АНАЛИЗ РАБОТЫ д/о «Бригантина» за 2013 – 2014 учебный год

С 2007 года мы работаем по программе организации досуговой деятельности д/о «Бригантина» «Я в этом мире». Ее результатом является прохождение каждым школьником поэтапного становления личности. В ходе ежегодного мониторинга мы получаем данные, которые указывают нам на наличие динамики личностного роста учащихся и показывают, сколько учащихся находится на первом этапе – адаптации, сколько перешли на второй этап – индивидуализацию, сколько дошли до заключительного третьего этапа – интеграции.

Учебный год

1 этап

2 этап

3 этап

2007 – 2010

20 %

80 %

-

2010 -2011

15 %

65 %

10 %

2011 – 2012

20 %

65 %

15 %

2012 – 2013

21 %

63 %

16 %

2013 - 2014

34,3 %

36,9 %

28,8 %

В этом году мы заметили увеличение числа учеников, имеющих высокий уровень сформированности личности. Это подводит нас к выводу, что с 2007 г. мы:

o грамотно планировали работу д/о «Бригантина», направленную на создание условий для духовно – нравственного развития личности каждого ребенка;

o эффективно развивали творческие способности, познавательные интересы, формировали индивидуальные социальные умения и навыки, необходимые школьникам в жизнедеятельности и для адаптации в жизни;

o создавали условия для включения каждого члена д/о в общественно – полезную деятельность;

o сделали правильный подбор диагностического инструментария для отслеживания личностного роста каждого школьника и выявления уровня формирования его личности.

Выбранный вид диагностирования дал нам возможность: видеть личностный рост каждого школьника, как он демонстрирует собственные достоинства в общественной жизни школы, подобрать необходимые коррекционные мероприятия для исправления у школьника личностных проблем. Поэтому при составлении плана программной деятельности д/о на 2014 -2015 учебный год мы будем учитывать:

- направления плана учебно-воспитательной работы образовательного учреждения;

- рекомендации педагогов;

- необходимость продвижения по этапам становления личности каждого ребенка;

- результаты мониторинга;

- результаты диагностирования;

- гуманистический подход,

- вариативно - системный принцип.