Главная / По типу материала / К аттестации

Актуальные вопросы профессиональной деятельности УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА

1. Что понимают под экзогенно-органическими причинами возникновения речевых расстройств?

1) неправильная речь окружающих;

2) двуязычие в семье;

3) черепно-мозговая родовая травма.

2. Какой из перечисленных черепно-мозговых нервов не иннервирует органы периферического речевого аппарата?

1) тройничный;

2) обонятельный;

3) блуждающий.

3. Причиной какого нарушения речи является органическое поражение периферического отдела речедвигательного анализатора?

1) алалии,

2) механической дислалии,

3) афазии,

4. Какое речевое расстройство не относится к нарушениям средств общения, выделенных в рамках психолого-педагогической классификации?

1) ОНР,

2)заикание,
3) ФФН,

5. В каком структурно–функциональном блоке мозга осуществляется кинестетический анализ артикуляторных движений:

1) Iблок;

2) IIблок;

3) IIIблок.

6. Выберите основной биологический фактор возникновения алалии:

1) органическое поражение речевых зон левого полушария;

2) левополушарное органическое поражение центральной нервной системы;

3) билатеральное органическое поражение центральной нервной системы.

7. Какой принцип обследования детей с алалией нацеливает на изучение всех сторон речи, а также невербальных психических функций:

1) комплексного подхода;

2) системного подхода;

3) онтогенетический.

8. Какое из перечисленных направлений является наиболее важным на начальных этапах работы с неговорящими детьми-моторными алаликами согласно языковому подходу:

а) обогащение и активизации предметного словаря;

б) формирование и развитие артикуляторной моторики;

в) развитие слухового восприятия;

г) обогащение и активизация предикативного словаря.

9. Продолжите определение «ОНР - это…»:

1) нарушение произносительной стороны речи;

2) системное недоразвитие всех компонентов языковой системы;

3) нарушение произношения вследствие недостаточной иннервации артикуляционного аппарата.

10. Какая форма заикания вызывается психогенными причинами (психотравмами):

1) неврозоподобная;

2) органическая;

3) невротическая.

11.Что может лежать в основе нарушения организации темпо-ритмической стороны речи:

1) органическое повреждение экстрапирамидной системы;

2) органическое повреждение продолговатого мозга

3) органическое повреждение мозжечка.

12. Несформированность какого структурно-функционального блока Вы будете прогнозировать при выявлении в письменных работах ошибок на замены парных согласных:

1) блок регуляции тонуса и бодрствования;

2) блок приема переработки и хранения информации;

3) блок программирования, регуляции и контроля.

13. На каких звуках у заикающихся чаще всего возникает судорога в процессе говорения:

1) согласных смычных;

2) гласных;

3) согласных щелевых.

14. Какой голосовой регистр следует отрабатывать у заикающихся на начальных этапах работы по формированию навыков рациональной голосоподачи:

1) головной;

2) грудной;

3) средний.

15. Выберите правильную последовательность заданий для развития пространственной ориентировки:

А. Определение положения предметов по отношению к правой-левой руке;

Б. Определение пространственных соотношений между тремя предметами;

С. Ориентировка в собственном теле;

Д. Определение пространственных соотношений между 2 предметами.

1) САДБ;

2) АСБД;

3) ДБАС.

16. Укажите, что является важной предпосылкой успешного обучения грамоте:

1) представление о звуке;

2) представление о графеме;

3) представление о фонеме.

17. Определите последовательность видов работы по развитию фонематического анализа:

А. Определить количество звуков в слове;

Б. Определить, есть ли заданный звук в слове;

В. Придумать слово с 4 звуками;

Г. Определить место звука в слове (начало, середина, конец).

1) ГБАВ;

2) БГАВ;

3) БАГВ.

18.Каким термином обозначаются стойкие, повторяющиеся ошибки, связанные с трудностями овладения и применения орфографических правил:

а) каллиграфические;

б) орфографические;

в) дизорфографические.

19.Что является единицей фонологического кода языка:

1) слово;

2) фонема;

3) морфема.

20. Что является единицей лексического кода языка:

1) слово;

2) фонема;

3) предложение.

21. Что является единицей морфологического кода языка:

1) слово;

2) морфема;

3) предложение.

22. Что является единицей синтаксического кода языка?

1) слово;

2) морфема;

3) предложение.

23. О чем свидетельствует переход ребенка от физиологического косноязычия к дислалиипо типу искажений в произношении звуков речи:

1) об отставании в формировании фонематического слуха;

2) о продвижении в формировании фонематического слуха;

3) о первичной неполноценности органов артикуляции.

24. Каков первичный дефект при оптических дисграфиях, дислексиях:

1) нарушение фонематического слуха:

2) нарушение фонетического слуха;

3) нарушение обобщенного оптического образа буквы.

25. Что является причиной моторных и окуломоторных дисграфии и дислексии:

1) нарушение фонематического слуха;

2) нарушение фонетического слуха;

3) нарушение кистевого, пальцевого праксиса или глазодвигательных функций.

26. При каком расстройстве речи первично страдают плавность и ритм речи:

1) алалии;

2) заикании;

3) дислалии.

27. При каком нарушении имеются параличи или парезы речевой мускулатуры:

1) дислалии;

2) дизартрии;

3) заикании.

28. Правильное правописание какого предложения требует усвоения и реализации фонетического принципа русской орфографии:

1) Вот мой дом.

2) Вот мой парашют.

3) Вот моя собака.

29.Определите специфические ошибки, характерные для фонематических дислексий:

1) замены графически сходных букв;

2 нарушение звуко-слоговой структуры слова;

3) изменение формы, времени глаголов.

30. На какой ступени формирования навыка чтения, выделенных Т.Г. Егоровым, имеет место смысловая догадка на уровне всего текста:

1) ступень слого-аналитического чтения;

2) ступень становления синтетических приемов чтения;

3) ступень синтетического чтения.

31. С помощью какого контроля осуществляется механизм обратной связи в речевой функциональной системе?

1) тактильный,

2)зрительный,
3) кинестетический,

32. Какие нарушения звукопроизношения являются показателем алалии при дифференциальной диагностики ее с дизартрией:

1) искажения;

2) пропуски;

3) замены.

33. Продолжи высказывание: «ФФНР –это…»

1) нарушение произносительной стороны речи;

2) несформированность лексико-грамматических категорий;

3) нарушение слоговой структуры слова.

34. Какой темп речи характерен для заикания:

1) прерывистый;

2) ускоренный;

3) замедленный

35. Отметьте, какой из перечисленных симптомов заикания не относится к психопатологической симптоматике:

1) судороги;

2) навязчивые состояния;

3) астенический синдром.

36. Какой вид профилактики направлен на предупреждение хронификации заикания:

1) первичная;

2) вторичная;

3) третичная.

37. Какая атака звука используется при работе над голосоподачей с заикающимися:

1) твердая,

2) придыхательная,

3) мягкая.

38. Какой вариант неправильного написания предложения свидетельствует о несформированности у ребенка фонематических представлений:

1) Настоле стояла ваза срозами.

2) На столе стояла васа с росами.

3) На этоле этояла ваэа э роэами.

39. Какой принцип русской орфографии требует написание слов в соответствии с правилами:

1) фонетический;

2) морфологический;

3) традиционный.

40. Какое из перечисленных заданий не может быть использовано для оценки понимания смысла прочитанного:

1) подробный пересказ,

2) ответы на вопросы по прочитанному;

3) краткий пересказ,

4) составление плана к прочитанному тексту.


Автор: Васильева Людмила Васильевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное Актуальные вопросы профессиональной деятельности УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА Васильева Людмила Васильевна 20 Мар 2015
документ Актуальные вопросы профессиональной деятельности учителей физической культуры Мурзина Елена Алексеевна 20 Ноя 2015
документ Актуальные вопросы развития познавательно - исследовательской деятельности дошкольников. Артюшкина Ольга Юрьевна 22 Мар 2016
разное Результаты профессиональной деятельности учителя-логопеда за 2011-2014г.г. Белоусова Юлия Анатольевна 31 Мар 2015
документ Критерии оценки профессиональной деятельности - вопросы и решения Лебедева Ольга Григорьевна 30 Мар 2015
презентация Актуальные вопросы нормативного обеспечения воспитательной деятельности, в условиях внедрения федеральных образовательных стандартов. Белова Антонида Павловна 17 Фев 2016
документ Аналитическая справка по результатам профессиональной деятельности учителя – логопеда Сейидовой Елены Владимировны за 2013- 2014 уч. год Сейидова Елена Владимировна 30 Мар 2015
документ доклад Цель наставничества: обеспечить  постепенное вовлечение молодого учителя во все сферы профессиональной деятельности; способствовать становлению профессиональной деятельности педагога. Задачи: Богомолова Лариса Валерьевна 19 Фев 2016
документ САМОАНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ Бузан Инна Владимировна 20 Мар 2015
документ Понятие «Технология» в профессиональной деятельности учителя Смирнова Алла Владимировна 20 Мар 2015
документ Лист самооценки профессиональной деятельности учителя Костюченко Вера Валентиновна 20 Мар 2015
документ Положение о портфолио профессиональной деятельности учителя детского дома Кичкина Наталья Викторовна 20 Мар 2015
документ Аналитический отчёт о профессиональной деятельности учителя математики Семенова Зухра Гиджиевна 20 Мар 2015
презентация Портфолио как результат профессиональной деятельности учителя Копылова Ирина Михайловна 20 Мар 2015
документ Экспертное заключение профессиональной деятельности учителя физики Широкова Ирина Борисовна 20 Мар 2015
документ Портфолио профессиональной деятельности учителя английского языка Лейман Ольга Владимировна 20 Мар 2015
документ Образец портфолио профессиональной деятельности учителя Симоненко Евгения Олеговна 20 Мар 2015
документ Описание результатов профессиональной педагогической деятельности учителя-дефектолога. Исмагилова Светлана Сергеевна 20 Мар 2015
документ Карта результативности профессиональной деятельности учителя физики Широкова Ирина Борисовна 20 Мар 2015
разное Самоанализ профессиональной деятельности учителя иностранного языка. Делидон Татьяна Геннадиевна 20 Мар 2015
презентация Самоанализ профессиональной деятельности учителя Митяева Евгения Григорьевна 20 Мар 2015
документ «Критерии успешной профессиональной деятельности учителя» Филиппова Надежда Николаевна 21 Мар 2015
документ Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Здышева Анна Николаевна 30 Мар 2015
документ Самоанализ результатов профессиональной деятельности учителя Чудиновских Валентина Александровна 30 Мар 2015
документ Компетентно- деятельный подход в профессиональной деятельности учителя Севидова Наталия Николаевна 21 Мар 2015
документ Экспертиза профессиональной деятельности учителя Кутняхова Наталия Анатолиевна 31 Мар 2015
документ Моделирование профессиональной деятельности учителя начальных классов Шутова Вероника Юрьевна 6 Дек 2015
документ Совершенствование методической культуры учителя как субъект профессиональной деятельности Егорова Ольга Михайловна 10 Дек 2015
документ Анализ профессиональной деятельности учителя за 2015-2016 учебный год Беляева Наталья Кузьминична 30 Янв 2016
документ Деформация личности учителя в процессе профессиональной деятельности Абрамова Анна Афанасьевна 7 Апр 2015
документ Характеристика профессиональной деятельности учителя Актуганова Любовь Викторовна 7 Апр 2015
документ Характеристика профессиональной деятельности учителя русского языка и литературы Вениаминова Ольга Павловна 6 Апр 2015
документ Портфолио профессиональной деятельности учителя русского языка и литературы Элбек Алла Андреевна 5 Апр 2015
презентация информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности учителя физики. Петрова Людмила Александровна 6 Апр 2015
документ Портфолио профессиональной деятельности учителя трудового обучения Андрей Андрианович Канев 1 Апр 2015
документ Портфолио учителя как объективная оценка его профессиональной деятельности Ильченко Людмила Анатольевна 31 Мар 2015
документ Актуальные вопросы работы с одаренными детьми Стёпина Людмила Вячеславовна 20 Мар 2015
разное Актуальные вопросы преподавания истории и обществознания в условиях модернизации и развития профильной школы Вологжин Андрей Олегович 20 Мар 2015
документ Элективный курс 10 класс "Актуальные вопросы обществознания" Сергиванова Людмила Владимировна 20 Мар 2015
презентация Актуальные вопросы преподавания английского языка в рамках ФГОС Козырева Ольга Ананьевна 21 Мар 2015