Конспект логопедического занятия "Золотая волшебница Осень"

Лексическая тема: Осень.

Цель: Уточнение и закрепление представлений об осени и ее приметах, расширение и активизация словаря по теме.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- активизировать словарь через введение существительных и относительных прилагательных;

- закрепить названия осенних месяцев, листьев деревьев;

- упражнять детей в согласовании существительных с прилагательными и подборе синонимов;

- закрепить навыки образования падежных окончаний существительных.

Коррекционно-развивающие

- совершенствовать грамматическую и синтаксическую стороны речи;

- развивать связную речь и координацию речи с движением;

- развивать мелкую моторику рук и плавность речевого выдоха;

- закреплять умение строить диалог, развивать общие речевые навыки;

- развивать внимание, память, мышление, воображение;

- формировать навыки составления короткого описательного рассказа по серии сюжетных картинок.

Воспитательные:

- воспитание активности, инициативности, самостоятельности, интереса к занятию;

- формировать навыки коллективной работы, сотрудничества, усидчивости, доброжелательности;

- прививать эмоционально – эстетическое восприятие детьми родной природы в поэтическом слове, музыке и изобразительной деятельности;

- воспитывать умения действовать в соответствии с инструкцией.

Ценность: воспитание любви к родной природе.

Активизация словаря: осень, осенний лист, пасмурно, хмурое небо, прохладная, кленовый, дубовый, березовый, липовый, осиновый, рябиновый, сентябрь, октябрь, ноябрь, листопад, багряная, пурпурная, золотая (листва), золотистая, капризная (осень), лазурное, моросящий, мелкий (дождь), пожухла (трава).

Методические приемы:

Словесные - беседа, вопросы, объяснение.

Наглядные - демонстрация картинок, презентации и видеоролика.

Игровые – дыхательная гимнастика «Ветерок», физкультминутка «Здравствуй, осень!» - координация речи с движением, дидактическая игра «С чьей ветки детки?».

Практические – коллективное составление предложений к сюжетным картинкам, описательный рассказ одним ребенком.

Оборудование: ноутбук, проектор, корзина, магнитная доска, мольберт.

Демонстрационный материал: презентация, видеоролик на тему «Осень», серия сюжетных картинок.

Раздаточный материал: листья дуба, клена, осины, березы, рябины, каштана, размером с детскую ладонь, вырезанные из картона разных цветов на ниточках.

Предварительная работа: чтение стихотворений А.С. Пушкина «Унылая пора. Очей очарованье», А.И. Плещеев «Осенью», И. Бунин «Лес, точно терем расписной». Знакомство с приметами осени. Рисование на тему: «Золотая осень», «Букет для осени». Наблюдение за погодой, изменениями в осенней природе, сбор листьев, сравнение репродукций С.Герасимова «Золотая осень» и И.Левитана «Поздняя осень».

Организация занятия: на ковре, за столами.

Структура занятия:

1. Орг. момент. Упражнение «Приветствие».

1. Просмотр видеоролика об осени под музыку П.Чайковского «Времена года».

2. Объявление темы занятия, физкультминутка «Здравствуй, осень!»

3. Дидактическая игра "Слово на ладошке", беседа об осени.

4. Дидактическая игра «С чьей ветки детки?», дыхательная гимнастика «Ветерок».

5. Просмотр презентации, подбор предложений к сюжетным картинкам.

6. Составление описательного рассказа «Осень».

7. Итог занятия.

Ход занятия

Организационный момент.

Л: - Здравствуйте, дети. Я очень рада вас видеть. Давайте поприветствуем друг друга и выполним веселое упражнение.

Мини – приветствие, мини – разминка: (сопровождают движениями)

- Раз – нагнуться, потянуться,

Два - нагнуться, разогнуться,

И друг другу улыбнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка,

На четыре – руки шире,

Пять, шесть – тихо сесть (садятся на стульчики)

Л: Посмотрите, сколько к нам пришло гостей. Занятие у нас сегодня необычное, поэтому тему вы должны будете угадать и назвать сами. А я подготовила вам подсказку.

Просмотр видеоролика на тему «Осень» под музыку П. И. Чайковского.

Л: Ребята, что вы сейчас увидели на экране?

Д: Природу. Осень.

Л: Назовите осенние месяцы.

Д: Сентябрь, октябрь, ноябрь.

Л: Верно. А что же такое «осень»?

Д: Это время года.

Л: Правильно, а как можно назвать по-другому.

Д: Это пора, состояние природы, это время перед зимой.

Л: Вот видите, как по-разному вы назвали осень. Да, действительно, осень бывает разной. Это удивительное, очаровательное время года. Она удивляет нас изобилием красок, пышным убранством.

В зал входит Осень.

Л: - Ребята, посмотрите, кто к нам пришел?

Д: Осень.

Л: - Давайте же поприветствуем ее.

Дети водят хоровод вокруг Осени.

- Здравствуй, осень, здравствуй, осень,

Хорошо, что ты пришла.

У тебя, мы, осень, просим,

Чтоб подарки принесла.

О: Принесла я вам муки.

Д: Значит, будут пирожки. (Хлопают в ладоши) .

О: Принесла я гречки.

Д: Каша будет в печке. (Мешают кашу на ладошки) .

О: Рады ли вы грушам?

Д: На зиму засушим. (Накланяются и закладывают руки за спину) .

О: Принесла вам овощей.

Д: И для супа и для щей. (Поворачиваются и разводят руки в правую и

левую стороны) .

О: А уж яблоки, как мед.

Д: На варенье и компот. (Поворачиваются и разводят руки в правую и левую

стороны).

О: Принесла я мед.

Д: Полную колоду. (Поднимают руки, показывая высоту колоды).

О: Ну, а дождичку вы рады?

Д: Не хотим, не надо! (Отрицательно качают головой).

Л: Об осени можно сказать много красивых слов. А какие слова вы знаете об осени? Бросьте ей на ладошку, чтобы отпустить нашу красавицу (проводится игра: «Слово на ладошке»).

Л: - Осень, какая?

Д: - Разноцветная, золотая, капризная, пестрая, яркая, золотистая.

Л: - Давайте скажем «До свидания» нашей гостье, чтобы она смогла навестить других ребятишек.

Дети хором: - До свидания!

Как много мы сказали красивых слов об осени. А какие приметы у осени? Что вы можете сказать про солнце? (греет плохо, солнечных дней стало меньше).

- А какое небо осенью? (Хмурое, тяжелое, пасмурное, дождливое, облачное, серое, темное).

- Что происходит осенью с деревьями? (Листья желтеют, краснеют, опадают, засыхают. Деревья стоят голые, нагие, облетевшие).

- Как называется явление в природе, когда с деревьев опадают листья? (Листопад).

- Листья осенью что делают? (Желтеют, краснеют, засыхают, падают, кружатся, летят, осыпаются).

- С травой осенью что происходит? (Засыхает, желтеет, увядает, жухнет).

- Что делают птицы осенью? (Улетают в теплые края).

- Почему? (птицам не хватает корма, еды, пропитания) Как называют этих птиц? (Перелетные).

- Что делают осенью насекомые? (Прячутся в старые пни, коряги, забираются под кору деревьев).

- Что делают животные осенью? (Готовятся к зиме. Одни укладываются спать на всю зиму (медведь, еж, барсук, другие меняют шкурку (заяц, белка, лиса, третьи (белка, еж) делают запасы на зиму).

- Осенью на полях, в садах и огородах идет уборка урожая.

Люди собирают урожай овощей и фруктов. Для чего люди собирают урожай? (Делают запасы на зиму).

- Какая погода осенью? (Холодная, дождливая, ветреная, иногда падает снег).

- Что бывает только осенью? (Сбор урожая, отлет птиц, листопад).

Л: Ребята, Осень оставила вам корзинку, а в ней осенние листочки. Посмотрите, какие они красивые, резные, разноцветные. Каждый из вас выберет по одному листочку и скажет, с какого он дерева и какого цвета.

Проводится дидактическая игра «С чьей ветки детки?».

(Ребенок: — Это оранжевый лист клена. Кленовый лист).

Упражнение «Ветерок»

Л: - Встаньте прямо, возьмите листочек за ниточку, поднесите его к губам, немного отодвиньте его от лица. Сейчас у нас ветерок совсем не дует. Листочки не шевелятся.

А сейчас сделайте вдох, вытяните губы трубочкой, подуйте на листочек слабой струей воздуха. Ветерок немножко разгулялся. А сейчас ветер подул сильно-сильно.

Л.: — Молодцы. Садитесь на места.

Составление детьми рассказа "Осень" с использованием опорной схемы.

· Осень

· Солнце

· Небо

· Земля, деревья

· Птицы

· Звери

· Люди

Наступила…..(осень). Солнце….(греет мало), на небе….(тучи), часто моросит….(дождик). Листья на деревьях….(пожелтели), их сдувает….(ветер), и они падают …..(на землю). Птицы…….(улетают на юг), звери в лесу готовятся…….(к зиме). Люди надевают……(теплую одежду).

Итог занятия:

Молодцы ребята, вы сегодня хорошо отвечали и правильно выполняли задания. Вам понравилось занятие? А что вам понравилось больше всего?