Главная /
Начальные классы /
Разное
Любите, уважайте и принимайте детей такими, какие они есть, и они ответят вам взаимностью. Не жалейте добрых слов и пятерок, если видите, что ребенок прилагает в учебе все свои силы, либо пытается их приложить. Неси в класс бодрость, оптимизм, улыбку. Умейте требовать и прощать, умейте видеть и не замечать. Умейте снисходить к ребенку, понимать детство, прощайте детские слабости. Ставя оценку, постарайтесь вспомнить, какие отношения у ученика в семье. Что ждет ученика из-за этой оценки – быть может, жестокое наказание? Учитесь создавать ситуацию успеха. Не приучай ученика к двойкам – это лазейка для лени. Не требуй от детей того, что они, как вы знаете, точно не выполнят. Не жалуйся на своих учеников ни администрации, ни родителям, никому. Во что бы это ни стало, справляйтесь сами. Что угодно, только не жалуйтесь – дети этого не прощают. Дайте каждому ученику возможность компенсировать его неудачу. Дайте ему шанс исправиться. А потом – последний шанс. Ошибки и плохие отметки ученика не должны влиять на ваше отношение к нему. Человеческие качества не укладываются в пятибалльную систему оценок. Когда вы сердитесь на ученика, ни при каких обстоятельствах не затрагивайте родителей. «Тебя так родители воспитали» - запретная фраза. В классе не должно быть ничего поломанного. Поломанная вещь вызывает у детей безотчетную агрессию, они начинают все ломать и крушить. Не ищите особого педагогического подхода к детям. Ко всем людям должен быть только один подход: человеческий. Никогда не говорите детям «бессовестный», «где твоя совесть». Наоборот, внушайте ребенку, что у него есть совесть, только ее он должен слушать. Не злитесь, учитель! Дети злят, иногда злят нарочно, им в радость довести вас до крика. Не поддавайтесь! Дети сегодня возбуждены и мешают вам вести урок? Лучше не выполнить план урока, чем злиться и кричать. Прежде чем войти в класс, взгляните, если есть возможность, в зеркало – как вы сегодня выглядите? Постарайтесь понравиться себе – тогда вы понравитесь и детям. Обратите внимание на то, сколько замечаний вы сделали за урок. И постарайтесь сократить это дурное число. Помните, что мимолетные замечания – самое неэффективное педагогическое средство. В ответ на них ученик может только огрызнуться. Зачем вам это надо? Главное - не оскорбляйте! Как огня бойтесь оскорбить ученика нечаянным словом. Ведите себя так, будто каждый ученик может вызвать вас за оскорбление на дуэль и застрелить. Ваш главный контролер не администрация, а дети вашего класса. Первым вопросом учителя должно быть: а хорошо ли детям? Как они себя чувствуют? Охотно ли идут на свидание с вами? В древности говорили: «Следи за своими врагами, ибо они первыми замечают твои ошибки». Вы чувствуете, что кто-то в классе относится к вам с неприязнью? Постарайтесь понять, что вы делаете не так. Прежде чем обвинить ученика, подумайте в состоянии ли вы ему помочь? Ученые люди говорят, это право на осуждение имеет лишь тот, кто готов прийти на помощь. У каждого из нас много тревог. Мы приходим в класс из суматошного мира … Но постарайтесь оставить тревоги за порогом класса. Добро умнее зла. Не бойтесь быть добрым. Не ждите от детей благодарности, никогда не говорите им: «Я для вас стараюсь, а вы …». Дети не всегда оценят ваши старания, но каждый ваш промах они заметят сразу. Когда вы просите дерзкого ученика покинуть класс, он мысленно празднует очередную победу над вами. Когда с удовольствием учатся? Вы рассердились на класс? Бывает. Теперь подумайте, пожалуйста, как быстрее и с честью выйти из конфликта. Сердитый учитель не так уж и страшно. Был бы он отходчивым. Если ученик не пришел на урок, не делайте насмешливых замечаний в его адрес. Не браните класс за плохую посещаемость – те, кто пришли, те пришли – за что же их бранить? У одного писателя-прозаика в рабочем кабинете висит маленький плакат: «Чтобы написать, надо писать». А в школе? Чтобы научить, надо учить на каждом уроке. Хвалите в первую очередь слабых учеников. Поощряйте их самую незначительную удачу. Не бойтесь завысить им отметку. Главное – чтобы каждый ребенок узнал вкус успеха. Обращайтесь к родителям учеников только в крайних случаях. И даже самый неприятный разговор лучше начать с похвалы ребенку и слов: «Ничего страшного не случилось, но …». Никогда не спрашивайте у детей об их родителях при всем классе. Вы нечаянно можете коснуться семейной драмы. Берегите настроение детей, не начинайте четверть плохими отметками, публичными выговорами и замечаниями. Дайте каждому ребенку шанс приступить к занятиям с чистого листа. На уроке постарайтесь обращаться к детям по имени. Это сложно, но осуществимо. И даже если вы рассержены, не называйте тех, кто провинился, по фамилии: все-таки школа не армия. У некоторых учителей есть привычка долго водить ручкой по журналу, выбирая, кого спросить. Детские сердца в это время сжимаются. Выбирайте сегодняшних жертв заранее… Дети многое прощают – кроме скуки. Постарайтесь избегать на своих уроках однообразия и монотонности. Насилием ничему нельзя научить ребенка, можно только научить его насилию. Учитель! Запрет – чаще всего признак твоей слабости, а не силы. Первый урок – эмоциональный камертон всего учебного дня и для вас, и для учеников. Постарайтесь сделать его добрым и увлекательным. А начало урока – это камертон всего урока… В вашем классе есть трудные дети. Идите в семью – встречайтесь, разговаривайте с родителями. Они тоже трудные и ждут от вас помощи и участия. Добрый учитель – это не тот, кто умеет делать добрые дела, а тот, кто не способен сделать детям зло. Не требуйте от учащихся немедленного повиновения. Не вымогайте от учащихся обещаний.
Автор: Морозова Янина Сергеевна
Свод правил учителя
Скачать
37 КБ, 1318345.doc Автор: Морозова Янина Сергеевна, 6 Дек 2015
Свод правил учителя ГБОУ школа № 315 г. Павловска Пушкинского района г. Санкт - Петербурга
Когда с удовольствием учат!
Автор: Морозова Янина Сергеевна
Похожие материалы