Решение уравнений (урок повторения и закрепления)

Тема: Решение уравнений

(урок повторения и закрепления)

Цели урока:

образовательные: закрепить умение решать линейные уравнения и задачи, решаемые с помощью уравнений;

развивающие: развивать вычислительные навыки и приемы мыслительной деятельности;

воспитательные: расширять общий кругозор учащихся, воспитывать самостоятельность.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютеры для учащихся, слайдовая презентация «Уравнения»

Ход урока

Здравствуйте, дети! Я очень рада встрече с вами!

Сегодня на уроке мы повторим и закрепим знания и умения по теме: «Уравнения».

Нас ожидает такие этапы урока. Давайте, начнем с первого этапа.

Слайд №4

Учитель: Расшифруйте слово, которое здесь загадано. Для этого нужно правильно называть ответы устных примеров (с помощью анимационных эффектов правильные ответы постепенно заменяются на буквы, получается слово «легенда»).

IV. Экскурс в мифологию Древней Греции.

Слайд №5

Учитель: Знаете ли вы, откуда пошло крылатое выражение «путеводная нить? С каким мифом Древней Греции оно связано? (С мифом о Тесее и Минотавре.)

Сейчас расскажет нам легенду о Тесее …

Учащиеся: Это легенда о Тесее, который, пройдя через лабиринт, помог спастись юношам и девушкам, отданным на съедение человеку-быку Минотавру. Вернуться обратно из лабиринта Тесею помогла дочь царя Миноса Ариадна. Перед входом в лабиринт она дала ему клубок ниток. И Тесей привязал у входа конец клубка, а затем, идя по лабиринту, постепенно его разматывал. Потом он по этой нитке смог вернуться обратно.

Слайды №6-8

Учитель: Вам тоже сегодня на уроке предстоит пройти через лабиринт. Но перед этим проведем небольшую разминку.

Устная фронтальная работа с учащимися. . Учащиеся называют ответы, проверка производится с помощью звуковых и анимационных эффектов: при правильном ответе звучат аплодисменты, при неправильном – взрыв.

Все теперь сядьте правильно, распрямите спины, следите за движением кружочка. А теперь следите за движением ромбика. Хорошо! Наши глазки отдохнули, переходим к следующему этапу урока.

VII. Математический лабиринт.

Слайды №9-25

Инструктаж по проведению лабиринта

Если все задания выполнены верно, то выходите на слайд: «Ваша оценка – 5».

Если в результате выполнения были допущены и исправлены 1-2 ошибки, то выходите на слайд: «Ваша оценка – 4».

Если в результате выполнения были допущены более двух ошибок, то вы не можете выйти из лабиринта. В этом случае за работу на уроке получаете оценку «3».

Желаю всем удачного выхода из лабиринта!

После инструктажа учащихся проводится либо индивидуальная работа на ПК, либо работа в парах или группах в зависимости от наличия компьютеров и желания учителя.

Учащиеся выполняют задания лабиринта, записывают решения в тетрадь, выбирают один из имеющихся ответов и по гиперссылке переходят к следующему заданию. Или (в случае неверного ответа) снова выполняют это же задание, или (в случае повторного неверного ответа) возвращаются на начало лабиринта.

VIII. Дополнительные задачи.

Слайды №27-29

Если учащиеся быстро вышли из лабиринта, то им можно предложить выполнить дополнительные задачи.

Задача №1. На рисунке показан путь Тесея по лабиринту, который он проходил со скоростью 5 км/ч. За какое время он достиг своей цели? (Ответ: 0,1 ч)

Задача №2. 600 м ниток, которые дала Ариадна Тесею, весят 100 г. Какого веса должен быть клубок, чтобы Тесей мог пройти 3 км? (Ответ: 500г.)

IX. Запись домашнего задания.

1. Найти из Интернета занимательный материал по уравнениям.

2. Придумать задачу по уравнению: х + (х-8) = 86 и решить ее.

X. Рефлексия.

- Вам понравился урок?

- Что было самым интересным?

- Что было самым трудным?

XI. Использованные ресурсы:

3) Анимированные картинки: http://www.lseptemer.ru: : http://www.vodish.ru:: http://www.legendsinife.ru