Главная / Старшие классы / Изобразительное искусство

Виды изобразительной деятельности: архитектура, скульптура, живопись, графика

Скачать
1.27 МБ, 410344.pptx Автор: Рибаченко Ксения Николаевна, 21 Мар 2015

Изобразительное искусство.

Учебник: Куревина О.А., Ковалевская Е.Д. Изобразительное искусство («Разноцветный мир»). Учебник. 2 класс. – М.: Баласс, 2011.

Урок 1.

Тема: Виды изобразительной деятельности: архитектура, скульптура, живопись, графика.

Цель:

1ЛР: Формирование представления о видах изобразительной деятельности и их особенностях. Формирование умения увидеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно рассказать об этом на языке изобразительного искусства.

2ЛР: Формирование умения эмоционально воспринимать произведения различных видов искусства, умения выражать своё отношение к ним.

Обязательный минимум содержания: иметь представление о видах изобразительного искусства (архитектура, скульптура, живопись, графика); понимать и уметь объяснять, что такое круглая скульптура, рельеф.

Этапы урока

Содержание

Формирование УУД,

технология оценивания

действия учителя

действия учеников

I. Создание проблемной ситуации.

Учитель записывает тему урока, рассказывает детям сказку о двух братья и предлагает ответить на вопросы.

– Жили-были два брата. Младший брат – жизнерадостный и трудолюбивый, старший – ленивый и завистливый.

Младший построил себе дом с резными наличниками, да такой красивый, что все, кто мимо проходил, обязательно останавливались и любовались.

Старший позавидовал такому успеху и сжёг дом младшего. Пришлось младшему в сарайчике жить. Отыскал он там старые краски и стал картины рисовать, да такие красивые, что люди со всех деревень и городов к нему приходили и покупали их.

Забрался старший в сарайчик и украл краски, а младшему всё нипочём, отыскал он глину в овраге и стал фигурки лепить большие и маленькие, люди опять к нему толпами ходить стали. Кто игрушки детям закажет, кто рельефную лепнину на потолок.

А старшему всё неймётся, взял да и закопал овраг с глиной. Да и младший не сдаётся, нажёг он берёзовых веточек, наделал угольков и стал углём такие рисунки создавать, что залюбуешься. Накопил денег и новый дом построил, лучше прежнего.

1. – Почему старшему брату не удалось навредить младшему? Что помогало младшему брату выходить из сложных ситуаций? Чем он владел? Что знал?

2. – Можете ли вы перечислить, какими видами изобразительной деятельности владел младший брат? Чем они отличаются друг от друга? 2 1 2

Ученики отвечают на вопросы (возможные варианты ответов):

1. – Младший брат умел использовать различные материалы для своих произведений; умел делать разные произведения. Он знал о разных видах искусства, а старший не подозревал о них.

2. Дети, как правило, затрудняются или дают неполный ответ.

Познавательные действия

1. Находить информацию в учебнике (разворот, оглавление, словарь), отделять известное от неизвестного.

2. Делать выводы, оперируя с предметами и их образами.

3. Небольшой пересказ простого текста.

4. Простой план.

Регулятивные действия

1. Совместно с учителем определять цель действий, проговаривать план, предлагать версии.

2. Работать по предложенному плану, использовать учебник.

3. Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.

Коммуникативные действия

1. Высказывать свои мысли (предложение-текст), вступать в беседу.

2. Слушать и понимать других, в т.ч. выразительно читать чужие тексты.

3. Договариваться о правилах общения; учиться выполнять роли в группе.

Личностные результаты

1. Оценивать однозначные поступки как «плохие» или «хорошие» с позиции нравственных ценностей.

2. Объяснять оценки однозначно оцениваемых поступков (хорошо/плохо) с позиции нравственных ценностей.

3. В предложенных ситуациях делать моральный выбор поступка.

4. Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

II. Формулиро-вание проблемы.

– Вы назвали некоторые виды изобразительной деятельности, но не все. Какой вопрос возникает? 2 1 2

Какие существуют виды изобразительной деятельности и как их отличить друг от друга?

III. Актуализа-ция знаний.

– С какими видами изобразительной деятельности вы столкнулись в 1-м классе?

Вспоминают, рассказывают.

IV. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).

1. Учитель предлагает открыть учебник на с. 4.

Используем технологию продуктивного чтения. 1 2 2 1 2 4

– Взгляните на оглавление, выделенные слова в тексте, изображения и ответьте на вопрос: о каком виде изобразительной деятельности мы поговорим вначале? Каковы его отличительные особенности?

– Как вы думаете, что значат выделенные слова польза, прочность, красота?

– Теперь прочитайте текст внимательно, проверьте себя и дополните ваши ответы (можно использовать чтение вслух).

– На с. 4 мы видим знак вопроса в рамке, на с. 2 в разделе «Как работать с учебником» найдите этот знак и прочитайте, что он означает.

– Давайте ответим на них (можно использовать изображения в учебнике или презентацию).

1. Дети рассматривают страницу, отвечают (возможные варианты ответов):

– Архитектура. Это вид деятельности, связанный со строительством зданий.

– В архитектуре важны польза, прочность, красота.

– Это значит, что любое здание должно быть полезным, прочным и красивым.

Читают, дополняют.

Вопросы по содержанию урока.

Отвечают.

2. Учитель предлагает открыть учебник на с. 5.

Используем технологию продуктивного чтения. 1 2 2 1 2 4

– Взгляните на оглавление, выделенные слова в тексте, изображения и ответьте на вопрос: о каком виде изобразительной деятельности здесь идёт речь? Каковы его отличительные особенности?

– Что значит круглая скульптура? Что значит рельеф?

– Теперь прочитайте текст внимательно, проверьте себя и дополните ваши ответы (можно использовать чтение вслух).

– Ответьте на вопросы по содержанию урока на с. 5 (можно использовать учебник или презентацию).

2. Дети рассматривают страницу, отвечают (возможные варианты ответов).

– Скульптура. Это произведение, выполненное в объёме; бывает круглая скульптура, а бывает рельеф.

– Круглую скульптуру можно рассмотреть со всех сторон, а рельеф – только с одной стороны.

Читают, дополняют.

Отвечают.

3. Учитель предлагает открыть учебник на с. 6–7.

1 2 2 1 2 4

– Взгляните на с. 5 и 6 и ответьте на вопрос: о каких двух видах изобразительной деятельности здесь идёт речь? Чем они отличаются друг от друга?

– Найдите в тексте основные изобразительные средства живописи и графики.

Учитель может дополнить ответы детей рассказом о живописи и графике, обратить внимание на восклицательный знак в рамке и текст рядом с ним и предложить ответить на вопросы со с. 6 и 7.

3. Дети рассматривают страницы, отвечают (возможные варианты ответов):

– Живопись и графика; произведения живописи выполнены красками, произведения графики – карандашом, углём, тушью.

– Изобразительные средства живописи – цвет, графики – линия, точка, штрих, пятно.

Слушают, рассматривают изображения, отвечают.

V. Выражение решения проблемы.

Учитель обращает внимание на проблемный вопрос урока и предлагает детям ответить на него. 1 2

Отвечают.

– К видам изобразительной деятельности относятся: архитектура, скульптура, живопись, графика.

Перечисляют отличительные особенности (см. выше).

VI. Примене-ние знаний (продуктивные задания).

1. Можно предложить зрительный ряд, в котором дети должны узнать произведения различных видов искусства, отдельно выделить круглую скульптуру и рельеф.

1 2 1 2

2. Нарисовать в альбоме пейзаж мягким простым карандашом (в зависимости от оставшегося времени можно выполнять пейзаж либо на формате А4, либо на формате А5). 4

1. Отвечают.

2. Выполняют.

VII. Домашнее задание.

Домашние задания носят рекомендательный характер и выполняются по желанию.

1. Найти репродукции и фотографии произведений различных видов искусств (или одного вида искусства по выбору), создать альбом. 4

2. Принести на следующий урок цветные карандаши и Рабочую тетрадь.

Записывают.

Рекомендации по оцениванию достижений учащихся

Актуализация знаний.

* Отметить учеников, активно работавших на данном этапе.

Решение проблемы, открытие новых знаний.

* Работа в учебнике: отметить учеников, которые отвечали на вопросы.

Выражение решения проблемы.

* Отметить учеников, точно сформулировавших ответ на ключевой вопрос урока.

Выполнение продуктивных заданий по теме.

* Отметить учеников, верно выполнивших продуктивные задания.


Автор: Рибаченко Ксения Николаевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
презентация Виды изобразительной деятельности: архитектура, скульптура, живопись, графика Рибаченко Ксения Николаевна 21 Мар 2015
документ Архитектура, скульптура и живопись Западной Европы (XI – XV вв.) Ольга Лазарева 21 Мар 2015
документ Конспект НОД в подготовительной группе "Знакомство детей с видами изобразительного искусства (живопись, скульптура малых форм и монументальная скульптура)" Драенко Ольга Петровна 5 Апр 2015
презентация Виды и жанры искусства. Скульптура. Ирина Викторовна Иванова 21 Мар 2015
документ Образовательная программа изостудии «Живопись, рисунок, графика» Стапаненко Виктор Яковлевич 21 Мар 2015
презентация Пейзажная живопись и графика Японии Колосовская Анна Анатольевна 30 Мар 2015
документ Методическая разработка урока "Культура эпохи высокого Средневековья (архитектура, скульптура и живопись) " (урок с использованием мультимедийной техники) Алексеева Ирина Алексеевна 21 Мар 2015
презентация Презентация "Западноевропейская архитектура, скульптура, живопись 10-14 вв" 6 класс Кудинова Нина Васильевна 6 Июн 2015
видео Офорты и фарфор на темы "Фауста" Гете на выставке "Сальвадор Дали. Другое измерение. Графика, скульптура, фарфор" в Шереметевском дворце. Хлопов Михаил Владимирович 12 Апр 2015
разное Презентация по ИЗО 6 класс. Скульптура. Виды изобразительных искусств. Шаньшерова Марина Михайловна 21 Мар 2015
разное Тематическое планирование 4 класс Русская икона. Звенигородская  находка. Монументальная  скульптура. Новые виды  искусств: дизайн и фотография. Теряева Наталья Сергеевна 31 Мар 2015
разное Виды изобразительной деятельности в детском саду. ирина евгеньевна сорокина 19 Мар 2016
документ Проект "Графика". Виды графики. Терехова Ирина Анатольевна 20 Мар 2015
документ Программа по изобразительной деятельности с детьми 4-7 лет "Дети и пейзажная живопись" Казанцева Наталья Владимировна 5 Апр 2015
документ Программа по изобразительной деятельности с детьми 4-7 лет "Дети и пейзажная живопись" Казанцева Наталья Владимировна 5 Апр 2015
документ Конспект занятия по изобразительной деятельности в старшей группе для детей с задержкой психического развития «Пластилиновая живопись Слемзина Людмила Федоровна 31 Мар 2015
разное Презентация по ИЗО 6 класс. Живопись. Виды изобразительных искусств. Шаньшерова Марина Михайловна 21 Мар 2015
разное Презентация по ИЗО 6 класс. Графика. Виды изобразительных искусств. Шаньшерова Марина Михайловна 21 Мар 2015
документ «Нетрадиционные виды изобразительной деятельности и их влияние на развитие моторики рук». Елена Валериевна Шкредова 31 Мар 2015
презентация Презентация по предмету изобразительное искусство , 2 класс на тему "Виды изобразительной деятельности" Калёнова Оксана Владимировна 14 Сен 2015
разное Скульптура и дети Баргатина Лариса Викторовна 29 Апр 2015
документ Методическая разработка совместной деятельности взрослых и детей в форме «Семейной гостиной» на тему «Развитие мелкой моторики рук через нетрадиционные виды изобразительной деятельности для детей старшего возраста» Горячева Ольга Владимировна 31 Мар 2015
разное Русская живопись- одним кликом мышки Русская живопись Сорокина Агнесса Ивановна 21 Мар 2015
разное Скульптура Трофимова Наталия Викторовна 21 Мар 2015
разное Проект Где живет скульптура" Фофашкова Татьяна Владимировна 21 Мар 2015
разное «Круглая скульптура» Малиновская Маргарита Иосифовна 30 Мар 2015
презентация скульптура Жук Елена Николаевна 21 Мар 2015
презентация Античная скульптура Гернер Надежда Дмитриевна 20 Ноя 2015
презентация Скульптура Гернер Надежда Дмитриевна 20 Ноя 2015
разное Cовременная скульптура. Новые материалы. Давыдова Екатерина Павловна 31 Мар 2015
разное Cовременная скульптура. Новые материалы. Давыдова Екатерина Павловна 31 Мар 2015
аудио Скульптура Древней Греции Харахнина Маргарита Александровна 31 Мар 2015
разное живопись гжель Галина Владимировна Чирухина 30 Мар 2015
разное Живопись для детей Сорокина Агнесса Ивановна 21 Мар 2015
разное Музыкальная живопись Суслова Елена Викторовна 18 Сен 2015
документ Рабочий материал к теме "Музыка и скульптура" Степанова Юлия Александровна 20 Мар 2015
документ Рабочая программа "музыка и скульптура" Степанова Юлия Александровна 20 Мар 2015
видео Джованни Лоренцо Бернини. Скульптура на религиозный сюжет и церковные интерьеры. Фильм HD. Хлопов Михаил Владимирович 20 Мар 2015
презентация Контрольные работы по МХК . Основы предмета. Скульптура Михайлова Ольга Войтеховна 20 Мар 2015
разное Презентация по МХК "Скульптура Древней Греции" Гуженко Татьяна Владимировна 20 Мар 2015