А. 28.09.2015 г.

Нормативная основа программы:

- Гос. стандарт основного общего образования (ФГОС ООО, 2010 г.) в соответствии с Законом РФ «Об образовании» 29.12.2012 №273-ФЗ

- Приказ Минобрнауки России № 253 от 31.03.2014 г. и № 08-548 от 29.04.2014 г. «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, общего, основного общего, среднего общего образования на 2014-2015 учебный год»

- Устав ЧУОО школы «Личность»

- Основная образовательная программа ЧУОО школы «Личность»

- Учебный план ЧУОО школы «Личность» на 2015-16 учебный год

Для разработки учебной программы были использованы следующие материалы:

- Примерная основная образовательная программа основного общего образования (Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию МОН РФ от 08.04.2015) http://edu.crowdexpert.ru ?...

Â

- Примерная программа по курсу литературы для основной школы (5 - 9 кл). – В.Я. Коровина. — М.: ПРОСВЕЩЕНИЕ, 2010.

Место учебного предмета в учебном плане основной образовательной программы и количество часов для реализации программы

В соответствии с учебным планом ЧУОО школы «Личность» на изучение данного предмета (курса) выделяется 442 ч.Обязательное изучение литературы осуществляется в объёме: в 5 классе — 102 ч, в 6 классе — 102 ч, в 7 классе — 68 ч, в 8 классе — 68 ч, в 9 классе — 102 ч

Цель реализации программы Деятельность ОУ в обучении литературы направлена на достижение обучающимися следующих результатов:

Личностных:

формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;•

 ÐŸÑ€ÐµÐ´Ð¼ÐµÑ‚ных:

постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;• поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;• овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;•

Метапредметных:

овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библио графический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);• использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

Â

Требования к уровню подготовки обучающихся

Планируемые результаты освоения учебного курса на двух уровнях (научится, получит возможность) освещены в 4 разделе Â«Ð¢Ñ€ÐµÐ±Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ к уровню подготовки учащихся по классам». Причем реализация данных требований конкретизирована по трем параметрам: личностные, метапредметные и предметные результаты.

Используемые учебники и пособия:

Учебники: Коровина В.Я.Литература.5-9 классы. М: Просвещение, 2014

Полухина В.П.Читаем, думаем, спорим.5,6 ,7,8,9 классы. М: Просвещение, 2014

Ахмадуллина Р.Г. Рабочая тетрадь5, 6 классы (в двух частях). М: Просвещение, 2013

Используемые технологии

В разделах данной программы синтезированы требования ФГОС по предмету«Литература» в средней школе и специфика УМК .Данная программа выстроена на системно-деятельностном подходе, модели ÑƒÑ€Ð¾ÐºÐ¾Ð² могут варьироваться в соответствии со спецификой класса Ð¸ конкретными целями урока.

Методы и формы оценки результатов

Диагностика различных результатов освоения курса осуществляется ежеурочно по различным видам деятельности. По общешкольному плану проходит трехразовая объемная диагностика на старте (сентябрь), рубеже (декабрь) и итоге (апрель-май). Периодически учащиеся 5-9 классов принимают участие в независимой диагностике, проводимой МЦКО по МПУ и решении заданий в системе СтатГрад. Объектом оценки результатов в соответствии с требованиями Стандарта является способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном материале, с использованием способов действий, в том числе метапредметных (познавательных, регулятивных, коммуникативных). Система оценки предметных результатов освоения учебной программы с учётом уровневого подхода, принятого в Стандарте, предполагает выделение базового уровня достижений как точки отсчёта при построении всей системы оценки и организации индивидуальной работы с учащимися.

Â