Главная / Старшие классы / Разное

Вместе Дружная Семья

Скачать
616.5 КБ, 382542.ppt Автор: Локотькова Наталья Николаевна, 20 Мар 2015

«ВМЕСТЕ ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ»

Работа над созданием классного коллектива.

Слайд 1

Для меня было бы самым большим наказанием, если

бы подросток прошел через мою жизнь, не оставив следа

ни в памяти, ни в сердце. Если он уходит от тебя серым,

безликим, - значит, ты не сумел ничего оставить в нем.

И вряд ли для учителя может быть что - либо печальнее

такого финала. Ибо все, что мы называем воспитанием,

есть великое творчество повторения себя в Человеке.

В.А.Сухомлинский

Классный руководитель - это не должность, это мое состояние души! Именно классный руководитель является организатором активной творческой жизнедеятельности детей. Моя миссия, как классного руководителя, в защите прав и интересов моих учеников, оказании им помощи в процессе их развития, а также создание комфортных условий для их самореализации и саморазвития.

Я люблю своих воспитанников, хочу быть им полезной и нужной, а для этого совершенствую свои профессиональные умения и навыки.

В своей работе я придерживаюсь заповедей классного руководителя (опубликованных в методической литературе «Настольная книга классного руководителя»), которые помогают мне в организации воспитания и развития моих учеников.

Слайд 2

· Никогда не унижать, не оскорблять детей - свое негативное отношение к тому или иному поступку лучше выразить в доброжелательном, уважительном разговоре.

· Стараться, как можно больше времени проводить с классом: бывать с ребятами на разных уроках, на экскурсиях, в музеях, ходить с ними в походы, просто разговаривать.

· Стремиться понять расстановку сил в своем классе, определить микрогруппы класса, выяснить, кто является лидерами. Если в классе есть лидер, который, очевидно, оказывает негативное влияние на класс, то не стоит вступать с этим лидером в борьбу, лучше постараться повернуть его лицом к себе, перетянуть на свою сторону, сделать его своим единомышленником.

· Стараться отталкиваться от положительных черт характера конкретного ребенка, отмечать успехи и положительные сдвиги в учебе, организованности, в каком - либо деле.

· Не брать на себя больше, чем вы в состоянии сделать.

· Работать в тесном сотрудничестве с родителями учащихся.

· Поощрять детскую самостоятельность с умом, учить их этой самостоятельности.

· Быть гибкими в отношениях с ребятами, уметь определить, где нужно быть строгим, а где можно посмеяться. Не повышать голос никогда (потом все равно будет стыдно). Стараться все замечания делать с юмором.

· Стремиться быть справедливым ко всем и во всем, никогда не доводить ситуацию до конфликта.

Первоначальное знакомство с классом состоялось, когда они учились в 4 классе у Степановой Юлии Владимировны, а администрация гимназии планировала меня на должность классного руководителя.

Слайд 3

Принимая класс, я начала с изучения характера детей (воспитанности и способностей), изучения семьи, ее уклада, микроклимата, характера воспитательной деятельности (мною проводилось анкетирование учащихся и родителей, наблюдение, собеседование с родителями, учениками). Для того, чтобы сделать анализ работы за предыдущий год и правильно составить план воспитательной работы на предстоящий учебный год, мне необходимо было знать структуру класса, «опасных» детей, характер взаимоотношений класса с другими классами школы, уровень конфликтности класса, нормы и ценности, развитие самоуправления, традиции класса, любимые виды деятельности, развлечения, приоритеты, отношения учащихся к внеучебной деятельности.

Слайд 4

Когда я провела диагностику класса, мне не сложно было определить цели и задачи воспитания, которые логично вытекали из особенностей класса и проблем школы. Цели воспитания моих учеников не могут быть выведены ни из чего другого, кроме как из общественных потребностей. А они на сегодняшний день определены: обществу необходим Человек – Творец, интелектуальная личность, человек одаренный. То есть, - это некий идеал, к которому стремится общество.

Для всестороннего развития личности моих учеников, для формирования их самостоятельности и ответственности мне необходимо выполнять определенные задачи, решая которые мы:

· Совместно с детьми выбираем, планируем и проводим классные часы в форме бесед, брейн – ринга, викторин.

Участвуем в различных праздниках, спортивных соревнованиях, принимаем участие в выпуске стенгазет различной тематики.

· Организуем посещения больных детей, помощь отстающим ученикам.

· Обсуждаем успехи и неудачи в классе. Поздравляем отличившихся в чем-то учеников лично и обсуждаем неудачи или негативные поступки всем классом, а не конкретных учеников. Класс- это единое целое. Один коллектив.

· Развивая самоуправление мы распределяем обязанности учеников, создавая четкую организацию дежурства, создаем уютную и теплую атмосферу, где каждый может помочь в трудную минуту.

Слайд 5

По опыту моей работы могу сказать, что решение задач и планирование воспитательной работы возможно только при тесном взаимодействии:

· С семьей, для создания благоприятного климата в семье, психологического и эмоционального комфорта ребенка в школе и за ее пределами. Работая с родителями, я провожу не только родительские собрания, а также организую индивидуальные встречи, решая возникшие проблемы учеников. Мною ведется дневник о посещении родителей, в котором записана проблема, с которой они пришли и возможные пути ее решения. С родителями, по каким-либо причинам не посетившие собрания или встречи я общаюсь по телефону, так как многие работают допоздна или в силу своей занятости или болезни не могут прийти в школу. Проводя родительские собрания, я говорю не только об успеваемости, дисциплине, а об интересах и проблемах учащихся. Говоря о воспитательном процессе, я провожу разнообразные анкетирования, деловые игры, опросники, используя информационные технологии.

· Привлечь учащихся в систему внеклассной работы по предметам можно только благодаря активной работе с учителями – предметниками. Например, выпуск газеты «Петербург и математика», костюмированная инсценировка сказок Пушкина по литературе, выпуск школьной газеты ко «Дню Святого Валентина» по английскому языку.

· Изучить индивидуальность моих учеников нельзя без помощи педагога – психолога. Мы проводили игры – тренинги на адаптацию подростков в 5 классе, игры на обучение бесконфликтному общению, анкеты – опросники на социальную адаптацию подростков в классном коллективе.

· Сотрудничая с педагогами дополнительного образования, я расширяю познавательные, творческие способности своих воспитанников, стимулируя их самоопределение, саморазвитие и самовоспитание; участвуя в общешкольных мероприятиях во внеучебное время. Таких как, «Конкурс рисунков «Береги свою землю», рисунки на асфальте «Правила дорожного движения», Выпуск газеты «Моя классная – самая классная», конкурс поделок «Золотая осень», подготовка к концерту для родителей на «День открытых дверей», «письмо маме от Чистого сердца». Ребята занимаются в школьных кружках: «Россияночка» - 4 человека, футбол – 5 человек, рисование – 4 человека, другие ребята занимаются в Домах творчества и школах искусств.

· Мы дружим с библиотекарем, расширяя круг чтения учащихся, формируя культуру чтения, отношения к нравственным идеалам, этическим нормам поведения. Я изучаю особенности выбора школьной литературы для дополнительного чтения. Отслеживаю, сколько ребят записано в библиотеке, помогаю в подборе материала к докладам по предметам.

Слайд 6

Календарный план – сетку организации педагогических событий в классе, в котором отмечены дела класса, общешкольные дела я составляю вместе с учащимися. Приятной неожиданностью для меня было проявление инициативы родителей моих учеников. План воспитательной работы был дополнен ими: были предложены разнообразные совместные походы в музеи, развивающие экскурсии, с учетом возрастных особенностей детей и требований учебных программ по предметам.

Слайд 7

На одном из классных часов совместно с детьми мы разработали эмблему, название и девиз класса.

Слайд 8

На этапе знакомства с коллективом мы провели такие классные часы, как:

1. Правила нашего коллектива.

2.Что я думаю о себе и своем классе?

3. Наш актив.

4. Название и девиз класса.

5. Утверждение устава класса.

6. Наши первые фотографии. День рождения класса.

7. Этот удивительный этикет. Внешний вид класса.

8. Дежурство - это серьезно.

9. Дружбой умейте дорожить.

В рамках ключевых дел школы:

1. 100-летие со дня рождения Д.С.Лихачева.

2. 65-летие блокадного города.

3. 100- летие со дня рождения Д.Д.Шостаковича.

4. Конкурс рисунков " Берегите Землю", "Моя классная - самая Классная", "Золотая осень", "Правила дорожного движения".

5. Праздничный концерт "День открытых дверей". И другие

Слайд 9

Все многообразие мероприятий в классе направлено на воспитание коллективизма, коммуникативной культуры, чувства ответственности, долга и других нравственных качеств. Управление качеством воспитательного процесса в классном коллективе возможно только при наличии обратной связи. И я, как классный руководитель, и дети должны знать: как прошло мероприятие; кто хорошо себя проявил, кто был активен и ответственен; чем понравилось мероприятие; какую пользу мы принесли друг другу, другим.

Для того чтобы состоялась оценка, я провожу беседы с детьми, с родителями, предлагаю заполнить анкеты и анализирую ответы, чтобы корректировать свои действия.

Варианты совместного с учащимися планирования могут быть разнообразными. Вот некоторые из них:

Микропрактикум "Подумаем вместе"

Класс разбивается на 4 группы (по количеству четвертей в году). В каждой группе выбирается координатор. В ходе жеребьевки координаторы групп определяют четверть, которую им предстоит спланировать. Таким образом, учащимся становится понятно, что одна группа готовит план работы на I четверть, вторая - на II четверть и т.д. Причем мероприятия в плане должны быть представлены по направлениям: учеба, спорт, досуг, общение и т.д. Учащиеся сами определяют, кто отвечает за проведение конкретного дела.

По окончании работы группы представляют свои предложения на листах ватмана и защищают их.

Анкета "Наши общие дела"

1. Какие мероприятия этого года в классе тебе понравились? Почему?

2. Какие мероприятия тебе не понравились? Почему?

3. В каких мероприятиях ты принимал участие?

4. В каких мероприятиях ты не принимал участие, но хотел бы участвовать?

Анкета "Воспитательная работа в классе глазами родителей"

1. Какие мероприятия класса понравились вашему ребенку?

2. Какие мероприятия класса понравились вам? Почему?

3. В каких мероприятиях вы бы могли принять участие в будущем году?

4. Какие мероприятия вы могли бы предложить в общеклассный план работы?

5. На какие аспекты воспитательной работы в классе вы хотели бы обратить внимание классного руководителя?

6. Какие совместные мероприятия детей и родителей вы могли бы предложить в план работы на предстоящий год?

Четкая организация, планирование и контроль – это элементы управления качеством воспитания. Они дали первые результаты моей работы:

v Грамота за I место в конкурсе рисунков «Береги свою Землю».

v Грамота за I место «Навстречу Утренней Звезде».

v Грамота «Лучший классный коллектив за I полугодие».

v Грамота «Самый спортивный класс по итогам I, II четверти».

v Грамота за II место в конкурсе рисунков «Правила дорожного движения».

Родители моих учеников довольны успехами и результатами класса. Для дальнейшего разностороннего развития и совершенствования детей они подарили нашему классу компьютер и интерактивную доску.

Видя пред собой ясную цель - "максимальное развитие личности", не забывая, что воспитание есть педагогическое управление процессом развития личности, я строю свою воспитательную работу так, чтобы потом смело можно было ответить на вопрос:

Слайд 10

Что самое главное было в моей жизни?

Без раздумий отвечаю: ЛЮБОВЬ К ДЕТЯМ.

В.А. Сухомлинский


Автор: Локотькова Наталья Николаевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
презентация Вместе Дружная Семья Локотькова Наталья Николаевна 20 Мар 2015
разное Презентация "Вместе дружная семья". Акежева Луиза Хезировна 5 Ноя 2015
документ Вместе дружная семья Бызова Екатерина Николаевна 4 Июн 2015
документ Социальный проект "Все вместе - мы дружная семья" Резникова Любовь Александровна 20 Мар 2015
документ Психолог, социальный педагог и я - вместе дружная семья! Борцова Юлия Николаевна 30 Мар 2015
презентация, документ "Я, ты, он, она - вместе дружная семья" Ушакова Людмила Николаевна 21 Мар 2015
разное Сценарий праздника «Вместе дружная семья!» Воронина Елена Аркадьевна 30 Мар 2015
документ Педагогический проект "Вместе дружная семья" КАНЦЕДАЛ АЛЕФТИНА БОРИСОВНА 31 Мар 2015
документ Инновационный образовательный проект «Вместе дружная семья» Александрова Татьяна Георгиевна 31 Мар 2015
документ Вместе – дружная семья Камышенцева Ольга Юрьевна 31 Мар 2015
документ Спортивное соревнование с родителями "Вместе - дружная семья" Малыгина Ильсеяр Рашитовна 31 Мар 2015
разное "Мама,папа,спорт и я - Вместе дружная семья" Бацурина Ия Юрьевна 31 Мар 2015
презентация Вместе дружная семья!!! Хайретдинова Флюра Мусиевна 1 Апр 2015
документ Спартакиада "Папа, мама, я - вместе дружная семья" Платонова Ольга Федоровна 4 Апр 2015
документ "ВМЕСТЕ ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ-ШКОЛА, РОДИТЕЛИ И Я" Кучеренко Ольга Александровна 4 Апр 2015
документ Воспитательный проект "Вместе дружная семья". Бредихина Марина Борисовна 6 Дек 2015
документ Мама, папа, ЦИПР и я - вместе дружная семья Резничук Людмила Викторовна 1 Апр 2015
разное Классный час "Вместе дружная семья" (2 класс) Егорова Елена Борисовна 1 Апр 2015
документ Я, ты, он,она - вместе дружная семья. Лопатина Мария Семеновна 1 Апр 2015
разное НОД "Вместе дружная семья" 2мл.гр. Ибадуллаева Зера Ризаевна 25 Авг 2015
документ Вместе дружная семья Куликова Инна Михайловна 19 Окт 2015
документ "Вместе дружная семья" Воронцова Виктория Владимировна 7 Фев 2016
документ Мама, папа, я - вместе дружная семья! Моисеева Ирина Васильевна 6 Апр 2015
документ Устный журнал-Вместе-дружная семья Трифонова Светлана Ивановна 1 Апр 2015
разное Спортивное мероприятие "Воспитатель, друг и я - вместе дружная семья" Кузиков Владимир Аркадьевич 1 Апр 2015
документ Классный час "Вместе-дружная семья" Чеботарева Людмила Александровна 1 Апр 2015
документ Я, ты, он, она - вместе дружная семья! Меньшова Вера Евгеньевна 10 Мая 2015
видео Фестваль Я ,ты,он,она- вместе дружная семья Тайгунова Нэля Леонидовна 2 Мая 2015
документ «Я, ты, он, она-вместе дружная семья» Котова Галина Ивановна 20 Мар 2015
документ КОМПЛЕКСНО-ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ «ВМЕСТЕ ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ». Няминова Светлана Викторовна 20 Мар 2015
документ Сценарий праздника "Папа, мама, школа, я - вместе дружная семья" Балобанова Светлана Анатольевна 20 Мар 2015
документ Методическая разработка цикла детско - родительских занятий " Вместе - дружная семья" Полещенко Елена Валентиновна 30 Мар 2015
документ «Ты и я – вместе дружная семья» Моисеева Людмила Леонидовна 21 Мар 2015
документ День здоровья "Мяч, скакалка, обруч, я - вместе дружная семья" Зейц Алёна Альбертовна 21 Мар 2015
документ Проект по патриотическому воспитанию "Я, ты, он, она - вместе дружная семья" Бочкарева Мария Викторовна 30 Мар 2015
документ Мама, папа и я - вместе дружная семья Колесникова Светлана Валерьевна 30 Мар 2015
документ Спортивный праздник "Я, ты, он, она - вместе дружная семья" Панькина Ирина Витальевна 30 Мар 2015
документ Проект «Вместе дружная семья – детский сад, родители и я» (младшая группа, краткосрочный) Семенова Екатерина Викторовна 30 Мар 2015
документ Конспект занятия по нравственно-патриотическому воспитанию для работы с детьми 4-5 лет «Вместе Дружная семья" Телкова Виктория Михайловна 30 Мар 2015
документ Проект «Вместе дружная семья – детский сад, родители и я» (краткосрочный) Зубко Диана Аркадьевна 31 Мар 2015