Решение задач на встречное движение» (УМК «Перспектива)

Конспект открытого урока математики по теме «Решение задач на встречное движение» (УМК «Перспектива) 4 класс МБОУ «СОШ№ 5 г. Кировска» Учитель начальных классов Комардина Наталья Николаевна Тема урока «Решение задач на встречное движение» Цель урока: Сформировать у обучающихся алгоритм решения задач на все виды движения. Образовательные задачи: -закрепить умение решать задачи на встречное движение, учить использовать рациональные способы устных вычислений. Воспитательные задачи: -воспитывать интерес к математическим знаниям; -воспитывать ответственность за выполнение коллективной работы. воспитывать чувства товарищества и взаимопомощи, самоконтроль. Развивающие задачи (УУД). Регулятивные УУД: - уметь организовывать свою деятельность; -принимать и ставить учебно-познавательную задачу; -строить логические рассуждения; -планировать свои действия. Познавательные УУД: -учиться использовать схемы при решении задач. Коммуникативные УУД: -уметь использовать математическую речь при объяснении своих действий; -осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь товарищам. Тип урока: открытие новых знаний. Методы использованные на уроке: словесные, наглядные, практические, частично поисковые, сравнение, аналогия и обобщение. Медиапродукт: презентация. Учебник «Математика», авторы: Г,В, Дорофеев, Т.Н. Миракова, Т.Б.Бука. Ожидаемый результат. Каждый ученик должен: научиться решать задачи на движение. Конспект урока. Этапы урока Действия учителя Действия учеников Организационный момент. Прозвенел уже звонок, начинается урок. Отдохнуть вы все успели? А теперь вперед – за дело. Внимательно слушают. Мотивационный. Сегодня на уроке мы будем восхищаться вашим умением вычислять устно, проверим умение логически мыслить при решении задач, докажем старинную поговорку “Одна голова хорошо, а две лучше”, порадуемся хорошим ответам. Согласны? Согласны! Актуализация опорных знаний. Диктант 1) Какой остаток может получиться при делении на 120: 119 или 121? (Ответ:119 – это буква « п») 2). 4 десятка умножить на 8 десятков. Сколько получится? (Ответ:3200 – это буква « т») 3). Во сколько раз уменьшится число, если справа убрать 3 нуля? (Ответ:1000 – это буква « р») 4). Во сколько раз 1200 больше, чем 300? (Ответ:4 – это буква « с») 5) К числу 237 приписали справа два нуля. Во сколько раз увеличилось число? (Ответ:100 – это буква « п») Записать числа в порядке возрастания 4, 100, 119, 1000 3200 Взаимопроверка. (Получилось слово «спорт») Физминутка «Напиши носом» Слайд 4. Дети смотрят на презентацию и пишут в воздухе носом слово «спорт» Беседа об Олимпиаде в Сочи. Какой спортивный праздник проходил зимою 2014 года в Сочи? Сколько видов спорта было представлено на Зимней Олимпиаде в Сочи? Давайте проверим, кто прав. «Математическая цепочка» Слайд 5. 1). Запиши любое число меньше 50. 2). Удвой это число. 3). К полученному произведению прибавь 1. 4). Результат умножь на 5. 5). Отбрось все цифры, кроме последней. 6). Умножь оставшееся число на равное ему. 7). Сложи цифры в полученном результате. У кого получилось больше 7 – поднимите руку. У кого ровно 7 – встаньте. У кого больше 7 – выйдите к доске. Все, кто встал – молодцы! В Олимпиаде участвовали спортсмены 7 видов спорта, сейчас мы узнаем каких. Пишут ответы. Выполняют действия. Самостоятельная работа. Какими качествами должен обладать спортсмен, чтобы добиться успеха? Эти качества нужно развивать с детства, они вам пригодятся в повседневной жизни. Учебник с. 30 № 4 I вариант – I строка II вариант –II строка Дополнительно с. 30 № 5 1 вариант 247 х 300 = 74100 65х8000 : 10000=52 400х100:( 2х500) = 40 2 вариант 59х6000 = 354000 80 х 1250: 1000 = 100 360х200:(25х40) = 72 Дополнительно № 5 87 : 10 = 8(ост.7) 960 : 100 = 9(ост.60) 2100 :1000 =2(ост.100) 309700 : 10000=30(ост.9700) Перечисляют качества. У первых проверяет учитель, а дальше по «цепочке» проверяют дети друг у друга, кто проверил, выполняет дополнительное задание №5. Физминутка Слайд 7 Выполняют движения Устное решение задач. Слайды 8 - 11 1. Масса камня для игры в кёрлинг 19 кг 960 г. Масса хоккейной шайбы 160 г. На сколько граммов камень тяжелее шайбы? 2. В биатлоне за каждый промах спортсмен проезжает штрафной круг длиною 150 м. Сколько метров проедет спортсмен, если длина трассы 10 км, и он два раза промахнулся? 3. Длина трассы для скоростного спуска 1500 м . Скорость горнолыжника 30 м/с. За сколько секунд он преодолеет всё расстояние? 4. Длина санной трассы 1 км. Скорость саночника 2000 м/мин. За сколько секунд он преодолеет трассу? Называют решение и ответ. Новый материал. Целеполагание. Слайд 12. Сегодня научимся решать задачи на встречное движения, когда до встречи остаётся какое-то расстояние. Объяснение решения нового вида задач Два поезда вышли одновременно навстречу друг другу из двух городов, расстояние между которыми 600 км. Скорость первого поезда 70 км/ч, а скорость второго 80 км/ч. Какое расстояние было между поездами через 3 ч после выхода? Решают под руководством учителя. Первичное закрепление Учебник с. 30 № 2 Слайды 13-14. I способ 1) 45 х 5 = 225 (км) – прошёл I поезд. 2) 35 х 5 = 175( км) – прошёл II поезд. 3) 225 + 175 = 400 (км) – прошли оба поезда 4) 640 – 400 = 240 (км) – между поездами. Ответ: 240 км будет между поездами через 5 ч II способ 1) . 45 х 5 = 225 (км) – прошёл I поезд. 2). 35 х 5 = 175( км) – прошёл II поезд. 3). 225 + 175 = 400 (км) – прошли оба поезда 4). 640 – 400 = 240 (км) – между поездами. Ответ: 240 км будет между поездами через 5 ч Работают в парах, договариваются, кто каким способом решает. Проверяют друг у друга, после этого проверяет учитель. Самостоятельная работа Учебник с. 30 № 1 Слайд 15. 1) 8 + 9 = 17(км/ч) – скорость сближения. 2) 17 х 4 = 68 (км) – между пунктами. Ответ: 68 км между пунктами. 2 способ 1). 8 х4 = 32(км) – прошёл первый лыжник. 2). 9 х 4 = 36(км) – прошёл второй лыжник. 3). 32 + 36 = 68 (км) – расстояние. Ответ: 68 км Дополнительно. №3 15 мин= 900 с 8 мин 45с=525 с 105 мин = 6300с 2ч = 7200с 6ч10 мин = 22200 с 1ч 20 мин 10с = 4810 с № 8 700 : 2=350 25 х 30=250 х 3 16 х 200=160 х 2 10х404 < 440 96 : 4 = 960: 4 500 : 50= 50: 5 Решают после выполнения предыдущего задания. Рефлексия. Слайды 16 -17. Проводим « Цветочную церемонию». Все награждаются цветами, найдите свой цветок.
Автор: komardina