Статья "Безотметочное обучение учащихся в 1-м классе" (из опыта работы)

На современном этапе работы школы, когда главной задачей педагогов является всестороннее содействие становлению и развитию человеческой индивидуальности, основным принципом обучения становится внимание, к внутреннему миру детей, их интересам и потребностям, обогащение духовного потенциала воспитанников. На первый план выдвигается проблема обеспечения новых подходов к организации педагогической деятельности, акценты в которой должны быть сделаны на развитие и реализацию всех сил ребёнка.

Изменения, произошедшие в содержании современного образования направлены на формирование общеучебных умений на развитие самостоятельности учебных действий, влекут за собой и изменение системы оценивания.

Безотметочное обучение – это поиск нового подхода к оцениванию. Негативные моменты в обучении, который способствовал бы гуманизации обучения, индивидуализации учебного процесса, повышению учебной мотивации и учебной самостоятельности в обучении. С поиском таких форм и связано появление идеи безотметочного обучения.

Безотметочное обучение строится на трех основных принципах:

1. отметка отменяется, а содержательная оценка работы предельно дифференцирована

2. ученики получают от учителя четкие критерии самооценки

3. самооценка ученика предшествует оценке учителя.

Хочу поделиться опытом работы с учащимися I класса МБОУ СОШ №170 Кировского района по безотметочному обучению. Работаю в контакте с психологом и родителями.

Дети пришли в школу с разным уровнем готовности к обучению, с неодинаковым социальным опытом, отличиями в психологическом развитии. Поэтому начинаю стартовую работу; цель ее - оценка начального уровня подготовки учащихся. (Результат: количество баллов за выполнение каждого задания)

Лист индивидуальных достижений

Ученик – Школа – Класс – Учитель