Методическая разработка урока обществознания в 5 классе. « С добрым утром!»

Урок обществознания по теме «С добрым утром !» разработан в рамках Межмуниципального интернет – конкурса «Здоровая нация - процветание России».

Урок начинает изучение на классных часах тематику «Здоровье», содержание которого тесно связано с уроками обществознания . Вопросы, изучаемые в рамках данного занятия, работают на все последующие уроки по формированию здорового образа жизни.

Особенность урока заключается в использовании системно-деятельностного подхода.

Форма урока - урок открытия новых знаний (ФГОС)

Урок проведен в 5 классе. При подготовке были учтены умения учащихся планировать свою деятельность. А также определенный уровень ассоциативного мышления, предполагающий дальнейшее развитие умений осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать, рационально решать познавательные и проблемные задания.

На уроке выполнялась основная цель: сформировать у учащихся комплекс знаний о здоровом образе жизни , которая реализовывалась через задачи:

· Развивающая: дальнейшее развитие у учащихся навыков практического мышления: умения анализировать, осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать.

Цель и задачи поставлены в соответствии с требованиями программы, с учетом возрастных особенностей учащихся и психологических основ процесса усвоения новых знаний.

Основной используемый подход к реализации цели - системно-деятельностный, предполагающий создание условий для развития учащегося с учетом биологических возможностей и социальных условий.

На уроке применялись различные методы учебной деятельности: объяснительно-иллюстративный, эвристический, проблемный.

Принципы, соблюдаемые в деятельности учителя и учащихся: сотрудничество, соучастие, наглядность, доступность.

Темп урока достаточно высокий. Объясняется насыщенностью изучаемого материала, его разнообразием, работоспособностью и активностью учащихся.

Структура урока отвечает дидактической цели, соответствует логике изучения темы. Урок состоит из 8 этапов, логически связанных между собой.