Главная / По типу материала / Дополнительное образование

Эффективность методов обучения на уроках экономики.

Цель мастер-класса: развивать коммуникативные способности учащихся - умение аргументировано отстаивать своё мнение.

Задачи:

- обеспечить эмоциональную поддержку для успешного обучения;

- развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию;

- вовлечения каждого учащегося в активный познавательный процесс;

Многие ученики школ очень часто не понимают определения многих понятий, и на этом этапе учителя сталкиваются с определенными трудностями. Зачастую учителя не понимают, почему ребенку бывает трудно сформулировать определение того или иного понятия. Обычно детям трудно сформулировать определение, например содержащий очень длинный текст. Анализ этого явления показывает, что этому есть несколько причин: во-первых, непонимание сути самого понятия, а во-вторых, непонимание терминов, которые используются в определении понятия.

Ученики часто не могут дать четкую формулировку того или иного понятия, не могут объяснить смысл, путают понятия и термины. Более подробно рассмотрим понятия, используемые в мировой экономике:

Например, определение социализма, во многих учебниках экономики звучит так – это экономическая, социально-политическая система, характеризующаяся тем, что процесс производства и распределения выгод находится под контролем союза, важнейшей категорией, которая объединяет различные направления социалистической мысли, является общественная собственность на средства производства, которая заменяет собой частную собственность.

По-моему мнению это ученики не поймут ни сути этого понятия, и не смогут даже его сформулировать, и для того, чтобы ученикам было более понятней, хочу предложить следующую форму объяснения.

СОЦИАЛИЗМ: У вас есть 2 коровы. Государство забирает одну и отдаёт вашим соседям.

КОММУНИЗМ: У вас есть 2 коровы. Государство забирает обе и дает вам немного молока.

ФАШИЗМ: У вас есть 2 коровы. Государство забирает обе и продает вам немного молока.

НАЦИЗМ: У вас 2 коровы. Государство забирает обе и казнит вас.

БЮРОКРАТИЗМ: У вас 2 коровы. Государство забирает обе, убивает одну, доит другую, а затем выливает молоко.

ТРАДИЦИОННЫЙ КАПИТАЛИЗМ: У вас 2 коровы. Вы продаете одну и покупаете быка. Ваше стадо увеличивается и экономика растет. Вы продаете всех и уходите на пенсию с полученными деньгами.

СЮРРЕАЛИЗМ: У вас 2 жирафа. Государство требует, чтобы вы брали уроки игры на гармонике.

АМЕРИКАНСКАЯ КОРПОРАЦИЯ: У вас 2 коровы. Вы продаете одну и заставляете другую давать молоко за четверых коров. Затем вы нанимаете консультанта, чтобы проанализировать, почему корова упала замертво.

ВЕНЧУРНЫЙ КАПИТАЛИЗМ ЭНРОНА: У вас 2 коровы. Вы продаете три из них своей, котирующейся на бирже, компании используя аккредитивы, открытые вашим деверем в банке; затем, производите долг/капитал своп и тем самым получаете все четыре коровы назад, получая налоговые льготы на пять коров. Права на молоко шести коров передаются компании-посреднику на Кайманских островах, которой тайно владеет мажоритарный акционер, который продает права на все семь коров обратно вашей котирующейся компании. Годовой отчет гласит, что компания владеет восьмью коровами и опционом на еще одну. Продаете одну корову, чтобы купить нового президента США и остаетесь при 9 коровах. В отчет не включается финансовая отчетность. Общество покупает вашего быка.

МОДЕЛЬ АНДЕРСЕНА: У вас 2 коровы. Вы их шинкуете.

ФРАНЦУЗСКАЯ КОРПОРАЦИЯ: У вас 2 коровы. Вы устраиваете забастовку, организовываете общественный бунт, блокируете дороги, потому что хотите три коровы.

ЯПОНСКАЯ КОРПОРАЦИЯ: У вас 2 коровы. Вы изменяете их конструкцию так, что теперь они в 10 раз меньше прежнего размера и дают молока в двадцать раз больше. Затем вы снимаете мультфильм про умных коров под названием «Коровкемон» и продаете его всему миру.

НЕМЕЦКАЯ КОРПОРАЦИЯ: У вас 2 коровы. Вы изменяете их конструкцию так, что они живут 1000 лет, едят раз в месяц и сами себя доят. Затем захватываете Польшу.

ИТАЛЬЯНСКАЯ КОРПОРАЦИЯ: У вас 2 коровы, но вы не знаете где они. Вы решаете пойти пообедать.

РУССКАЯ КОРПОРАЦИЯ: У вас 2 коровы. Вы пересчитываете их и узнаете, что у вас пять коров. Вы пересчитываете их снова и узнаете, что у вас сорок две коровы. Затем вы снова их пересчитываете и узнаете, что у вас две коровы. Вы перестаете считать коров.

ШВЕЙЦАРСКАЯ КОРПОРАЦИЯ: У вас 5000 коров. Ни одна вам не принадлежит, вы просто снимаете плату с владельцев за их хранение.

КИТАЙСКАЯ КОРПОРАЦИЯ: У вас 2 коровы. 300 людей доит их. Вы заявляете, что у вас самая высокая занятость населения, высокая коровья производительность и арестовываете журналиста, который сделал доклад о настоящей ситуации.

БРИТАНСКАЯ КОРПОРАЦИЯ: У вас 2 коровы. Обе бешенные.

ИРАКСКАЯ КОРПОРАЦИЯ: Все думают, что у вас много коров. Вы говорите всем, что у вас ни одной. Никто вам не верит, и поэтому бомбят вас и захватывают вашу страну. У вас все еще нет коров, но зато теперь вы часть демократического сообщества…

АВСТРАЛИЙСКАЯ КОРПОРАЦИЯ: У вас 2 коровы. Бизнес кажется вполне удачным. Вы закрываете офис.

ЛИБЕРАЛИЗМ - У вас нет ни двух коров, ни молока, зато есть свобода поговорить о них. До тех пор пока не умрете с голоду.


Автор: Маскина Татьяна Юрьевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное Эффективность методов обучения на уроках экономики. Маскина Татьяна Юрьевна 21 Мар 2015
документ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА. Эффективность использования интерактивных методов обучения на уроках английского  языка. Гафарова Резеда Ринатовна 1 Апр 2015
документ Использование ИКТ и новых методов обучения на уроках экономики Родионова Татьяна Сергеевна 21 Мар 2015
документ «Эффективность использования интерактивных методов обучения на уроках русского языка: возможности интерактивной доски» (из опыта работы) Булыгина Наталия Владимировна 7 Дек 2015
документ Эффективность использования межпредметных связей на уроках истории, обществознания и экономики Сарбалаева Айгуль Данаевна 21 Мар 2015
разное Использование методов проблемного обучения на уроках обществознания Белова Мария Владимировна 20 Мар 2015
документ Эффективность использования развивающего обучения на уроках русского языка. Демченко Елена Дмитриевна 1 Апр 2015
презентация Применение технологии витагенного обучения школьников на уроках экономики Железнова Ирина Викторовна 21 Мар 2015
документ Использование проблемно-диалогических методов обучения на уроках математики Использование проблемно-диалогических методов обучения на уроках математики Никонова Инна Николаевна 31 Мар 2015
документ Использование интерактивных методов обучения на уроках истории и обществознания Хурцилава Ирина Юрьевна 20 Мар 2015
презентация, документ Применение активных методов обучения на уроках математики. Нейман Татьяна Павловна 20 Мар 2015
разное Применение методов проблемного обучения на уроках математики Ковалева Валентина Сергеевна 20 Мар 2015
документ Использование методов проблемного обучения на уроках обществознания Белова Мария Владимировна 20 Мар 2015
документ Применение активных методов обучения на уроках права Шевченко Анна Михайловна 20 Мар 2015
документ Применение активных методов обучения на уроках истории Курочкина Ирина Анатольевна 20 Мар 2015
документ Использование методов проблемного обучения на уроках химии Сафонова Наталья Викторовна 20 Мар 2015
документ Практическое применение методов личностно – ориентированного обучения на уроках географии Хабира Мухаматгалеева 21 Мар 2015
документ Возможности использования методов развивающего обучения на уроках физики Романовская Галина Александровна 21 Мар 2015
презентация Использование вариативных форм и методов обучения на уроках истории. Мельникова Л. Н. 21 Мар 2015
презентация Использование вариативных форм и методов обучения на уроках истории. Мельникова Л. Н. 21 Мар 2015
документ Применение активных форм и методов обучения на уроках математики Храмцова Ирина Сергеевна 21 Мар 2015
документ Использование активных методов обучения на уроках в 1 классе. Самарская Марина Владимировна 30 Мар 2015
документ Использование активных методов обучения на уроках литературного чтения Титова Татьяна Григорьевна 4 Апр 2015
документ Применение активных методов обучения на уроках обществознания. Шубенкова Лилия Георгиевна 4 Апр 2015
документ Использование активных методов обучения на уроках в начальной школе Наджафова Елена Николаевна 14 Янв 2016
документ Использование интерактивных методов обучения на уроках русского языка Корольчук Любовь Валентиновна 14 Янв 2016
документ Использование современных приемов и методов обучения на уроках биологии. Шишова Ирина Анатольевна 18 Янв 2016
документ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА Гомзякова Вера Ивановна 1 Апр 2015
документ ПРИМЕНЕНИЕ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ Хисамова Раиса Фаузиевна 29 Авг 2015
документ Применение активных методов обучения на уроках биологии Долинина Вера Васильевна 23 Сен 2015
документ Сочетание различных методов обучения на уроках географии Тимашева Тамара Васильевна 15 Окт 2015
документ Сочетание различных методов обучения на уроках географии Тимашева Тамара Васильевна 15 Окт 2015
презентация, документ Использование активных методов обучения на уроках. Пузанова Маргарита Алексеевна 16 Ноя 2015
документ Использование интерактивных методов обучения на уроках русского языка Корольчук Любовь Валентиновна 31 Мар 2015
документ Использование методов проблемного обучения на уроках технологии Базанова Татьяна Алексеевна 1 Апр 2015
документ Использование методов дифференцированного обучения на уроках технологии Поздеева Ольга Михайловна 1 Апр 2015
презентация, документ Использование методов проблемного обучения на уроках технологии Поздеева Ольга Михайловна 1 Апр 2015
документ Применение активных методов обучения на уроках английского языка Нестерова Анастасия Евгеньевна 2 Мая 2015
документ Исследование влияния наглядных средств обучения на эффективность усвоения учебного материала на уроках швейного дела. Кондратенко Наталья Владимировна 20 Мар 2015
документ Активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках географии. Методы, приемы, формы обучения, позволяющие повысить эффективность усвоения географических знаний. Андреева Юлия Владимировна 21 Мар 2015