Статья: "Прогулка по городу".

С чего же начинается Родина? Для малышей это прежде всего семья, дом, в котором живет ребенок, детский сад, и, конечно же родной город. Все мы когда то были детьми. То, что в нас заложили в детстве, мы проносим через всю жизнь. И будучи взрослыми, наши поступки определяются системой воспитания, которая воздействовала на нас. Но мир стремительно меняется, и в настоящее время возникают новые ценности: информатизация, технологизация, прагматизация нашей жизни. Поэтому важно в современных условиях, когда на первый план в воспитании и образовании образовании выходят технологические знания, умения и навыки, сохранить у ребенка такие качества личности, как духовность, чувство прекрасного, любовь к родному городу, уважение к родной природе, истории и культуре.
Во всех базовых воспитательно-образовательных программах для дошкольных учреждений предусмотрены разделы, направленные на знакомство детей с окружающим их миром. Я считаю, что начинать такую работу целесообразно со знакомства детей с ближайшем окружением, т.е. привлечь внимание ребенка к тому, что он часто видит, с чем постоянно сталкивается в повседневной жизни города, но не обращает особого внимания. Так постепенно, целенаправленно выявляются особенности Санкт-Петербурга как города вообще, а затем следует подвести детей к восприятию и ощущению индивидуальности родного города. Чувство патриотизма, любовь к Родине не возникают сами по себе, они формируются постепенно, с самого раннего возраста. Работу с детьми по ознакомлению с родным городом можно и нужно начинать с младшей группы детского сада. В этом возрасте дети узнают о доме как первооснове города, о семье. В средней группе пространство изучения города постепенно расширяется. Дети узнают об улицах, проспектах, реках, мостах, транспорте, о труде петербуржцев. Основные знания о городе дети получают в старшей и подготовительной группах. Эти знания станут основной для изучения истории и культуры Санкт-Петербурга в школе. Целенаправленная работа по знакомству детей с Санкт-Петербургом дает положительные результаты. У детей возрастает интерес к Санкт-Петербургу, стремление узнать о родном городе больше, быть похожим на его создателей, знаменитых горожан нашего города.
В своих рисунках о городе дети изображают себя, своих близких, сочиняют сказки о любимом городе, отражая свои мечты и отношения к увиденному. При знакомстве с городом решаются задачи всестороннего развития детей: развитие речи (обогащение словаря, формирование понятий, оставление рассказа и т.д.), развитие элементарных математических представлений, сенсорики т.к. описывая облик Санкт-Петербурга, не обойтись без названия геометрических фигур, цвета, величин и т.д. Дети знакомятся с произведениями литературного, музыкального, изобразительного, декоративно-прикладного искусства. У дошкольников формируются нравственные представления о «петербургской» этики поведения.

Я предлагаю викторину о городе. Это одна из форм работ по закреплению знаний детей о Санкт-Петербурге.