Главная / Старшие классы / Разное

Психология подростка

Подросток

Психология подростка

Если ведущим видом деятельности младшего школьника была учебная, и существенные изменеия в психическом развитии были связаны с нею, то в психическом развитии подростка основная роль принадлежит устанавливающейся системе взаимоотношений с окружающими людьми.

И родители, и учителя, и другие взрослые должны строить свои взаимоотношения, исходя из развивающегося чувства взрослости подростка. Если учитываются возросшие возможности ребёнка в этом возрасте, проявляется к нему уважение и доверие, создаются условия, помогающие преодолевать трудности в обучении и общественно-полезной деятельности, в установлении взаимоотношений с товарищами, то всё это, тем самым, благоприятно сказывается на психическом развитии подростка.

Хотя учение и остаётся главным делом подростка, но основные новообразования в его психике связаны с ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛЕЗНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ, которая в наибольшей степени удовлетворяет его возрастающие потребности - потребность в общении со сверстниками и потребность в самоутверждении. Удовлетворение этих потребностей способствует формированию взглядов подростка на различные явления природы и общества, социальные ценности, мораль общества, правила поведения.

На психическое развитие подростка, его поведение существенное влияние оказывает мнение товарищей. Учитель для подростка уже не является таким непререкаемым авторитетом, как для младших школьников.

Происходит изменение положения подростка в семье: с ростом его физических и умственных возможностей ему начинают больше доверять и поручать выполнение сложной домашней работы, включать в обсуждение семейных проблем.

Подростковый период характерен интенсивным ростом, повышенным обменом веществ, резким усилением работы желез внутренней секреции. Это - период полового созревания и связанного с ним бурного развития и перестройки всех органов и систем организма.

Трудности в общении с подростками обусловлены психологическими особенностями возраста: повышенной возбудимостью, относительной неустойчивостью нервной системы, быстро протекающими изменениями в его организме, завышенными притязаниями, переходящими в дерзость, переоценкой своих возможностей, самоуверенностью и др.

Становление нового типа взаимоотношений подростка и взрослого протекает не всегда гладко. Подросток, чувствуя собственную взрослость, старается расширить свои права и ограничить права взрослых. Обострённое чувство собственного достоинства приводит подростка к осознанию себя человеком, которого нельзя подавлять, унижать. Он активно сопротивляется требованиям, ограничивающим его самостоятельность и активно добивается равноправия со взрослыми.

Отношения подростка с товарищами сложные, многообразные. Причём, с одной стороны, у подростка явно проявляется потребность общения, совместной деятельности, коллективной жизни, дружбы, а с другой - желание быть принятым, признанным, уважаемым товарищами. Общение со взрослыми уже не решает всех вопросов подростка, а их вмешательство вызывает обиду, протест.

Взрослый должен помочь подростку в достижении гармонии внутреннего мира. Часто родители не видят положительных качеств, достоинств подростка, а если и видят, то их оценочные суждения носят абстрактный характер; зато замечают много разнообразных недостатков, оценка которых носит конкретный характер.

Новое в развитии мышления подростка заключается в его отношении к интеллектуальным задачам, которые требуют их предварительного мысленного решения. Подросток учится рассуждать на основе общих посылок путём построения гипотез и их проверки. У подростка на этом уровне интеллектуального развития развивается не только абстрактное, но и теоретическое, рефлексивное мышление. Продолжается развитие памяти и внимания.

Младшие подростки не способны видеть себя со стороны и не могут управлять своим поведением. А для старших подростков владение собой уже является самой значимой целью. Детские мечты о взрослой жизни сменяются размышлениями о своей будущей профессии. Одни подростки, трезво оценивая себя и свои возможности, стремятся реализовать намерения в практических действиях, другие их переоценивают, третьи - ещё живут в настоящем, а некоторые романтизируют привлекательность будущей профессии и себя в ней.

По материалам пособий по психологи Б.С.Волкова, Н.В.Волковой


Автор: Савельева Юлия Александровна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное Психология подростка Савельева Юлия Александровна 20 Мар 2015
документ Психология подростка Иванова Ирина Николаевна 20 Мар 2015
документ психология общения подростка Саволайнен Наталья Викторовна 29 Апр 2015
документ суицидальное поведение подростка Вершинина Ирина Александровна. 20 Мар 2015
презентация Психологические особенности подростка Саволайнен Наталья Викторовна 20 Мар 2015
документ Психология подростка Морозова Наталья Алексеевна 1 Апр 2015
документ Нравственное развитие подростка Трофимова Тамара Владимировна 5 Апр 2015
документ Реферат. Психология подростка. Давлетшина Ирина Олеговна 1 Апр 2015
документ Воспитание подростка Полякова Елена Геннадьевна 18 Фев 2016
презентация психологические особенности подростка Саволайнен Наталья Викторовна 31 Мар 2015
документ Рекомендации родителям подростка Иванова И.В. 26 Июн 2015
документ Возрастные особенности подростка Зекерьянова Разиля Аксановна 2 Мар 2016
разное Беседа для родителей "Психология старшего подростка" Швайко Людмила Александровна 20 Мар 2015
разное Беседа для родителей "Психология старшего подростка" Швайко Людмила Александровна 20 Мар 2015
документ Статья "Психология подростка" Юдина Нина Александровна 20 Мар 2015
документ Взаимодействие семьи и школы в становлении личности подростка Бутенко Светлана Александровна 20 Мар 2015
документ Социализация подростка глазами школьного психолога Музалевская Инесса Ивановна 20 Мар 2015
документ Памятка для родителей Как не допустить суицид у подростка Цыплянская Елена Александровна 20 Мар 2015
документ Конспект занятия (тренинг) "Саморазвитие личности подростка" Глушкина Мария Вячеславовна 20 Мар 2015
документ "Развитие адаптационных механизмов личности трудного подростка" Абрамова Анна Афанасьевна 20 Мар 2015
документ Особенности социализации трудного подростка. Ленина Елена Анатольевна 20 Мар 2015
документ взаимодействие семьи и школы в воспитании трудного подростка Ильина Ирина Вячеславовна 20 Мар 2015
документ Развитие самостоятельности у подростка Останина Наталья Александровна 20 Мар 2015
презентация Ценность семейных отношений для подростка. Мухина Светлана Николаевна 20 Мар 2015
презентация Презентация "Агрессию подростка - под контроль" Мотовилова Ольга Евгеньевна 20 Мар 2015
документ *Как научить подростка противостоять отрицательному давлению среды*. Ратникова Елена Владимировна 20 Мар 2015
документ Персональная профориентационная история подростка Окорокова Юлия Михайловна 20 Мар 2015
документ Особенности ценностных ориентаций современного подростка Саволайнен Наталья Викторовна 20 Мар 2015
документ Взаимосвязь тревожности и общительности у подростка Решетникова Светлана Анатольевна 20 Мар 2015
документ Влияние компьютерных игр на психологию подростка Пинегина Светлана Вячеславовна 20 Мар 2015
документ 12 способов как повысить самооценку подростка Егорова Марина Геннадьевна 20 Мар 2015
документ Оценка отношений подростка с классом Смирнова Ирина Леонидовна 20 Мар 2015
разное Психология современного подростка. Сарычева Серина Тимергалеевна 4 Апр 2015
документ Зависимости подростка в информационном сообществе Сапрыкина Ирина Владимировна 24 Сен 2015
документ Зависимости подростка в информационном сообществе Сапрыкина Ирина Владимировна 24 Сен 2015
документ Конспект тренинга "Я -родитель подростка" Кузьмина Анна Владимировна 18 Фев 2016
документ Что такое агрессивное поведение подростка. Грицинина Ольга Викторовна 9 Апр 2015
документ Карта психологической характеристики личностного развития подростка. Веренкова Елена Олеговна 7 Апр 2015
документ Тренинг на снижение агрессивности у подростка. Бардина Ирина Борисовна 7 Июн 2015
документ Психологические аспекты успешной подготовки подростка к сдаче экзаменов. Плужникова Светлана Владимировна 16 Мая 2015