Исследование ошибок, допущенных на ЕГЭ в разделе «Элементы СТО» (с мультимедийной презентацией)

Единый государственный экзамен заставляет учителей, давно работающих в школе, пересматривать методику подготовки выпускников к выпускному экзамену по физике, а начинающих учителей - искать дополнительную методическую литературу, которая помогла бы им правильно выстраивать уроки, чтобы самым рациональным путем приводить учащихся к успешной сдаче экзамена. К сожалению, результаты ЕГЭ этого года и прошлых лет показывают, что и фундаментальные принципы, и законы, и эмпирические закономерности, и частные следствия в среднем усваиваются одинаково. Это означает, что принцип выделения главного при организации учебного процесса не реализуется, небольшое число фундаментальных законов, принципов и идей растворяется в частностях, нет четкого определения статуса изучаемого, основные принципы и закономерности изучаются на тематическом уровне и не обобщаются как общефизические.

За несколько лет проведения ЕГЭ накопились данные, с помощью которых имеется возможность проанализировать результаты решения задач по разным темам. Анализ типичных ошибок позволяет методически грамотно выстроить объяснение тем по каждому из разделов физики и исключить вероятность плохого результата на экзамене у хорошего ученика, так как учитель будет знать заранее, где и какие акценты необходимо расставить и как методически правильно организовать урок.

Наибольшую тревогу вызывает усвоение основных понятий темы «Элементы СТО»: принцип равноправности ИСО и принцип постоянства скорости света. Результаты выполнения заданий по элементам СТО являются ярким примером ситуации с усвоением наиболее общих принципов физической науки.

Специальная теория относительности (СТО; также частная теория относительности) — теория, описывающая движение, законы механики и пространственно-временные отношения при произвольных скоростях движения, меньших скорости света в вакууме, в том числе близких к скорости света изучается в школьном курсе физики в 11 классе.

В силу сложности этой теории, знакомство с ней, при малом количестве часов, становится методически сложным процессом. В специальной теории относительности в пределе малых скоростей получаются те же следствия, что и в классической механике, с которой учащихся начинают знакомить уже с 7 класса.

Поэтому, если мы хотим разобраться и выяснить причины ТИПИЧНЫХ ОШИБОК при решении учащимися задач по специальной теории относительности на ЕГЭ, то давайте проследим каким образом и какие знания должны были быть изучены и усвоены ими до момента знакомства со специальной теорией относительности.

Поэтому цель этой работы: провести экскурс в основной материал, расставить АКЦЕНТЫ, - на которые нужно обратить внимание учеников, исследовать типичные ошибки темы «Элементы СТО» и показать методически, как выстроить объяснение тем, ведущих к максимальному усвоению этого материала.