Социальная роль физической культуры и социологическое мышление учителя

Социальная роль физической культуры и социологическое мышление педагога

Каждому педагогу, работающему в области физической культуры и спорта необходимо не только хорошо знать способы, методы и формы составления урока или спортивного занятия, но и разбираться в жизненных интересах и социальных отношениях людей, на основе которых и создаются группы, классы, общности, общества, мировое сообщество. Педагог физической культуры должен стремиться изучить жизнь вооружившись опытом и знаниями всех предшествующих поколений, должен формировать в себе социологической мышление, позволяющее познать и оценить мир и взаимоотношения в коллективе школьников и, непосредственно их взаимодействие на уроках физической культуры. Я полагаю, что понимание педагогом основ социологии значительно упрощает процесс преподавания предмета, создает мотивацию к ведению здорового образа жизни и активным занятиям на уроках физической культуры. Умение педагога оперировать социологическим мышлением в процессе обучения создает предпосылки для следующих факторов:

· Превращение физической культуры в важное социально-значимое явление

· Повышение уровня самооценки учащихся

· Возможность использования спорта для совершенствования социальной жизни

· Совершенствование коммуникативных навыков взаимодействия школьников друг с другом, в процессе занятий.

· Повышение мотивации к занятиям спортом

· Формирование здорового образа жизни у молодежи.

Физическая культура выступает как составная часть общей культуры, как компонент социального образа жизни, она рассматривается преимущественно как специфическая реальность, как социальный процесс по овладению ценностями особого вида культуры, называемой Физической Культурой. Важными социальными функциями физической культуры являются:

· Общекультурная

· Образовательная

· Воспитательная

· Познавательная

· Ценностно-ориентационная

· Коммуникативная

· Экономическая

В целом, спорт является мощным фактором социализации личности и ее социальной интеграции. Сегодня нельзя найти ни одной сферы человеческой деятельности, не связанной с физической культурой, поскольку это общепризнанные материальные и духовные ценности общества в целом и каждого человека в отдельности.

Огромную роль в реализации и практическом осуществлении всех этих функций физической культуры играет учитель данного предмета. Именно у педагога по физической культуре должны быть в наибольшей степени развиты социологическое мышление и социологическое видение мира. Задача учителя, вооружившись социологическим мышлением донести до учащихся в процессе преподавания предмета определяющие социально-значимые ценности физической культуры и следующие знания:

· Личностный уровень освоения ценностями физической культуры определяется знаниями человека в этой области, двигательными умениями и навыками, социально-психическими установками, ориентацией на физкультурно-спортивную деятельность

· Физическая культура – один из наиболее существенных способов социализации человека, а спорт в целом – средство и форма социальной интеграции.