Модульная технология и технологические карты уроков как средство развития познавательной компетенции учащихся

Реформирование современной общеобразовательной школы направлено на создание педагогических условий для развития личности школьника. И предлагает приоритет компетентностного подхода, когда на первое место выдвигается не информированность ученика, а умение разрешать проблемы, возникающие в различных ситуациях.

В наше время жизненно необходимыми становятся такие качества личности, как активность, умение добиваться поставленных целей, уметь мыслить творчески, быть способным принимать нестандартные решения в сложных жизненных ситуациях. Учащемуся необходимо уметь из огромного количества информации уметь выбрать именно ту информацию, которая необходима для него самого.

На современном уроке, усвоение знаний, умений и навыков должно происходит в развивающей среде. Урок не только должен давать знания, но и должен готовить к жизни учащегося. В зависимости от того, что человек делает, как делает, от организации условий этой деятельности формируются определенные склонности, способности, личностно - значимые умения и навыки, - формируются компетенции учебно-познавательные деятельности , закрепляются и формируются необходимые знания. Понимание этого факта каждым учителем, в результате должно привести к пересмотру своей роли и своего места в образовательном процессе.