Курсовая работа по теме «Развитие позитивной мотивации школьника при изучении химии»
В стране происходит бурное развитие науки, техники, искусства. В этих условиях знания, приобретенные в школе, быстро устаревают. Чтобы идти в ногу с непрерывно развивающейся культурой, человеку приходится и после окончания школы на протяжении всей дальнейшей жизнедеятельности постоянно обновлять свои знания. Важнейшими задачами школы, в связи с этим, становятся формирование у всех учащихся устойчивой потребности в расширении и углублении своих познаний в полюбившихся областях науки, техники, искусства. Успешное решение этих задач необходимо не только для совершенствования учебно-воспитательной работы школы, но и для подготовки к будущим занятиям по окончании школы.
Формирование мотивации учения в школьном возрасте без преувеличения можно назвать одной из центральных проблем современной школы, делом общественной важности.
Проблема формирования мотивации учения лежит на стыке обучения и воспитания, является важнейшим аспектом современного обучения. Это означает, что здесь в поле внимания учителя оказывается не только осуществляемое школьником учение, но и происходящее в ходе учения развитие личности учащегося. Формирование мотивации — это воспитание у школьников идеалов, мировоззренческих ценностей, принятых в нашем обществе, в сочетании с активным поведением ученика, что означает взаимосвязь осознаваемых и реально действующих мотивов, единство слова и дела, активную жизненную позицию школьника.
Мотивация учения складывается из многих, изменяющихся и вступающих в новые отношения друг с другом сторон. Поэтому становление мотивации есть не простое возрастание положительного или отрицательного отношения к учению, а стоящее за ними усложнение структуры мотивационной сферы, входящих в нее побуждений, установление новых, более зрелых, иногда противоречивых отношений между ними. Эти отдельные стороны мотивационной сферы должны стать объектом управления учителя. На современном уровне психологической науки мы не вправе просто констатировать, что ученик не хочет учиться. Необходимо выяснить, какие стороны мотивации у него не сформированы, в каком случае он не хочет учиться, а где мы, взрослые, не научили его так организовывать свое поведение, чтобы мотивация к учению появилась, что и определило выбор темы нашего исследования «Развитие позитивной мотивации школьника при изучении химии».
Автор: Ершова Татьяна Анатольевна