Правила выполнения домашнего задания.

В помощь родителям!

Правила выполнения домашнего задания.

1. Тетрадь с заданием логопеда выдаётся в пятницу.

2. Получив тетрадь, ознакомьтесь с заданием.

3. Если возникли вопросы, обратитесь за разъяснениями к логопеду или воспитателю.

4. Обратите внимание на информацию, выставленную на стендах, в группах и пр. Перепишите её.

ДОМА

5. Убедитесь, что предыдущие дом. задания были выполнены вами верно. Если нет, доделайте эти задания (или переделайте).

6. Внимательно прочитайте новое задание логопеда. Постарайтесь понять, на что направлено задание(активизация словаря (лексическая тема)), повторение предлогов (грамматический строй), работа над фразой и связной речью ребёнка (построение предложений) и т.д.

7. Подберите наглядный материал (картинки и пр.), который должен быть доступен для ребёнка.

8. Обсудите с ребёнком выбор материала, помогите ему вырезать картинки, наклеить их.

9. Поговорите с ребёнком по поводу данной лексической темы: задайте вопросы, вспомните примеры из жизни, покажите (по возможности), продемонстрируйте, как это работает, как перемещается, для чего используется и т.д.

· Из каких частей состоит предмет? Чем отличается (если сравнение возможно) от других изученных предметов?

· Что может делать этот предмет (или что можно сделать с ним)? Подберите возможные глаголы (слова-действия).

· Какой он? Подберите возможные прилагательные (слова-признаки).

10. Помогите ребёнку овладеть грамматической формой: правильно согласовывать слова во фразе и в предложении, правильно употреблять предложно-падежные конструкции, обращайте внимание на окончание слов в предложении, употребление слов в нужном числе и роде и т.п.

11. Помогите ребёнку строить и совершенствовать свою фразу и связную речь в целом. Больше читайте ребёнку произведений художественной литературы, пейте колыбельные песни, исправляйте речевые ошибки.

12. Ошибки нужно исправлять тактично, это должна быть помощь ребёнку в овладении новым (в данном случае родным языком). При этом не стоит наказывать и тем более, бить детей за их ошибки. Постарайтесь заинтересовать ребёнка, подобрать такой мотив, такой ключик, чтобы ребёнок сам захотел узнать новое, выполнить задание.

13. Лучше, если инициатива будет исходить от ребёнка, а взрослый должен помогать, направлять деятельность ребёнка.

14. Приносите тетради вовремя (не позднее понедельника следующей недели), отдавайте тетради в руки воспитателю, расскажите о тех проблемах и вопросах, которые возникли в процессе выполнения.