технологическая карта урока
Технологическая карта урока физики
по теме «Конденсатор в цепи переменного тока»
Дата проведения 16.11.2015г.
Учитель: Щепотина Е.В.
Класс: 11
Тип урока: урок формирования первоначальных предметных знаний и УУД
Цели для учителя:
формировать представление о поведении цепи переменного тока с конденсатором
Задачи
Предметные:
— сформировать знания о поведении цепи переменного тока с конденсатором, емкостном сопротивлении;
— сформировать умение чтения графиков колебаний силы тока и напряжения;
— тренировать навыки решения качественных задач ЕГЭ;
— отработать навыки решения расчетных задач
Метапредметные:
— обеспечить достижение сформулированной цели урока и создать на уроке условия для развития мыслительных способностей учащихся;
— воспитывать упорство в достижении цели, побуждать учеников к самоконтролю, взаимоконтролю, самоанализу своей деятельности
--- вызывать потребность в обосновании своих высказываний.
Коммуникативные:
- излагать своё мнение в монологе и диалоге уроке
Задачи урока:
создать условия для актуализации опорных знаний
организовать формулировку темы урока
организовать постановку учебной цели и учебных задач учащимися
способствовать деятельности учащихся по самостоятельному изучению темы
продолжить работу по формированию ответственности учащихся за свою деятельность на уроке
Опорные понятия, термины: электромагнитные колебания, переменный ток, конденсатор
Новые понятия, термины: ёмкостное сопротивление
Общеучебные компетенции:
— учебно-организационные (организация рабочего места, осуществление само и взаимоконтроля);
— учебно-интеллектуальные (умение анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать);
— учебно-коммуникативные (умение слушать, задавать уточняющие вопросы);
Методы обучения:
1.По источникам знаний: словесный, наглядный, практический.
2.По степени взаимодействия учителя и учащегося: беседа, рассказ, самостоятельная работа.
3.В зависимости от конкретных дидактических задач: подготовка к восприятию, активизация, изучение нового материала, закрепление, обобщение нового материала.
4.По характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе: проблемный.
5.По характеру движения мысли от незнания к знанию: индуктивный.
6.Метод проверки, оценки знаний, умений, навыков: самооценка, взаимоконтроль, рефлексия.
Форма организации учебно-познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная
Оборудование и оснащение урока
Учебно — наглядные (информационные) пособия:
1.Учебник «Физика» для 11 класса, Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев. Москва 2012
2. Документ-камера
3.Презентация «Конденсатор в цепи переменного тока»
4.Набор «Электричество -3»
Технические средства информации:
1. Презентация в программе Microsoft Office-Power Point
Ожидаемые результаты:
— знание понятия конденсатор в цепи переменного тока;
— умение использовать десятичные дроби в процентах и наоборот;
— повышение потребности у учащихся быть активным участником образовательного процесса на основе полученных знаний;
— развитие мотивации углубленного и самостоятельного изучения материала;
— формирование общеучебных компентенций.
Основные этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Прогнозируемый
результат
УУД
Время
1.Мотивационный этап
1. Учитель задает вопросы:
Какую тему изучали на последних уроках?
Что называют электромагнитными колебаниями?
Какие виды электромагнитных колебаний можно выделить?
2. Обращает внимание на схему, изображенную на доске:
Посмотрев на эту схему, предположите, какова тема сегодняшнего урока.
Откройте тетради и запишите тему урока в тетради
Отвечают
Изучают схему
Высказывают свои мнения.
Записывают тему урока
-Электромагнитные колебания
-Периодические или почти периодические изменения заряда, силы тока, напряжения.
-Свободные и вынужденные.
Тема урока: Конденсатор в цепи переменного тока
Коммуникативные:
излагать своё мнение в монологе и диалоге
Регулятивные:
выдвигать версии
2 мин
2. Организация пробного действия
Попробуйте предсказать, чем будет отличаться поведение данной цепи в случаях, когда источник тока создаёт постоянную разность фаз, от случая, когда источник создает разность фаз, изменяющуюся по гармоническому закону?
Высказывают свои предположения.
1. Если источник постоянного тока, то лампочка гореть не будет, т.к. цепь разомкнута
2. Если источник переменного тока, то лампочка гореть не будет, т.к. цепь разомкнута
3. Если источник переменного тока, то лампочка гореть будет
Коммуникативные:
излагать своё мнение в монологе и диалоге
2 мин
3. Фиксация затруднений
Предложите способ проверить свои версии
Предлагает одному из желающих, подойти к доске и для всех провести эксперимент
Предлагают экспериментальный способ
Наблюдают за работой электрической цепи в различных случаях и делают вывод о том, что в цепи переменного тока с конденсатором цепь будет работать.
Коммуникативные:
излагать своё мнение в монологе и диалоге
2 мин
4. Постановка целей
Как вы думаете, каких целей можно достичь в ходе сегодняшнего урока?
Формулируют цели
-Узнать особенности работы цепи переменного тока с конденсатором
-Выяснить от каких параметров зависит сила тока в цепи
-Научиться решать задачи, в которых рассматривается цепь переменного тока с конденсатором
Регулятивные: определять цель и проблему в учебной деятельности.
Коммуникативные:
излагать своё мнение в монологе и диалоге
2 мин
5. «Открытие» нового знания
Организует учащихся на формулировку гипотез
Записывает выдвигаемые гипотезы на доске.
Предлагает выбрать теоретический способ проверки первой гипотезы:
Предположив, что напряжение в цепи меняется по гармоническому закону:
u=Um cos ώ t
и вспомнив, что u=q/C
попробуйте получить закон изменения силы тока
Изобразите графики полученных закономерностей и сделайте выводы
По аналогии с индуктивным сопротивлением предположите, чему равно емкостное сопротивление
Используя полученные формулы, сделайте выводы о правильности ваших гипотез
Выдвигают гипотезы
Самостоятельно выводят законы, делают выводы
Самостоятельно формулируют правила поведения электрической цепи переменного тока с конденсатором
Высказывают обоснованную точку зрения
-Если частоту тока изменять, то сила тока будет изменяться
-Если ёмкость конденсатора изменять, то сила тока будет изменяться
Записывают:
u=Um cos ώ t
u=q/C
q= C Um cos ώ t
i= -C Um ώ sin ώ t
i= -Im sin ώ t
Im = C Um ώ
Формулируют вывод:
если напряжение изменяется по закону косинуса, то сила тока изменяется по закону – синус
Вывод: в цепи переменного тока с конденсатором колебания тока опережают колебания напряжения на π/2
Сравнивая
Im = C Um ώ
Im = U m/Xl
Xl =1/ C ώ
Из формул видно, что при увеличении емкости или (и) частоты сопротивление конденсатора переменному току уменьшается, а следовательно сила тока увеличивается.
Коммуникативные:
излагать своё мнение в монологе и диалоге
Познавательные:
анализировать и обобщать, делать выводы, строить логически обоснованные рассуждения, устанавливать аналогии, представлять информацию в различных формах
7 мин
4. Тренинг
Организует закрепление полученных знаний по группам.
Раздает задания для работы в парах
Получают задания и выполняют их
Верное решение заданий записывают на листочках и в тетради
Регулятивные: оценивать способы и степень достижения целей, проводить анализ своей учебной деятельности
15 мин
7. Первичный контроль
Организует работу у доски
Работа с документ- камерой для проецирования своего решения на доску
Слушают и оценивают решение товарищей
Коммуникативные:
Использовать документ-камеру как инструмент для достижения своих целей
6 мин
6. Рефлексия
Организовывает анализ учащимися своей работы на уроке работы на уроке.
- Достигли ли вы целей урока?
- Что нового узнали, чему научились?
- Какие способы проверки гипотез вы сегодня использовали?
Анализируют и оценивают работу на уроке
Осмысление результатов своей деятельности
Регулятивные: оценивать способы и степень достижения целей, проводить анализ своей учебной деятельности
Коммуникативные:
излагать своё мнение в монологе и диалоге
2 мин
8.Информация о домашнем задании
Поясняет домашнее задание
Записывают домашнее задание
2 мин
Автор: Щепотина Елена Викторовна