Содержание познавательно- математической деятельности в режиме дня

Игра – ведущая деятельность в дошкольном возрасте открывает широкие возможности для воспитания ребёнка. Но перед воспитателями детских садов нередко возникает вопрос: как руководить играми детей? В современном образовании существует множество подходов, методов и форм организации детской игры. Все это мы можем проследить как через средства массовой информации, так и через интернет. И главная задача педагогов, заинтересовать детей игровой деятельностью и сохранить к ней интерес. Известно, что многие дети испытывают затруднение при усвоении мате­матических знаний в школе. Причин этому много. Одна из них, возможно, наи­более серьезная, состоит в том, что они быстро теряют интерес к математике. Успех математиче­ского развития дошкольников во многом зависит от организации воспитательного про­цесса. И здесь важно иметь в виду, что обучение математике следует осуществ­лять как на занятиях, так и в режиме дня. Игра – ведущая деятельность в дошкольном возрасте открывает широкие возможности для воспитания ребёнка. Но перед воспитателями детских садов нередко возникает вопрос: как руководить играми детей? В современном образовании существует множество подходов, методов и форм организации детской игры. Все это мы можем проследить как через средства массовой информации, так и через интернет. И главная задача педагогов, заинтересовать детей игровой деятельностью и сохранить к ней интерес. Известно, что многие дети испытывают затруднение при усвоении мате­матических знаний в школе. Причин этому много. Одна из них, возможно, наи­более серьезная, состоит в том, что они быстро теряют интерес к математике. Успех математиче­ского развития дошкольников во многом зависит от организации воспитательного про­цесса. И здесь важно иметь в виду, что обучение математике следует осуществ­лять как на занятиях, так и в режиме дня.