Главная / Дошкольное образование / Разное

Иры на "РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ" Игра «Кот и мыши» Упражнение «Гудок» Игра «Эхо»

Скачать
65.5 КБ, 532241.doc Автор: федотова светлана дмитриевна, 30 Мар 2015

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ

Игра «Определи место игрушки»

Цель. Добиваться умения слитно, на одном выдохе, произ­носить фразу из пяти-шести слов. Развитие длительного речевого выдоха.

Подготовительная работа. Взрослый подбира­ет различные игрушки, хорошо знакомые детям.

Краткое описание:

Педагог раскладывает на столе в один ряд различные детские игрушки (машина, пирамида, мяч, мишка, кукла и др.). Вызывая ребенка, он спрашивает: «Между какими игрушками стоит пирамида?» Ребенок должен дать полный ответ: «Пирами­да стоит между машиной и мячом». После двух-трех ответов взрослый меняет игрушки местами. Постепенно при повто­рении игры можно по одной заменять игрушки другими.

Методические указания. Проводя игру, педагог следит, чтобы дети говорили неторопливо, не отделяя боль­шими паузами одно слово от другого. Отвечать на вопрос надо полным ответом, например: «Мяч лежит между куклой и мишкой».

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ

Упражнение «Ныряльщики»

Цель. Учить детей делать вдох ртом, а выдох носом. Выработка дифференцированного дыхания.

Подготовительная работа. Педагог подбирает картинки, на которых изображены ныряющие и прыгающие с вышки дети.

Краткое описание:

Дети, разводя руки в стороны, делают вдох ртом. Обхваты­вая себя руками и приседая («опускаясь под воду»), делают вы­дох носом.

Методические указания. Каждый ребенок повто­ряет упражнение не больше двух-трех раз.

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО СЛУХА

Игра «Угадай, как надо делать»

Цель. Учить детей на слух определять темп речи и выпол­нять движения в соответствующем темпе. Развитие умения определять на слух изменение темпа речи.

Подготовительная работа. Подобрать фразы, обо­значающие действия, которые могут быть выполнены в разном темпе.

Краткое описание:

Педагог несколько раз произносит в разном темпе фразу: «Мелет мельница зерно». Дети, подражая работе мельницы, де­лают круговые движения руками в том же темпе, в котором го­ворит педагог. Так же обыгрываются следующие фразы: «Наши ноги ходили по дороге», «Дети плавали в реке» и т. п.

Методические указания. Взрослый должен про­износить фразу плавно, слитно, повторяя ее 2-3 раза подряд в любом темпе, чтобы детям легче было выполнить движения.

РАЗВИТИЕ СИЛЫ ГОЛОСА.

Игра «Вьюга».

Цель Учить детей на одном выдохе менять силу голоса от тихого к громкому и от громкого к тихому. Изменение силы голоса.

Подготовительная работа. Подобрать картинку, на которой изображена вьюга.

Краткое описание:

Педагог показывает картинку, на которой нарисована вьюга. Дети, сидящие в ряд, изображают вьюгу, воющую в зим­ний вечер. По сигналу педагога «вьюга начинается» дети тихо говорят: «ууу...»; по сигналу «сильная вьюга» громко гово­рят: «ууу...»; по сигналу «вьюга кончается» говорят тише; по сиг­налу «вьюга кончилась» замолкают.

Методические указания. Желательно, чтобы дети на одном выдохе произносили звук у тихо, затем громко и снова тихо, поэтому взрослый быстро сменяет один сигнал другим.

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ

Игра «Кто лучше надует игрушку?»

Цель. Учить детей делать вдох носом, а выдох ртом. Выработка дифференцированного дыхания.

Подготовительная работа. Взрослый заготав­ливает для каждого ребенка надувные детские игрушки малень­ких размеров, такие, чтобы их можно было надуть за 3-4 вы­доха.

Краткое описание:

Педагог показывает детям, как надо надуть игрушку: набирает воздух через нос и медленно выдыхает его через рот в отверстие игрушки. Тот, кто правильно выполнит задание, мо­жет поиграть с надувной игрушкой.

Методические указания. Игру лучше проводить с подгруппами детей из пяти-шести человек.

Методические указания. Педагогу следует сопровождать свой рассказ показом игрушек-персонажей; звуко­подражания произносить четко, того же добиваться от детей при ответах на вопросы по рассказу.

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ.

Игра «Птицеферма»

Цель. Развитие речевого дыхания. Учить детей на одном выдохе: произносить 3-4 слога.

Подготовительная работа. Подоб­рать звучащие игрушки: курицу, петуха, утку, гуся, цыпленка.

Краткое описание:

Взрослый показывает детям игрушки и воспроизводит 3 - 4 раза подряд их звучание. Игрушки убирают. Педагог го­ворит: «Пошли мы с вами на птицеферму. Идем, а навстречу нам... (показывает курицу) курица. Как она поздоровается с на­ми?» Дети: «ко-ко-ко».

«Пошли мы дальше. Навстречу нам гусь. Как он поздоровает­ся с нами?» Дети: «га-га-га». Далее педагог последовательно показывает оставшиеся игрушки, а дети произносят соответ­ствующие звукоподражания.

Методические указания. Сначала говорят все участники игры, потом можно спросить трех-четырех детей по одному. Следить, чтобы звукоподражания (ко-ко-ко, га-га-га, пи-пи-пи, ку-ка-ре-ку, кря-кря-кря) дети произносили на одном вы­дохе. Одни дети могут произносить 2-3 звукоподражания, дру­гие – 3 - 4.

РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ.

Игра «Угадай, кто идет»

Цель. Учить детей выполнять действия согласно темпу зву­чания бубна. Воспитание умения определять темп звучания бубна.

Подготовительная работа. Педагог готовит 2 картинки с изображением шагающей цапли и скачущего во­робья.

Краткое описание:

Педагог показывает детям картинку с цаплей и говорит, что у нее ноги длинные, она ходит важно, медленно, так медлен­но, как зазвучит сейчас бубен. Педагог медленно стучит в бубен, а дети ходят как цапли.

Потом взрослый показывает картинку, на которой нарисо­ван воробей, и говорит, что воробей прыгает так быстро, как сей­час зазвучит бубен. Он быстро стучит в бубен, а дети ска­чут как воробушки. Затем педагог меняет темп звучания бубна, а дети соответственно то ходят как цапли, то пры­гают как воробьи.

Методические указания. Менять темп звучания бубна надо не более 4 - 5 раз.

РАЗВИТИЕ СИЛЫ ГОЛОСА.

Игра «Дует ветер»

Цель. Учить детей в зависимости от ситуации пользоваться громким или тихим голосом. Изменение силы голоса.

Подготовительная работа. Педагог подготавливает 2 картинки. На одной изображен легкий ветерок, ка­чающий травку, цветы. На другой - сильный ветер, качающий ветви деревьев.

Краткое описание:

Дети сидят полукругом на стульях. Педагог говорит: «Пошли мы летом на прогулку в лес. Идем полем, светит сол­нышко, дует легкий ветерок и колышет травку, цветочки (пока­зывает картинку). Он дует тихо, вот так: «у-у-у» (тихо и дли­тельно произносит звук у). Пришли в лес, набрали много цве­тов, ягод. Собрались идти обратно. Вдруг подул сильный ветер (показывает картинку). Он громко загудел: «у-у-у...» (громко и длительно произносит этот звук). Дети повторяют за педагогом, как дует легкий ветерок и как гудит сильный ветер.

Затем педагог показывает картинки, уже не произнося звук, а дети подражают соответствующему ветру.

Методические указания. Педагог следит, что­бы дети, повторяя за ним, соблюдали ту же силу голоса.

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО СЛУХА.

Игра «Кто внимательный?»

Цель. Учить детей правильно воспринимать словесную ин­струкцию независимо от силы голоса, которым ее произносят. Развитие остроты физического слуха.

Подготовительная работа. Подобрать игрушки, с которыми легко производить различные действия.

Краткое описание:

Дети сидят в 3 ряда напротив стола педагога. (Первый ряд на расстоянии 2-3 м). На столе лежат различные игрушки. Взрослый говорит: «Дети, сейчас я буду давать задания тем, кто сидит в первом ряду. Говорить я буду шепотом, поэтому си­деть надо тихо, чтобы всем было слышно. Я вызову каждого по имени и дам задание, а вы проверяйте, правильно ли оно выпол­няется. Будьте внимательны. Вова, возьми мишку и посади в ма­шину».

Задания по очереди выполняют все дети, сидящие в первом ряду. Затем они меняются местами: второй ряд занимает место первого, третий - второго, первый - третьего.

Методические указания. Педагогу надо сле­дить, чтобы дети сидели тихо, не подсказывали друг другу. За­дания нужно давать короткие и простые.

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ.

Игра «Чей пароход лучше гудит?»

Цель. Добиваться умения направлять воздушную струю посередине языка. Развитие длительного целенаправленного ротового выдоха.

Подготовительная работа. Педагог заго­тавливает стеклянные пузырьки (по количеству детей) высотой примерно 7 см, диаметром горлышка 1-1,5 см, делает на них наклейки с именами детей.

Краткое описание:

Каждому ребенку дают чистый пузырек. Педагог говорит: «Дети, послушайте, как гудит мой пузырек, если я в него подую. (Гудит.) Загудел как пароход. А как у Миши загудит пароход?» Педагог по очереди обращается к каждому ребенку, а затем предлагает погудеть всем вместе.

Методические указания. Чтобы погудеть в пузы­рек, надо слегка высунуть кончик языка так, чтобы он касался края горлышка. Пузырек касается подбородка. Струя воздуха должна быть длительной и идти посередине языка. Если гудок не получается, значит, ребенок не соблюдает одно из данных требований. Каждый ребенок может дуть лишь несколько се­кунд, чтобы не закружилась голова.

РАЗВИТИЕ СИЛЫ ГОЛОСА

Игра «Кот и мыши»

Цель. Учить детей говорить стихотворный текст тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.

Подготовительная работа. Приготовить шапочки с изображением кота. Разучить с детьми текст стихо­творения.

Краткое описание:

Дети ходят по кругу, в центре которого присел на корточки ребенок, изображающий кота. Дети тихим голосом говорят:

«Тише, мыши.

Тише, мыши.

Кот сидит на нашей крыше.

Мышка, мышка, берегись!

И коту не попадись!»

Ребенок, изображающий кота, громко мяукает и бежит за детьми. Пойманные становятся котами.

Методические указания. Следить, чтобы дети не усиливали голос, но и не говорили шепотом.

РАЗВИТИЕ СИЛЫ ГОЛОСА

Упражнение «Гудок»

Цель. Учить детей менять силу голоса от громкого к ти­хому. Выработка умения регулировать силу голоса.

Подготовительная работа. Подготовить картинку с изображением паровоза.

Краткое описание:

Дети становятся в один ряд лицом к воспитателю и поднима­ют руки через стороны вверх до встречи их ладонями. Затем мед­ленно опускают через стороны вниз. Одновременно с опусканием рук дети произносят звук у сначала громко, а затем постепенно все тише (паровоз удаляется). Опустив руки, замолкают.

Методические указания. Сначала упражнение по­казывает сам педагог, затем он вызывает двух детей, кото­рые изображают гудок вместе с ним. Остальные дети делают только движения руками. Потом в игре принимает участие вся группа.

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ.

Игра «Подбери по цвету»

Цель. Учить детей слитно произносить фразу из двух-трех слов. Выработка плавного речевого выдоха.

Подготовительная работа. Подобрать предметные картинки основных цветов и делает из картона ку­бики тех же цветов без одной грани.

Краткое описание:

Детям раздают картинки, на которых нарисованы предметы разного цвета. Показывая кубик, педагог говорит: «У кого картинки такого же цвета, как кубик, подойдите сюда». Дети вы­ходят, показывают свои картинки, называют их («Красная ма­шина», «Красный шар» и т. д.) и складывают в этот кубик. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не сложат свои картинки в кубики.

Методические указания. Следить, чтобы дети го­ворили слова слитно, на одном выдохе.

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО СЛУХА.

Игра «Угадай, близко или далеко поезд»

Цель. Учить детей правильно определять силу голоса. Развитие умения различать на слух силу звука.

Подготовительная работа. Подобрать 3 картин­ки, на которых нарисован поезд. На первой картинке поезд стоит у станции. На второй - удаляется от нее, провожающие машут вслед. На третьей изображена станция, вдали, за лесом, виден последний вагон поезда.

Краткое описание:

Педагог ставит на доску 3 картинки с изображением поезда. Он говорит: «Поезд перед отходом со станции гудит - ууу. Поезд стоит близко, и мы слышим громкий гудок. (Произно­сит звук у громким голосом.) Когда поезд отошел от станции и загудел, мы услышали не такой громкий гудок. (Произносит зву­коподражание обычным голосом средней громкости.) А когда поезд ушел далеко и загудел, его уже еле слышно». (Произносит звукоподражание тихим голосом.)

Далее педагог произносит звук у с разной силой голоса, а дети указывают соответствующую картинку.

Методические указания. Если дети будут отвечать правильно, то они сами поочередно могут быть ведущими (по­давать сигнал голосом разной силы).

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ

Игра «Когда это бывает?»

Цель. Добиваться умения слитно, на одном выдохе, произносить фразу из четырех слов. Развитие плавного речевого выдоха.

Подготовительная работа. Подобрать сюжетные картинки (по числу детей) с изображением различных признаков времен года. (Раздаточный материал можно взять из лото «Времена года» или подобрать самим из различных книг и журналов.)

Краткое описание:

Педагог вешает на доску картины, изображающие четы­ре времени года. Снизу к каждой картине прикреплен бумажный карман, в который можно класть маленькие картинки, отражаю­щие различные приметы того или другого времени года («Дети лепят снежную бабу», «Мальчики вешают скворечники», «Девоч­ки собирают букеты цветов», «С деревьев опадают желтые ли­стья» и т. д.).

Педагог по очереди вызывает детей, дает им по одной картинке. Ребенок подходит к столу, показывает всем свою кар­тинку и отвечает на вопрос, поставленный воспитателем, напри­мер: «Когда купаются дети в реке?» («Дети купаются в реке летом».) Дав полный ответ, он кладет картинку в карман боль­шой картины, на которой изображено соответствующее время года.

Методические указания. До начала игры воспита­тель объясняет детям, что не следует говорить отрывисто, делая остановки после каждого слова. Если ребенок не может дать полного ответа на вопрос воспитателя или речь его отрывиста, педагог предлагает образец правильной речи, а затем повторяет ответ вместе с ребенком.

РАЗВИТИЕ ВЫСОТЫ ГОЛОСА.

Цель. Воспитывать у детей умение менять высоту голоса. Изменение тона голоса по высоте.

Краткое описание:

Взрослый рассказывает сказку «Три медведя», сопровож­дая свою речь показом иллюстраций. Потом задает детям вопро­сы, например: «Что сказал Михаил Иванович, когда увидел, что его стул сдвинут?» Дети, отвечая на вопросы, меняют соответ­ственно высоту голоса.

Методические указания. Взрослый следит, чтобы, подражая Мишутке, Анастасии Петровне и Михаилу Ивано­вичу, дети не говорили очень высоко (до писка) и очень низко (до хрипоты в голосе), т. е. чтобы они повышали и понижали голос в доступных для них пределах.

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО СЛУХА

Игра «Угадай, кто сказал»

Цель. Учить детей на слух различать низкий, средний и высокий голос. Развитие умения различать высоту голоса.

Подготовительная работа. Подобрать картинки с изображением персонажей из сказки «Три медведя» (Михаила Ивановича, Анастасии Петровны и Мишутки). На каждый персонаж - по 8-9 картинок.

Краткое описание:

Каждый ребенок получает по картинке с изображением одно­го из медведей. Воспитатель произносит фразы из текста сказки, меняя высоту голоса, а дети поднимают соответствующие кар­тинки.

Методические указания. Для того чтобы активизи­ровать внимание детей, педагог нарушает последователь­ность высказываний персонажей, принятую в сказке.

РАЗВИТИЕ СИЛЫ ГОЛОСА

Игра «Эхо»

Цель. Воспитание умения пользоваться тихим и громким голосом. Учить детей говорить громко и тихо.

Подготовительная работа. Педагог подби­рает картинку «Дети заблудились в лесу».

Краткое описание:

Дети делятся на 2 группы. Одна изображает детей, которые заблудились в лесу, другая - эхо. Каждая группа располагается в разных углах комнаты. Дети, которые заблудились в лесу, громко зовут по имени детей другой подгруппы; «Ау, Оля! Ау, Петя!» Дети, изображающие «эхо», повторяют тихо те же слова. Потом участники игры меняются ролями.

Методические указания. Следить, чтобы дети пос­ле называния имени выдерживали паузу, давая возможность «эху» повторить их слова.


Автор: федотова светлана дмитриевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Иры на "РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ" Игра «Кот и мыши» Упражнение «Гудок» Игра «Эхо» федотова светлана дмитриевна 30 Мар 2015
документ Подвижная игра «Кот и мыши» Фадеева Надежда Константиновна 31 Мар 2015
документ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА АПРЕЛЬ Игра «Кот и мыши» Науменко Светлана Васильевна 25 Апр 2015
документ Календарно-тематическое планирование по ФГОС (старшая/подготовительная группа) Беседа «Любую болезнь лечит доброе слово». («Уроки доброты». Беседы по картинкам). Игра «Угадай, на чем играю» Упражнение «Гудок Крылова Нина Викторовна 15 Мая 2015
разное Игры на развитие ( слухового внимания, речевого дыхания, силы голоса, правильного произношения). Игра «Бабочка, лети!» Игра «Угадай, на чем играю» Игра «Громко — тихо» Стихотворение А. Барто «Кто как кричит? Маллаева Альбина Гаджимагомедовна 30 Мар 2015
документ Логопедическая игра для развития речевого дыхания «Прожорливые фрукты и овощи» Логопедическая игра для развития речевого дыхания «Прожорливые фрукты и овощи» Логопедическая игра для развития речевого дыхания «Прожорливые фрук Егорова Татьяна Вениаминовна 25 Мая 2015
документ развитие коммуникативных навыков у учашихся младших классов с ограничинными возможностями развития . Упражнение «Различение цифр через движение» Игра «Великий Гудвин» Упражнение «Внимательно слушай и рисуй» Упраж Маханова Наталья Александровна 30 Мар 2015
документ Конспект занятия по творческой реабилитации и развитию речи Тема: «Сюжетно-ролевая игра в масках и гриме «Кот и мыши» Фоменко Оксана Петровна 31 Мар 2015
разное Настольная логопедическая игра «РУ-РА-РО» для развития речевого дыхания и автоматизации звуков в слогах и словах Михайлова Екатерина Геннадьевна 20 Мар 2015
документ Занятие по театрализованной деятельности в старшей группе детского сада "Сказочные вещи" Дети усаживаются на коврике, слушают «Подснежник» П.Чайковского Пляска-импровизация «Сапожки» Игра – упражнение «Узнай Васенина Наталья Николаевна 31 Мар 2015
документ Мастер класс "Сплочение команды" 1. Упражнение «Точка опоры» 2. Упражнение «Путаница» 4. Завершающее упражнение «Спасибо!» Чупина Олеся Сергеевна 15 Янв 2016
документ упражнение для психологии Притча «Небезупречный» Сказка «О ленивой звездочке» (автор В. Максюта) Упражнение «Объявление» Игра «Самая – самая» Игра «Ветеран» – «Бездельник» высочина елена дмитриевна 20 Мар 2015
документ Упражнения на развитие речевого дыхания и стихи по теме «Осень» Михайлова Татьяна Викторовна 13 Июл 2015
документ "Широкая масленица" Игра «Карусель» Игра «Жмурки» Игра «Бабка-ежка» Игра «Пройди ворота» Лидия Степановна Веркина 31 Мар 2015
документ Картотека логпедических игр. Сказка «Поспешили - насмешили» Игра «Бабочка, лети!» Игра «Угадай, на чем играю» Игра «Громко — тихо» Стихотворение А. Барто «Кто как кричит?» Игра «Угада Тимонова Оксана Николаевна 27 Апр 2015
документ Игра на развитие дыхания, как элемент работы по устранению заикания. Игровой дыхательный тренинг «Путешествие в весенний лес» Утемишева Гузяль Касимовна 31 Мар 2015
разное Дидактическая игра «Математика на пальцах» Дидактическая игра «Математика на пальцах» Трошина Оксана Николаевна 31 Мар 2015
документ Конспект открытого занятия в подготовительной группе "Весенняя пора"   Цели: Ход занятия 1. Организационный момент. [Чтение логопедом стихотворения Е. Стюарт «Весна».  Развитие речевого слуха] . 2. Упражнение «Дождик& Сафонова Елена Геннадьевна 31 Мар 2015
презентация Игра "«Мишкины рассказы» на примере темы «Овощи" Железко Светлана Анатольевна 30 Мар 2015
документ Дидактический материал для работы с детьми старшего дошкольного возраста на тему: «Игры на развитие речевого дыхания» Левкович Светлана Ивановна 4 Июл 2015
разное Дидактическая игра «Паровоз и ёжик». Дидактическая игра «Паровоз и ёжик» Туркова Яна Петровна 31 Мар 2015
документ "Игра-это детство, детство-это игра" Родительское собрание на тему: « Игра – это детство, детство – это игра » Бабкина Татьяна Владиславовна 31 Мар 2015
разное План – конспект: развитие познавательно -исследовательской –конструктивной деятельности. Тема: « Широкая и узкая дорожки ». Дидактическая игра « Расставь машины на дорожках» Никитина Анна Владимировна 31 Мар 2015
разное семинар на тему "Рассматривание игрушечных машин. Игра «Покатаем игрушки» Курдюмова Наталья Александровна 31 Мар 2015
разное Дидактическая игра своими руками "Развитие речевого дыхания". Сусликова Лариса Станиславовна 19 Мар 2016
документ «Игра – источник речевого развития детей дошкольного возраста» Афоничева Светлана Александровна 21 Дек 2015
документ Сценарий физкультурного занятия во 2 младшей группе «Мыши и кот Васька» Степанюк Марина Викентьевна 21 Апр 2015
документ Деловая игра для 8 класса "«Научно-технический прогресс и его влияние на здоровье и успеваемость школьника»" Кононученко Ольга Васильевна 1 Апр 2015
документ Дидактическая игра "На что это похоже?" Дидактическая игра «На что это похоже?» Кобзева Евгения Владимировна 31 Мар 2015
документ Cтатья: «Толерантность- путь к миру и согласию» Упражнение «Синквейн – "Толерантность"»(слайд 15,16) Камзаева Эльмира Махмутовна 1 Апр 2015
документ Познавательно-развлекательная игра «Большие буквы» на тему: «Милосердие» по книге А.П.Гайдара "Тимур и его команда" Сальникова Елена Петровна 31 Мар 2015
разное Дидактическая игра "Домики" «Домики». Дидактическая игра по ФЭМП Казакова Любовь Михайловна 31 Мар 2015
разное Дидактическая игра "Пятый лишний" Дидактическая игра «Пятый лишний» Сорокина Наталия Николаевна 5 Июл 2015
презентация, документ Психологические особенности детей, обучающихся в классах СКК. ПРИЛОЖЕНИЕ 5 ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ РАЗВИТИЮ ВЫСШИХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ У УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕГО ЗВЕНА ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ Упражнение «Телефакс» Интеллектуальная игра Марина Викторовна Биксина 20 Мар 2015
документ "Тема: «Своя игра» Ахатова Ляля Анасовна 21 Мар 2015
документ конспект урока по теме н.сладков "эхо" Урока Н. Сладков «Эхо». Исламгазиева Альфия Уразгуловна 30 Мар 2015
документ Дидактическая игра"Угадай и нарисуй" Дидактическая игра «Угадай и нарисуй» Абдулова Джюме Сиражутдиновна 24 Апр 2015
документ Практически Игра "Осенняя корзина" для педагогов Цель:показать понятие «Интеграции», на примере «осенней корзины». Степура Татьяна Викторовна 30 Мар 2015
документ «Развитие речевого и внеречевого дыхания у детей с нарушениями речи» Чуканова Надежда Юрьевна 20 Мар 2015
документ Урок-игра «Химическое лукошко» по теме «Урок-упражнение по теме «Кислоты. Классификация. Химические свойства с точки зрения Электролитической Диссоциации». Валуева Валентина Васильевна 31 Мар 2015