Главная / По типу материала / Педагогика коррекционная

ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ.

Скачать
18.91 КБ, 419176.docx Автор: Курдупова Елена Поликарповна, 21 Мар 2015

Игровые технологии являются составной частью педагогических технологий, которые являются одной из уникальных форм обучения. Занимательность условного мира игры, делает его положительно эмоционально окрашенным, а эмоциональность игрового действия активизирует все психологические процессы и функции ребенка. Другой положительной стороной игры является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации, таким образом, усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику. Значение игры невозможно исчерпать и оценить развлекательно-рекреативными возможностями. В том и состоит ее феномен, что, являясь развлечением, отдыхом, она способна перерасти в обучение, в творчество, в терапию, в модель типа человеческих отношений и проявлений в труде. Игра — деятельность, которая проявляется в способности человека преображать действительность. В игре впервые формируется проявление потребности ребенка воздействовать на мир. Сущность игры заключается в том, что в ней важен не результат, а сам процесс, процесс переживаний, связанных с игровыми действиями. Хотя ситуации, проигрываемые ребенком, воображаемы, но чувства, переживаемые им, реальны. Специфика игры заключается в возможности сформировать положительное отношение к неигровой деятельности.

В жизни детей игра выполняет такие важнейшие функции, как:

  • развлекательную (основная функция игры – развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес);
  • коммуникативную (освоение диалектики общения);
  • терапевтическую (преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности);
  • диагностическую (выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры);
  • коррекционную (внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей);
  • социализации (включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития).
  • В педагогическом процессе игра выступает как метод обучения и воспитания, передачи накопленного опыта. Педагогические игры - достаточно обширная группа методов и приемов организации педагогического процесса. Основное отличие педагогической игры от игры вообще состоит в том, что она обладает существенным признаком – четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом. Они достаточно разнообразны по дидактическим целям, организационной структуре, возрастным возможностям их использования, специфике содержания.

    По характеру педагогического процесса игры бывают:

  • обучающие, тренировочные, контролирующие, обобщающие;
  • познавательные, воспитательные, развивающие;
  • репродуктивные, продуктивные, творческие;
  • коммуникативные, диагностические, профориентационные и другие.
  • По характеру игровой методики делятся на предметные, сюжетные, ролевые, деловые, имитационные, игры – драматизации.

    По предметной области выделяют игры по всем школьным циклам.

    По игровой среде, которая в значительной степени определяет специфику игровой технологии различают игры

  • с предметами и без них;
  • настольные;
  • комнатные;
  • уличные;
  • на местности;
  • компьютерные и с ТСО;
  • с различными средствами передвижения.
  • В педагогике начальной школы игровые развивающие технологии получили название дидактических игр. Результативность дидактических игр зависит от систематического их использования, от целенаправленности программы игр в сочетании с обычными дидактическими упражнениями. Игровая технология строится как целостное образование, в нее последовательно включаются типы игр, развивающие способности ребенка:

  • выделять основные характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их;
  • обобщать предметы по определенным признакам;
  • отличать реальные события от не реальных;
  • владеть собой и др.
  • Основным недостатком использования игр в образовании является то, что игра очень время- и трудоемкая форма. Подготовка игры требует обыкновенно на порядок большего количества времени, нежели её проведение.

    Правильно подобранную, умело и уместно проведенную игру следует считать таким же важным и необходимым элементом образовательной работы, как и урок.


    Автор: Курдупова Елена Поликарповна
    Похожие материалы
    Тип Название материала Автор Опубликован
    документ ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ. Курдупова Елена Поликарповна 21 Мар 2015
    разное Игровые технологии в процессе преподавания биологии. Сивак Анна Васильевна 6 Мая 2015
    разное Игровые технологии в процессе преподавания биологии. Сивак Анна Васильевна 6 Мая 2015
    документ Использование информационных технологий в образовательном процессе в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 262 Санкт-Петербурга Иваненкова Лилия Рустамовна 20 Мар 2015
    документ Доклад на тему: « Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательном процессе».- Макова Равия Зайфрахмановна 7 Дек 2015
    презентация Игровые технологии в образовательном процессе начальных классов Бабкова Светлана Геннадьевна 30 Мар 2015
    презентация, документ Игровые технологии в образовательном процессе Диск Карева Елена Владимировна 31 Мар 2015
    документ " Игровые технологии в учебном процессе." Орленок Ольга Викторовна 31 Мар 2015
    презентация Игровые технологии в образовательном процессе Мачехина Елена Николаевна 5 Апр 2015
    презентация, документ Игровые технологии в процессе психологического сопровождения ребенка в школе Кургина Марина Владимировна 20 Мар 2015
    документ Игровые технологии в учебно- воспитательном процессе Минайлова Галина Семеновна 20 Мар 2015
    документ Игровые технологии в процессе психологическогосопровождения Кургина Марина Владимировна 20 Мар 2015
    презентация, документ Игровые технологии в процессе обучения географии Болотова Ольга Леонидовна 21 Мар 2015
    документ Статья "Игровые технологии в учебном процессе" Заглядова Анжелика Николаевна 1 Апр 2015
    документ Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ Сайгушева Екатерина Андреевна 28 Фев 2016
    документ Игра и игровые технологии в образовательном процессе Дельфин Екатерина Владимировна 31 Мар 2015
    документ Тема: «Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ» Кручинкина Альбина Фахразиевна 2 Апр 2016
    документ Проектно-исследовательская деятельность учащихся в общеобразовательном процессе. Ломина Марина Владимировна 20 Мар 2015
    презентация, документ Использование ИКТ в общеобразовательном процессе. Солопова Татьяна Викторовна 20 Мар 2015
    разное Роль информационно-коммуникационных технологий в общеобразовательном процессе Шунаева Татьяна Александровна 21 Мар 2015
    документ Использование музейной педагогики в общеобразовательном процессе Корикова Марина Александровна 1 Апр 2015
    разное Использование компьютерных игр на занятиях в общеобразовательном процессе детей средней группы. Морозова Галина Васильевна 31 Мар 2015
    документ Игровые технологии в процессе психологического сопровождения ребенка в школе. Краснобаева Ирина Валерьевна 23 Сен 2015
    документ Статья "ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ " Парфенова Елена Викторовна 31 Мар 2015
    документ «Физическая культура (игровые технологии) как средство социализации личности ребёнка в процессе образования» Исмакаева Светлана Исрафиловна 15 Окт 2015
    документ Игровые образовательные технологии и их значение в процессе обучения. Мелещенко Елена Александровна 19 Мар 2016
    документ Инклюзивное образование. Поддержка разнообразия в общеобразовательном классе. Модинова Наталья Алексеевна 31 Мар 2015
    документ Проведение методической недели в начальной школе по теме «Современные педагогические информационные, компьютерные и игровые технологии в начальных классах, их роль в образовательном процессе» Толоконникова Дарья Юрьевна 6 Апр 2015
    документ «Здоровьеформирующие и здоровьесберегающие технологии в среднем (основном) общеобразовательном учреждении» Колохматов Сергей Георгиевич 20 Мар 2015
    документ Мастер-класс "Исследовательская деятельность как средство реализации личности в общеобразовательном пространстве в условиях внедрения ФГОС НОО" Кирпичникова Галина Николаевна 31 Мар 2015
    презентация, документ Выступление на РМО учителей ИЗО Динского района Краснодарского края 2014г. Внедрение ФГОС в общеобразовательном процессе по изобразительной деятельности 5 – 7 классы. tamila-osmanva@rambler.ru 11 Апр 2015
    документ Формирование активной жизненной позиции обучающихся посредством проектной технологии в общеобразовательном учреждении Халлиулина Гузалия Нетфулловна 20 Мар 2015
    документ Установление связей с общественностью (PR-технологии) в общеобразовательном учреждении Галина Николаевна Кожухова 20 Мар 2015
    документ Эссе о перспективах дистанционного образования в Муниципальном общеобразовательном бюджетном учреждении средней общеобразовательной школе № 92 г. Сочи Утёсова Екатерина Александровна 20 Мар 2015
    документ "Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательном общественном учреждении" Григорьева Наталья Юрьевна 21 Мар 2015
    документ Справка о результатах проведения городского семинара по теме «Специфика организации коррекционно-развивающей работы в общеобразовательном учреждении» Ушанова Ирина Николаевна 31 Мар 2015
    документ Исследовательская деятельность учащихся как средство реализации личности в общеобразовательном пространстве Тарасова Нина Николаевна 14 Фев 2016
    документ МОДЕЛЬ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ПЕДАГОГОВ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ Артёмова Алла Сергеевна 28 Фев 2016
    документ Система работы педагогического коллектива по нравственному и патриотическому воспитанию обучающихся в Муниципальном общеобразовательном учреждении Становская средняя общеобразовательная школа Левендеев Виктор Иванович 31 Мар 2015
    разное Активно - игровые формы в "Учебно - воспитательном процессе". Самарина Елена Владимировна 31 Мар 2015