Главная / По типу материала / Общепедагогические технологии

Концентрированное обучение

Скачать
32 КБ, 339299.doc Автор: Гайдар Марина Тимофеевна, 20 Мар 2015

Согласно применяемой сегодня классно-урочной системе, содержание обучения в программах и учебниках искусственно разбито на относительно самостоятельные, логически завершенные разделы, темы, параграфы в соответствии с выделенными на изучение предмета количеством часов. Это содержание изучается в рамках определенных форм: урока, лабораторно-практических занятий, практикумов, экскурсий, экзаменов, зачетов и др. Наиболее распространенной из них является первая.

Каждый урок предполагает изучение конкретной узкой темы в течение 45 минут. Учащимся в день преподают по 4-8 разнородных дисциплин, а в неделю по 10-15.

Все настолько привыкли к такому положению вещей, что ни те, кто учится, ни те, кто учит и руководит учебным заведением, не сомневаются в его незыблемости. Недостатки в обучении и воспитании учащихся объясняются чем угодно, только не самой системой организации обучения. «Пипеточное» обучение малоэффективно и непрочно. Оно противоречит психологическим законам усвоения знаний. Поскольку урок от урока отстоит далеко, то полученная на одном занятии информация доследующего раза большей частью забывается – действует известная в психологии закономерность. Как установил немецкий ученый Г. Эббингауз, новый материал наиболее интенсивно забывается в первое время.

Другой, объективно присущий классно-урочной системе обучения недостаток состоит в следующем. Учащиеся в течение дня изучают от четырех до шести-семи разнотипных предметов. Во второй половине дня они вынуждены готовиться к урокам на завтра – а это еще четыре-пять дисциплин. Постоянный калейдоскоп предметов не позволяет учащимся ни в один из них погрузиться полностью.

Не в лучшем положении оказываются и педагоги. Изучение деятельности учителей, работающих в одном классе, показывают, что она часто разобщена, многие педагоги на уроке работают лишь на свой предмет. Отдельные учителя, загружая учащихся большим объемом заданий, создают непомерные нагрузки, мотивируя необходимостью изучение только их предмета. Кроме того, перед учителем ежедневно возникают непростые социально-психологические проблемы: на каждом уроке перед ним новый класс со своими учебными, возрастными, психологическими особенностями, что требует от него развитых умений адаптироваться к конкретному классу и отдельным учащимся.

Задаче сближения учебного процесса с естественными психологическими особенностями человеческого восприятия отвечает так называемое концентрированное обучение, при котором внимание педагогов и учащихся сосредотачивается на более глубоком изучении каждого предмета за счет объединения уроков в блоки, сокращении числа параллельно изучаемых дисциплин в течение учебного дня и недели. Подобное обучение чаще называют «погружением» в предмет.


Автор: Гайдар Марина Тимофеевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Концентрированное обучение Гайдар Марина Тимофеевна 20 Мар 2015
разное Обучение дошкольников произношению Зыбенко Юлия Васильевна 30 Мар 2015
разное Обучение с интересом! Пустоварова Нина Васильевна 7 Апр 2015
разное обучение музыкальной грамоте Сиражетдинова Светлана Хаясовна 17 Мар 2016
документ Обучение грамоте Гилязова Эльмира Рамазановна 30 Мар 2015
разное Раннее обучение для успеха в будущем! Литинская Татьяна Юрьевна 30 Мар 2015
документ Обучение грамоте Сороко Евгения Валерьевна 30 Мар 2015
разное обучение открыванию. Обучение открыванию самых маленьких футболистов Бачаев Игорь Борисович 4 Апр 2015
документ обучение грамоте Благодарова Татьяна Александровна 4 Апр 2015
разное Перспективное планирование. Обучение грамоте. Шевелева Ольга Федоровна 4 Апр 2015
документ Обучение грамоте. Княжеская Ольга Владимировна 19 Дек 2015
документ Обучение грамоте Девяткина Марина Леонидовна 1 Апр 2015
презентация обучение грамоте Пономарева Людмила Александровна 18 Окт 2015
презентация Обучение грамоте Литвинова Ирина Николаевна 4 Ноя 2015
документ Обучение грамоте Кузнецова Евгения Владимировна 19 Мая 2015
разное гимнастика Медведева Елена Николаевна 30 Мар 2015
разное лукоморье Дакка Рифаат Маеновичь 30 Мар 2015
разное 111 Иванов Марат Владимирович 30 Мар 2015
разное ударение Юрга Марина Сергеевна 30 Мар 2015
разное Проектное обучение Уварова Наталия Викторовна 21 Мар 2015
разное Звуковички Маслеева Алена Викторовна 4 Апр 2015
разное апрогшдщж орпишгрщ 5 Апр 2015
разное Обучение чтению. Пузач Виктория Спартаковна. 21 Авг 2015
документ Обучение грамоте в детском саду Стоян Елена Васильевна 30 Мар 2015
документ Обучение чтению с раннего возраста Прокофьева Наталия Александровна 30 Мар 2015
документ Обучение грамоте детей старшего дошкольного возраста. Фадеева Ольга Владимировна 30 Мар 2015
документ конспект НОД обучение грамоте "Космическое путешествие" Ольга Николаевна Черепанова 30 Мар 2015
документ обучение грамоте. предложение. Чадова Олеся Александровна 30 Мар 2015
документ Обучение чтению (старшая- подготовительная группа) Юлия Корабельщикова 30 Мар 2015
презентация Обучение грамоте дошкольников Тема: Звук Т и Ть Милейшева Надежда Геннадьевна 30 Мар 2015
документ Обучение старших дошкольников грамоте Тихомирова Людмила Дмитриевна 30 Мар 2015
разное Обучение грамоте в подготовительной группе "Цветик-семицветик" Корнева Ирина Юрьевна 30 Мар 2015
презентация, документ Обучение основам грамоты детей старшего дошкольного возраста Музыка Юлия Владимировна 30 Мар 2015
документ обучение детей грамоте Комкова Ирина Святославовна 30 Мар 2015
документ "Обучение чтению ребенка-дошкольника" Шувалова Татьяна Александровна 30 Мар 2015
документ Обучение дошкольников грамоте в национальном детском саду. Чемекова Эльвира Витальевна 30 Мар 2015
документ Обучение чтению дошкольников Башмакова Анна Михайловна 30 Мар 2015
документ Обучение чтению старших дошкольников посредством дидактических игр Шахова Любовь Ивановна 30 Мар 2015
документ Программно-методический комплекс "Буквария. Обучение чтению" Новый Диск Образование 30 Мар 2015
документ Обучение грамоте в средней группе "Посуда" Максимова Евгения Егоровна 30 Мар 2015