Актуальные вопросы формирования мыслительной операции обобщения у умственно отсталых учащихся

Своеобразие развития мыслительных операций у умственно отсталых детей определяет своеобразие образования и качества понятий о предметах и явлениях у этих детей. Слабость и недоразвитие у умственно отсталых детей логического анализа и синтеза, операций сравнения отрицательно влияет на процесс образования обобщения. Нормально развивающийся ребёнок, анализируя объект, сначала выделяет основные его части, затем компоненты, составляющие эти части. Умственно отсталый ребёнок выделяет лишь бросившиеся ему в глаза части и при этом каждую из них рассматривает как равнозначную. В предложенной статье описаны особенности формирования мыслительной операции обобзения у умственно отсталых обучающихся.