Методическая разработка конспекта занятия по теме "Правовой турнир"

Современная история России показывает, что только активная гражданская позиция является необходимым условием становления полноценного гражданского общества и демократического правового государства. Задачи общества и государства заключается в том, чтобы сформировать и закрепить все необходимые навыки правовой и демократической культуры у молодежи. В Концепции модернизации российского образования сформулированы важнейшие задачи воспитания: формирование у воспитанников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности и самостоятельности, толерантности и способности к успешной социализации в обществе, активной адаптации на рынке труда. В связи с этим всё большее значение приобретает процесс формирования организационно-правовой культуры будущего гражданина России. Традиционная цель гражданского воспитания в образовательном учреждении – формирование правовых знаний, правил поведения в обществе. В настоящее время в России идёт становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса. Происходит смена воспитательных парадигм: предлагаются иное содержание, подходы, право, отношения, поведение. Этот процесс закономерен, так как образование является одним из базовых институтов государства. Инновационный подход предполагает формирование личности воспитанника как идеального представителя гражданского общества. Очевидно, что на уровне каждого общеобразовательного учреждения необходимы и возможны систематизированные действия в данном направлении, учитывающие не только международные и государственные установки, но и региональное своеобразие, традиции и культуру данного учреждения. Актуальность проблемы обуславливает отсутствие современных специально разработанных программ по формированию организационно-правовой культуры у воспитанников. Правовые аспекты на уровне усвоения содержания учебных курсов «Обществознание» и «Правоведение» не присваиваются детьми в силу отсутствия опыта их применения или хотя бы моделирования ситуаций близких к реальной действительности. Часто после окончания школы обнаруживается полная правовая безграмотность подростков. При проживании в интернате воспитанники относительно изолированы от социума и его проблем, меньше сталкиваются с опытом правовых отношений. Просматривая телепередачи, общаясь в интернете, в поездках, в прогулках по городу они видят, что недостаточно владеют знаниями в правовом аспекте. Поэтому, чтобы восполнить эти пробелы и научить ребят правильно вести себя в обществе, именно в 9 классе возникла необходимость передачи социального опыта в организационно – правовой культуре. Учитывая особенности данного возраста детей (14-15 лет), это период активного формирования мировоззрения человека – системы взглядов на действительность, самого себя и других людей. В этом возрасте совершенствуется самооценка и самопознание, что оказывает сильное влияние на развитие личности в целом. Одной из самых оптимальных форм проведения занятия в данном возрасте – правовой турнир, где в результате моделирования ситуаций близких к реальной действительности подростки придут к выводу – как правильно разрешать проблемы, возникающие в повседневной жизни с правовой точки зрения. Цель: – формирование системы правовых знаний и умений разрешать проблемы, возникающие в повседневной жизни с правовой точки зрения у воспитанников 9-го класса Гимназии искусств на занятии в форме правового турнира. Задачи: – закрепить знания основных правовых понятий; - совершенствовать умение видеть последствия своих поступков в правовой области; - закрепить знания о возрастных правах и обязанностях подростка; - способствовать формированию осознанного отношения к гражданству.
Автор: Подорова Евгения Николаевна